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文本内容:
五、教法本节课采用示范讲解法、分组练习法
1、利用示范讲解教学,培养学生认真观察事物的能力
12、通过带领练习和指导练习,使学生逐步掌握模仿的学习方法
3、通过要点的讲解,逐步培养学生会用所学理论指导的学习方法.
六、存在不足j学生在练习过程中,个别人出现错误动作时,没有及时纠正,摆腿练习次数较多,负荷较大致使个别学生出现练习不认真现象在有竞赛的活动时,缺乏表扬机制,学生分组讨论意义不大J
七、改进措施J学生练习过程中,出现错误动作,要及时纠正,需要及时鼓励,练习时应选择,能够控制全局的位置,制定好练习的负荷,尽量适合学生的接受能力有比赛活动要有表扬和奖励,并达到适时适度学生分组讨论问题,要在一定的范围内讨论,切实能够起到应有的作用篇二跨越式跳高教学反思小学生对短跑类项目比较感兴趣,其他的都不是很感兴趣,因此跨越式跳高教学第一步,应该让学生不知不觉地参与在充分准备活动后让学生自由跳,充分发挥和创造力让学生以不同的方式跳过不同高度的体操垫渐渐转换为横绳,能顺利过横绳的继续,不能过的就到另外的场地练习,自己动脑筋想办法超越自己、超越高度,直到剩少数几个能继续过横绳的人」通过一段时间的练习,学生很自然地分成了两组,一组在继续跳越新的高度,另一组在动脑筋想办法怎样才能过横绳?而此时教师应进行正确引导揭示跨越式跳高的秘密因此跨越式跳高教学第二步,应是在学生自由跳跃后及时进行引导,让学生自主探究后掌握正确的技术动作.再将学生分成两组,技术动作好的同学平均分到各组,让他们带领其它同学练习让学生们自己互帮互学,进行合作学习同时培养学生的团结协作精神同学们在愉快的环境中相互矫正、相互评价掌握技术技能进行第二步练习后,学生们的积极性有所下降,此时我将跨越式跳高标准告诉学生,适时进行教学比赛,使课堂气氛达到.因此跨越式跳高教学第三步,应进行正确反馈,检查教学质量将标准设置为优、良、及格、不及格四个高度,分组进行比赛树立自,培养勇于进取的精神.每堂课的最后,要进行总结,提高学生的认知能力通过几堂课的学习学生们对跨越式跳高有了充分的认识.通过以上四部教学,学生的积极性充分调动起来了,使学生在很自然的情景中学到了跨越式跳高技术.整个课堂学生都在探索,教师始终处在组织、引导和促进地位,充分发挥了学生主体作用,学生的探究能力和创新意识得到了培养3当然还存在很多不足之处学生在练习过程中,个别人出现错误动作时,没有及时纠正,摆腿练习次数较多,负荷较大.致使个别学生出现练习不认真现象在有竞赛的活动时,缺乏表扬机制,学生分组讨论意义不大改进措施学生练习过程中,出现错误动作,要及时纠正,需要及时鼓励,练习时应选择,能够控制全局的位置,制定好练习的负荷,尽量适合学生的接受能力有比赛活动要有表扬和奖励,并达到适时适度学生分组讨论问题,要在一定的范围内讨论,切实能够起到应有的作用Q篇三跨越式跳高教学反思」起跳时要求起跳腿迈步要快,以脚跟先着地,踝、膝、髓关节超越肩关节且充分蹬直,两臂和摆动腿积极配合起跳腿的蹬地动作迅速有力向上摆起,同时提肩、拔腰」教学难点助跑与起跳协调配合学生在跳高时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲,而不是向上腾起,特别是初学者,因此,本节课的教学难点就在于如何将助跑与起跳协调配合.在课的准备部分设计了十字跑的游戏和棒操,充分调动了学生的积极性,也达到了热身的目的;接着运用体操棒原地进行跨越式跳高起跳、过竿的辅助练习,让学生体会到过竿的技术要点基本部分共分成三步.一是过高低竿,二是过平行竿,三是过高度不等的平行竿这样设使教学计循序渐进,学生能较好的掌握.接下来我再设计了一个游戏,爆破筒,同时充分运用体操棒,做到一物多用.也使学生的积极性更高,最后在音乐的伴奏下进行放松小组合作教学模式,提高学生自主探究学习的能力,能培养学生间的相互合作能力,建立责任意识,学生身体协调性、灵敏性和平衡能力,增强合作意识。