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小学三年级英语优秀教案《Unit5Where ismy ruler第一课时》i教材分析教材的Let stalk部分是通过情景会话,让同学学会提问和回答物品所在位置Wheres...Its in/on/under....,并能在实际情景中自然运用Let spractise部分是通过嬉戏练习所学的Let stalk部分的内容,供应给同学一个实际运用语言的机会在两部分学问学、练的同时能听、说、认读以下单词car,plane,desk,chair,bag,in,on,under o2教法建议本课时主要是通过情景会话让同学学会提问和回答物品所在位置的句子,使同学在肯定的情景中听懂、会说并理解句子Wheres...It sin/on/under....o老师让同学课前预备好所学文具类单词,在讲授新句子时可通过嬉戏“捉迷藏”来导入句型Wheres...It sin/on/under....在了解新句型的基础上,利用教学课件学习新对话,从而认读本课时的单词最终,再次通过嬉戏傅锡、巩固所学的Let stalk部分的内容,嬉戏可分集体嬉戏和小组嬉戏两种,并将查找文具扩展到查找玩具或身边的其它事物【教学重点】日常用语Wheres,,,及其It sin/on/under-**.【教学难点】句子Where ismy carInthe toy box的理解【教具预备】1老师预备教材配套的录音带2老师预备Let stalk部分的教学课件3老师和同学都预备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toy box,ball,plane,doll等玩具4老师预备所学单词的卡片和图片5同学预备白纸和水彩笔,预备画画用6同学按小组预备眼罩【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1同学日常用语练习2嬉戏Show methe…老师或同学说单词,如pencil一词,师生共同说Show methe pencils.师生举起铅笔这样,用同一种方法练习其它文具类单词老师和同学共同嬉戏,可增进嬉戏效果和师生间的沟通3老师播放第一册Unit2B部分Let schant的录音,同学边听边拍手,有节奏地吟唱2呈现新课Presentation1嬉戏“捉迷藏”老师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag...让同学自由用英语表述,之后告知同学All ofthese aremine.They canmove.Please closeyour eyes.告知同学我的文具也长了脚,可以和同学们做捉迷藏的嬉戏,请把眼睛闭紧老师将其中一个文具,如ruler藏在某个同学的课桌底下,问Where ismy ruler同学自由争论,能用英语的说英语,不会的单词可做动作表示用此方法引出单词in,on,under的教学并让同学看词卡,认读单词,最终将词卡贴在黑板上2动一动为了复习介词in,on,under,设计“动一动”的活动老师告知同学左手是地点,右手是物品当老师说其中的某个单词时,同学用两手表示出某物所在位置如in,同学应将右手放到左手中,并将右手包紧,表示in oon是将右手放在左手上under将右手放在左手底下3老师播放Let stalk部分录像,初步了解新对话内容并提问What canyou see同学可依据记忆说单词或句子,目的在于训练记忆和表述英文同学说多说少老师都应赐予鼓舞4再次观看课件之后找同学选择老师手中的物品,按其挨次表演对话并摆放物品a.在car,toy box,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品b.在课桌上查找并摇头说No.c.在toy box中查找并说No.d.发觉玩具车就在椅子底下同学表演的同时,老师放慢速度用英语表述5播放Let stalk部分动画,同学跟读还可让同学扮演角色,和动画对话提示同学当你想询问某物在哪里,可以说Where is…3趣味操练Practice1嬉戏Listen anddo按老师的指令做动作或摆放物品比一比,谁能将全部的动作坚持究竟指令如下Put theleft handon yourhead.老师适当提示left的含义Put abag underyour chair.留意做此动作时,前一个动作的姿态不便即左手放在头上的同时,将书包放在椅子底下Put apencil-box onyour desk.仍旧是做此动作的同时不转变上一个动作Put aneraser inyour pencil-box.Put threepencils under the pencil-box.Put aruler on the eraser.比比看,谁能将动作坚持究竟为胜老师可依据各班状况增减指令语2小组活动四人一组,做Let spractise的嬉戏一名同学藏学习用品并问Where ismy,•,,另一名同学带上眼罩猜用品在哪里In yourbag/In yourdesk,再有两名同学一个做裁判,一各做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最终猜对次数多的是优胜者之后,俩俩交换,连续进行3做本课时Let stalk部分的巩固练习,两人一组,扮演对话中的人物,老师可鼓舞同学适当转变对话中的单词,或适当增减句子4课堂评价Assessment做活动手册本单元Let stalk部分的练习,方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities老师让同学拿出预备好的白纸和水彩笔,预备按指令画画指令内容如下Listen anddraw Draw a ballin a toybox.Draw acar ona toybox.Draw aplane underatoybox.Drawadoll ina girl,s hands.老师让同学交上来他们的画,可以为同学创设一个自由展现的空间凡是情愿将绘画展览的同学,统一把画贴在指定的地点,此地点作为英语角English corner0另为,老师还可让同学随心画一幅画,并将所画内容用英语讲一讲【板书设计】第一课时探究活动贴鼻子探究内容贴鼻子探究目的增加趣味性,创设语言运用的机会,进一步调动同学爱好,从而巩固提高对介词的把握探究形式嬉戏探究过程所需用具眼罩、假鼻子、大头图各两套1将同学分两大组,同时进行2每组组员站成两排,第一个人戴上眼罩贴鼻子3其次个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置It sonthehead./It sunderthemouth.4其次个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的同学再说,这样依次进行分数统计规章没贴准鼻子,但表述英文正确的加10分贴准鼻子,英文也表述正确的加50分没贴准鼻子,也没说对英文的小组不加不减分数贴准鼻子,但没说出英文的只加1分依据时间和人数多少,老师可自行调整嬉戏方法。