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文本内容:
小学低年级语文汉语拼音《ai eiui》教学设计学校低班级语文汉语拼音《aieiui》教学设计课题名称aieiui教学目标学问目标
1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声
2、复习声母与aieiui组成的音节
3、熟悉“你、他、水、白、皮、子、在7个生字,并能在肯定的语境中使用力量目标
1、能够看图说话,依据音节拼读句子
2、能够自己拼读儿歌,做到词语连读情感目标激发同学诵读儿歌的爱好,培育同学参加劳动的意识和主动学习的爱好教学重点熟悉“你、他、水、白、皮、子、在“7个生字,并能在肯定的语境中使用教学难点能够自己拼读儿歌,做到词语连读教学预备本课时相关课件;拼音及生字卡片教学课时其次课时设计理念随着现代科学技术的推广与普及,传统的教育方式正在发生着一场深刻的变革多媒体作为媒介走进课堂,应用于教学,已成为时代进展的必定趋向汉语拼音是学校低班级语文教学的难关,在教学时适当运用多媒体进行教学,让同学接受生动活泼、形象直观的图片、文字和视频等媒体信息,从而激发同学的学习爱好,有效提高课堂教学效率教学过程
一、复习巩固同学们,上节课我们熟悉了新伴侣复韵母aieiui,还学习了当复韵母和声母在一起时,该怎么读现在就让我们一起去复习一下吧!
1、课件出示aieiui,同学认读发音,并依据图片说说字母儿歌如挨着挨着aiaiai
2、认读带调的复韵母aieiui(
(1)出示课件,同学认读
(2)指名读,齐读
3、复习声母与aieiui相拼的音节
(1)出示课件,同学认读
(2)指名读,齐读小结同学们,刚才我们已经对上节课所学习的复韵母进行了复习,下面我们将一起来学习有关复韵母其它的一些学问
二、情境引入,教授新知
1、老师出示课件,让看图片,说说图上画的是什么地方?(生图上画的是郊外;图上画的是公园;图上画的是一片绿色的草地……)有什么人,他们在干什么?(生两个小男孩和一个小女孩在种树)图上还画了些什么呢?(生两只小白兔在吃青草;两只鸽子在漫步;天空中有两只小黄鸟在飞)师嗯,同学们说得真好!请同学们打开语文书翻到27页,你们的书上也有一幅图跟老师的图是一样的
2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,留意标点符号的停顿师那个小女孩儿她说什么啦?请大家来读一读,谁来读啊?(多指几名同学读,如有读错,老师立刻订正读得好的同学,老师要口头鼓舞,)最新文章最新文章730162022-12-2920:32:
043、出示生字卡片,指导学习生字过渡语好,那这里面呢有几个字,老师看看你们熟悉了没有看我这儿有卡片儿,谁来读一读呢?
(1)出示带音节的生字“你”,同学们,这个字读什么呢?(指几名同学读,同学读了以后,老师再出示在黑板上)
(2)同理学习“他”和“水”字留意读“水”字时,老师肯定要指导同学区分平翘舌音
(3)师现在啊,请大家看老师指,你们来读一读,试一试老师先按教学时的挨次指一遍,然后再打乱挨次指,同学读了以后,老师要适时鼓舞
(4)老师再指到“你”字,谁能用“你”字来组词和说话呢指名同学回答5同理学习“他”和“水二6说完后,老师再在黑板上出示一个字“我”,同时拿掉“水”字,让同学认读7同学认读这三个字之后,老师让同学用“你”“他”“我”来表演一个小对话鼓舞同学运用自己的语言,大胆地表演老师准时鼓舞嘉奖这三个同学每人一朵小红花
三、课中休息刚才我们学习了“你”“他”“我”这三个生字,大家学得又快又好同学们,我们不久前学习了一首歌曲《布娃娃弹琴》,你们还记得吗?现在我们一起来听这首歌,大家跟着一起唱出示《布娃娃弹琴》视频,同学听唱,师带领同学拍手打节奏
四、拼读儿歌过渡语一二三,请宁静,宁静啦请坐好,坐好啦!刚才呀,同学们唱得真好听,现在又到了学习的时间了,老师想让大家来猜一个谜语,你们想猜猜看吗?生想
1、谜语激趣,说话训练1身穿白皮袄,长耳朵短尾巴,红红的眼睛,三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜生小白兔2老师相机出示课件小白兔的图片
2、同学们一下子就猜对了,真棒啊!下面我们就来学习一首关于小白兔的儿歌,请大家看屏幕,跟老师读一读
3、出示儿歌《小白兔》,同学跟读师再跟我学一遍吧!
4、请你们自己试着读一读这首儿歌1自由读2分小组读
5、我发觉啊,有的同学已经把这首儿歌读得很娴熟了,真不错呀!那么,在这首儿歌里还有很多红音节,谁能够把它们找出来给大家读一读?指名拼读“白”“尾”“嘴”“在”
6、在这首儿歌里,老师挑出了几个字,请大家来读一读,练一练谁来读第一个字?1指名同学读,然后再齐读2每读一个,老师就在黑板上出示一个最新文章最新文章730162022-12-2920:32:
097、大眼睛,看黑板!老师把这节课我们要熟悉的字贴在了黑板上,这个“我”字我想大家肯定都熟悉,我把它也放在这里可以吗?(生可以)老师再把“水”字贴上去
8、再读生字谁情愿给大家读一读,证明自己全部会读了
(1)同学自由读
(2)指名读(师先按教学时的挨次指读一遍,然后再打乱挨次指读同学读后,老师带头鼓掌,并嘉奖一朵小红花)
(3)齐读
五、巩固拓展
1、在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位,做到词语连读)
(1)同学们,这些字你们都会读了,现在请你们跟老师一起再读一读那首儿歌
(2)谁情愿给大家表演读一读,可以做动作(指名表演,适时鼓舞)
2、有感情地朗读儿歌
六、课堂小结通过这一课的学习,我们不但熟悉了七个汉字,而且还学会了一首儿歌老师信任,只要你们从小努力学习,学好了本事,将来肯定会成为一个有用的人教学评价及反思众所周知,汉语拼音教学是枯燥的,但它对于每一个生活在中国的孩子来说又是特殊重要的,那么我们怎样才能针对刚入学的学校生的身心特点来设置我们的汉语拼音课堂模式呢?在众多的方法手段中,多媒体课件的运用帮了我的大忙下面,就简洁谈谈自己利用多媒体课件进行汉语拼音教学的一点体会
一、运用电教媒体,激发学习爱好在学校低班级的汉语拼音教学过程中充分而又适当地运用多媒体,利用多媒体具有声音、图像、颜色、动画诸多特点这一优势,细心设计教学程序,能够激发同学学习拼音的剧烈爱好,让同学在开心的氛围中轻松把握学问
二、图片与文字相结合,促进拼读与理解在设计本课的课件时,我先把“ai eiui”设计成艳丽的渐变色,让同学一下子就记住了它们的样子然后在每个拼音字母旁边分别搭配好玩的并与其发音相对应的图片,如ui搭配一幅小女孩围着美丽围巾的图片,图片一出示,我问同学小女孩脖子上是什么,同学立刻就能回答出是围巾,这时,我就可以相机教读围巾围巾Ui Uiuio这种方法既简洁又有用,符合一班级同学的认知特点和认知规律
三、运用视频,欢乐嬉戏一班级同学活泼好动,自制力差,留意力保持时间短也就是说一班级孩子的年龄特点打算了他们不行能在整堂课上都能仔细地听老师讲课针对这一特点,我在教学中设计了“课中休息”环节,出示《布娃娃弹琴》视频,同学听唱,并带领同学拍手打节奏,同学的留意力一下就被吸引了采纳音乐嬉戏不仅能调动他们的学习爱好,而且能让同学在“玩”的过程中主动学习,发挥想象力和制造力同时,同学的运动器官,感知记忆力都能更快更好地进展当然,从本质上来讲,多媒体课件是不行能完全替代老师的作用的,但不行否认的是,多媒体课件的确给汉语拼音教学带来了很多的便利,对于传统的汉语拼音教学是一个很好的补充在教学实践活动中,我们将幻灯、投影、录像以及音响等电教媒体相结合,运用到教学活动中,关心同学熟识拼音,感知拼读规律和理解文字内容等,并创设良好的环境氛围,培育同学对汉语拼音的爱好和爱好,收到了很好的教学效果。