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小学语文课《阳光》听课后反思于2022-11-3008:14学校语文看《阳光》听课实录和反思-
一、想象引入师请大家闭上眼睛,用想象去观赏阳光下那漂亮的景色早晨,太阳缓缓地从东方升起来了,金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落听!小鸟唱起了欢快的歌看!田里的禾苗在阳光下更绿T;山上的小树在阳光下更高了……(闭上眼睛,同学听得入了神,陷入无限的遐想中……)师同学们,美吗?谁来说说你看到了什么,又想到了什么?生我看到太阳升起来的时候是火红火红的生我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的,特别可爱师能想象出小鸟唱歌时的动作,了不起!生我想到早上的空气特别清爽,人们都爱在公园熬炼身体我的爷爷早上就会去公园打太极拳师阳光给大地带来了生气,给生命带来了活力,也给小伴侣们带来了一篇美丽的课文,想读一读吗?生(大声地)想!师那就请大家用自己喜爱的方式大声地读读第八课《阳光》吧!读完之后,再把生字勾划出来[点评开课设计,瞿老师曾准备以课件呈现,后来放弃了这个考虑为什么呢?课件的确直观生动,但是给子同学的终究只是有形的、有限的形象上述教学设计,让同学闭目依据老师供应的美丽文字进行自由想象,每个同学心中的形象是不同的、无限的,“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”正由于每个同学对文字的理解想象的丰富性,才有同学看到小鸟”唱歌的动作:多么有意思的设计!]
二、生字词语学习师这篇课文有那些生字?谁来告知大家?生生字有阳、像、金、野……(师在生回答中板书,其余同学书空)师哪些字的读音简单读错?谁来提示一下大家?生晨是前鼻音,是翘舌(师板书“晨”的拼音于“晨”字上)师能读一读吗?生(大声地)chen------生“长”简单读错,由于它有两个读音师你知道的真多!是哪两个?生一个读“zhang”,“长大”的长”;另一个读“cnang”,“长城”的“长:在这篇课文里应当读城hang”师小小年纪就会用“一个”和“另一个”来说句子,老师佩服你!(师分别板书“长”的两个读音,同学分别组词)师把这些生字读给同桌听一听好吗?(同桌读后,指名读、开火车读)[点评让同学自己找诞生字,自己辨析读音,老师敬重各个同学对于易错字的不同理解把握,实际上是敬重同学的学情这样的教学针对性更强,既培育了同学自学力量,又调动了同学的思维,调动了同学参加的乐观性,这在集中识字中不失为一个好方法]师生字会读了,再读读词语怎样?生(齐声)行!师请大家小声地读读课文,把自己认为比较好的词语勾划下来,推举给大家咱们搞个“词语推举台”活动(板书推举台)(生自读、勾画,师巡察指导)生我推举给大家的词语有“阳光、洒遍、田野……”(声音较小,自信不足)师既然是自己信念百倍地向大家推举,该怎么读?再试试!(在老师鼓舞下,她自信念增加,并读出了“洒遍”等词所蕴涵的内容及感情颜色)师读得好!其次次比第一次读得好多了,老师最喜爱你这样的孩子「点评“老师喜爱”就那么值得强调吗?“最”的程度可最深哟!虽然得到老师的表扬是同学兴奋的事,有鼓舞作用,但是得到同学的确定,得到大家的确定,或自己确定自己,应当都是重要的由此课堂评价语,我联想到老师至上的意识在课堂上仍旧很浓,同学受到老师表扬的感受,很有些像受到皇帝的恩典长期如此,同学自我意识、自我推断力量得不到正常进展,在不少同学的心中,只有老师才是对的,才是重要的,迷信老师、迷信权威,迷信书本,迷失自我,不敢质疑创新的现象较为普遍因此,课堂教学中应少强调“老师最喜爱某某样子”为好](其余同学踊跃举手,大胆推举)师老师也要向大家推举一些词语(小黑板出示词语金子、田野、更高了、更绿了……)读给同桌的小伴侣听听师谁来读给大家听一听?(指名读)师“金子”这个词该怎样读?谁来试一试!师(一生试读后)假如在读这个词的时候,能想到它的意思,你会读得更好!(一些同学大呼“我知道了!”“我知道了!”)生(用劲地)金子![点评老师应留意提示同学声音适度,留意美感,不要过分地“用劲”“大呼师为什么这样读?生由于金子很珍贵,所以应当读重一点(又有几名同学读)生金子的颜色是金灿灿的,要读出这种感觉生人们都喜爱金子,我认为读的时候应当有喜爱的心情[执教者后记同学们给我的震撼是巨大的他们能大胆地向同学推举,能自信地说出个人的感受和想法,能领悟到文字背后的情感和内容信任孩子,就要给他们展现的时间和空间,让他们在自由的时空中尽情展现,享受胜利的喜悦]
三、朗读感悟师金色的阳光像金灿灿的金子,洒遍……(引读第一自然段)禾苗、小树、小河在阳光下和平常可不一样哟!哪里不一样呢?读一读其次自然段就知道了生有了阳光,禾苗比平常更绿了生在阳光的照射下,小树长得更高了生小河在阳光下像长长的锦缎师从“更高了”“更绿了”这两个词你能读懂点什么?请大家结合这两个句子,再仔细的读一读(小黑板出示其次自然段的
一、二句话)生禾苗在阳光下会进行光合作用,所以它才会变绿师你是怎么知道光合作用的?生我是从《小哥白尼》上看到的师通过自学,从课外书上获得学问,这种习惯特别好!生我读懂了小树会在阳光下生长,所以小树才能更高生我知道了植物在阳光下都会生长师阳光下的小河也是波光粼粼,特别美丽,就像(引读第三句)师谁见过锦缎?生我见过,有些装酒的盒子里有锦缎,我今日把它拿来了(其余同学见到了皆唏嘘不己)师锦缎美丽吗?谁来说一说?生锦缎特别美丽,它在阳光下会发光!生锦缎是用丝绸做的生闪光的锦缎在阳光下像小河师能说“锦缎像闪光的小河”,不错!师阳光下的景色多迷人啊!就让我们来美美地读读这一段吧!(齐读,赛读其次段)「点评一方酒瓶中“锦缎”的展现,它闪动金色的光线,自然减免了老师十句八句的口舌这里的直观性的形象展现,运用得恰到好处」
四、比较分析、深化领悟师大家会认字、会读书了,那会不会比较呢?生(自信地)会!师请大家读一读这两个句子,然后同桌说说哪个句子更好(出示两个句子
1.阳光照进了我的家)
2.阳光跳进了我的家)生我认为其次个句子比较好,由于它……(说不下去了)师什么才会跳?生哦!阳光有点像小兔子,它们都会跳生(自信地)我认为其次句好,由于它有想象力,让阳光会跳To师有想象力,好!生其次句让人感到阳光会跳,似乎有了生命师阳光在眼里是有生命的,是会跳的咱们现在就来读读这个会跳的句子(同学读得特别好)师阳光跳到屋里来了,谁去把它捉住?生(一愣,随后恍然大悟)阳光捉不住!师由于阳光是……生(高声齐答)大家的!师阳光就像金子一样,那为什么还说阳光比金子更珍贵呢?请大家小组争论一下这个问题(同学争论,师巡察指导)生金子可以用钱买到,而阳光是买不到的生阳光给人类带来了光明,带来了暖和,没有阳光植物就不能生存,人类也会灭亡生阳光能使禾苗变绿,小树变高,但是金子不能生没有金子,人类可以生存没有阳光,人类就只能灭亡
五、读重点句,结束本课师让我们再大声地读读这句话——“阳光比金子更珍贵”师是啊!阳光给了我们生命,给了我们盼望,它比金子更珍贵愿同学们在暖和的阳光健康成长![点评如金子般珍贵的何止阳光,还有同学乐观思维碰撞出的创新火花,我不禁暗暗佩服在老师奇妙引导下同学的精彩表现如老师的引导“阳光跳进屋来了,谁去把它捉住?”,一个“捉”字,跳出了一般性思维,唤起了同学的童心,童真童趣毕现,点燃起的创新火花自不待言……]。