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小学语文评课《台湾的蝴蝶谷》评课稿
[1]听了高老师、马老师两堂声情并茂的两节语文课,我受益匪浅现从一下几方面谈谈我的感受
一、两位老师都能将多媒体和语文课程有机整合,形象思维和抽象思维相结合在整个教学过程中奇妙而合理地运用多媒体,创设情境,引导同学更好地感悟文本例如在教学其次、三自然段中,为了让同学体会到山谷李蝴蝶五彩缤纷、上下翻飞、五颜六色、金光灿灿时,高老师、马老师都能层层深化进行教学,先引导同学说表示颜色的词语,当丰富多彩的词语从同学口中蹦出时,两位老师立即出示飘舞着的颜色斑斓的画面、活敏捷现的金光灿灿而非常壮丽的蝴蝶画面,让同学自然而然地理解了五彩缤纷、五颜六色、颜色斑斓、金光灿灿、非常壮丽的含义,体会到蝴蝶谷的漂亮,又带给同学美的享受
二、在课堂上充分发挥同学的主体性例如在学习第三自然段时,两位老师都能先让孩子自读课文,边读边体会其次句话中飞过、穿过、越过这些词的精确运用学习第三自然段时,让同学自读并画出自己喜爱的句子,从读中体会蝴蝶谷的美,以及让同学做导游介绍蝴蝶谷的漂亮迷Ao
三、在教学中重视学法和写作方法的指导在教学中,两位老师奇妙地利用蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会这一细节,体会几个动词使用恰当时,高老师联系写话,教给同学用词精确的必要性;马老师在学习第三自然段时,穿插“中心句”以及“总分结构”形式的教学,让同学从课文中理解抽象的概念
四、在教学中适时进行说话指导例如在学习第三自然段后,两位老师都能让孩子想象还有什么样的蝴蝶谷在说话时,还指导同学把话说完整,把话说详细,说美丽马老师还让同学把想象后的想法写出来,让每个孩子都乐观主动参加到学习活动中高老师这节课美丽的板书画面假如能在加上准时的板书,就真的是颜色斑斓,我也会忍不住“拍案叫绝”了马老师这节课假如能再多点激情,这节课就更精彩了。