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小学班主任工作随笔班级〃寄放生〃,该怎样对待?人非草木,孰能无情!近乎一个月他都在我眼前,看着空荡荡的座位,总觉教室缺少了点什么,细说,说不清一个月前,前勤校长打我电话,告知将有一个同学在我们班临时上两周左右的课,详细说来,原来是从外地转来的一个孩子,在青口那边的学校学籍还未办理胜利,所以临时“寄放”在我们班级男孩叫李柯,个头挺立,白净书生气,我领他去教室时,数学老师正讲着题目,我简洁介绍,临时将他支配在教室的最终排就坐他热忱健谈,很快,便与周遭的同学熟络了起来由此,也带来了一系列问题,自习课上,他总是与接近的同学讲话,加之,他从外地过来,也没有课堂作业本,所以其他同学做课堂作业的时候,他就坐在后面东张西望,眼神中满是等待下课的着急与渴望之后的日子里,我也并没有给他调整座位,由于他的确是班级里最高的一个,即使坐在最终,个头也还是要冒出班级孩子头顶水平线的说好上两周的课,可直到第三个星期,他照旧坐在了教室的后面,数学老师老张提示我道那个孩子不是说来上两周课吗?今日怎么又来了,要是最终算作班级成果,那可“自”了!最终几个字,老张着重强调,之后笑成了一朵花我找到了李柯,询问缘由,并不是担忧他就此在班级一坐究竟,成为我们班级的真正一员,我心里想着,这孩子没有课堂作业,在其他孩子做作业之时,他该怎么与大家保持同样的步调?他该怎样在学习上不被孤立落下?一番了解才知道,原来转学的户口早已办齐,现在只等着学籍的转入便大功告成,他说,估量也就这个星期就能办好谈话的最终,我对他在学习上也提出了要求,即使这是个临时的环境,但各项任务还是要仔细完成,不能因此而耽搁了学习没想到,周二,我再走进教室,一眼瞥见了教室后面空荡荡的座位“他走了?”我询问其周遭的同学“嗯,走了”坐在他前面的凯点头答道走了?就这么走了?竟然连声招呼都没打!一股失落立刻涌上心头,教室,怎么感觉缺少了好多,空落落的感觉立刻袭遍全身我竟开头懊悔,成天忙的忽视了他的存在,过去的这两周,课堂上,我好像没有提问过他,甚至,在他走后,我竟然怎么也回想不起他的声音……这,好像只由于他是班级“寄放生”,我为自己的冷漠而惭愧不已,每个孩子都有享受教育的权利,既为人师,又为何让自私占据了领地?迈入新的征程,我能做的就只有祝愿,祈愿你走好接下来的人生的道路。