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小学教师言语道德集锦精彩课堂教学用语学校老师言语道德集锦精彩课堂教学用语老师言语道德集锦
1、你真了不起!你太聪慧了!
2、老师为你的进步感到兴奋!老师和同学都信任你会说得很好!
3、请坐!(不要说坐下吧!)请你回答这个问题(要用“请”字)
4、你的回答比缄默更有风度!使用说明此话适用于不敢举手回答问题的同学有的同学怕回答问题,一旦答错了没面子有的老师再批判一两句,就更无地自容了这时经常用这句话鼓舞他们,让同学勇于思索,敢于发表自己的观点,这样课堂上就活跃起来,不再缄默,死气沉沉了由于谁都有风度,有价值
5、再想想,方法总比问题多使用说明如今的社会,独生子女越来越多,学习科目越来越多,需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少天长日久,连一些稍简单的学习题目许多同学懒得动脑思索了,他们的理由是“我不会”,一些不愿动脑筋的同学“我不会”就成了他们躲避问题的挡箭牌,这时候,我从不让他们轻易坐下,而是常常鼓舞他们说:“让我不会‘埋进坟墓吧,动动你的脑子再想想,方法总比问题多”,坚信自己“我行,我行,我肯定行“,时间长了,还真有效果
6、你的学问面真广,会的学问真多!使用说明这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外学问,同学能回答时,老师赐予的评价
7、你的感情真丰富,感谢你这么精彩的朗读使用说明在语文课由感情朗读课文时,对课文读的表较好,达到预期效果的同学予以此言,会激发朗读爱好,增加信念
8、你真是一个细心的孩子,观看得真认真使用说明可用在一些擅长观看和发觉的孩子身上,说上一句,他会很骄傲,也可用在一个差生身上,由于他们对于一些较难的问题答不好,但会发觉一些比较细小和不被人留意的问题上,说上一句,会给他们以激励
9、你的语言组织得真完整使用说明对班内有的同学说话是底气不足,说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓舞同学
10、问题的三分之一已被你解决了,再想想,能否完全答对?使用说明用于同学回答问题不完全的时候,鼓舞启发
11、你们看,这个问题提得多好,老师都没想到过使用说明用于鼓舞同学提问,培育他们勇于质疑的精神,老师适当示弱
12、你分析问题这么透彻,老师真盼望每课都能听到你的发言使用说明用于鼓舞同学乐观发言,让他们能明显的发觉自己的特长与优点
13、你在学习上这种尝试精神很珍贵使用说明用于鼓舞同学乐观尝试,培育他们不断创新的精神
14、你是一个勤奋好学的同学,你今日的表现就说明白这一点使用说明用于鼓舞同学乐观进取,培育他们勤奋好学的精神
15、你们的想法太奇怪了,老师真为你兴奋使用说明用于鼓舞同学乐观思索,培育他们的制造性思维
16、你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的使用说明用于鼓舞同学大胆发言,培育他们课堂发言的乐观性
17、谁都可能会有错误,只要改正了,仍旧是好同学使用说明用于鼓舞同学主动改正错误,培育他们知错就改的精神
18、利用英语中的日常交际用语,对同学进行文明礼貌语言教育使用说明中国是一个文明古国,是出名的礼仪之帮,而英语语言比较注意礼节,对于培育同学文明礼貌,为人大方、得体等好的品德有较大的影响,诸如Good morning、Nice tomeet youThank you、Goodbye Withpleasure等等只要课堂上常常组织同学进行对话,不断地练习,久而久之同学就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯
19、你们的孩子都很优秀!你们把盼望给我,我就不会让你们绝望使用说明班级的总体成果在全校排后,同学学习乐观性差,在家长会上向家长严肃承诺
20、我信任我的每一个同学都能有所作为使用说明当同学考试成果不抱负,或是对于一些成果不好常淘气的同学,在关心同学找到关键点后要让同学知道老师对他还是很有信念
21、你能不能再换一个角度想一想使用说明上课时,同学回答问题的思路偏离主题,不应否定同学的思路,应想方法充分调动同学乐观性,鼓舞同学更乐观地回答问题
22、你别急,再想一想,你会答得很好使用说明当同学回答问题时,有时候由于各方面缘由同学表达的不是很清晰,老师急,同学更急,这种时候老师不应直接让同学坐下,可以对同学加以鼓舞,消退同学的紧急感
23、多问,多看,信任你会解决这个难题使用说明同学遇到难题没有信念连续讨论的时候,不但要以一些简洁的问题引导同学,还应对同学进行鼓舞,对同学已经完成的部分进行确定
24、你肯定行,你能做好,别灰心,老师很情愿关心你使用说明同学在学习或者生活中遇到困难时,老师应准时发觉,并充分信任同学自主解决问题的力量,适当的加以关心,给同学做后盾,充分的激励同学
25、你的回答很独到,精彩极了使用说明在课堂上我们常常会遇到一些同学的观点很新奇但又与我们的观点有冲突,这时候不应本着师长的大架,对同学的观点进行批判和职责,而应看到它的精彩之处,并加以确定
26、这个句子你读得多好呀!请你再给大家读一遍吧!
27、老师很观赏你读书时专注、入神的样子
28、老师都被你读得感动了,你读得比老师还要棒!
29、你太棒了!不随波逐流,能从相反的角度思索问题你怎么会想到这一点的?使用说明以上用在语文课上,同学朗读课文感情丰富、流利时的评价这样的评价语言不仅给其他同学指出学习的目标,还给了优生连续奋斗的目标,避开使其满于现状
30、你可能由于紧急答错了,安静一下心绪,你肯定能回答得特别好
31、老师看得出你不是一个笨孩子,你回答不出这个问题是由于你刚才没有仔细地听讲,漏学了学问,现在老师帮你补回来,盼望不要犯同样的错误了使用说明对于问题答错了的同学鼓舞的评价
32、这位同学的错误帮了我们的大忙!不少同学也是这样错的,老师借这个机会提示大家留意
33、回答错了不要紧,重要的是你已经举起了手
34、你已经很努力,现在我们已经找到了失误的缘由,我们离胜利更近了使用说明对学习困难生,热切地激励
35、你真是个奇怪的小问号,这样擅长提问老师很观赏
36、你的提问真有价值,盼望你能通过自己的努力去解决
37、你的这个问题提得特别好,我想也是每位同学心中的疑问吧!(解答后)你可以做同学们的小顾问了!使用说明对同学的不时提问、大胆发言老师赐予的鼓舞和评价
38、完成今日的作业有困难吗?说出来,老师关心你假如由于你贪玩没完成作业,你情愿想方法解决吗?信任你今后肯定会仔细完成作业,做事有急躁、有毅力使用说明对于间或没完成作业的同学赐予批判和鼓舞
39、看,同学们动听的读书声和高涨的学习爱好引来了这只‘小可爱,来,让我们拿出最好的状态,用最富有表情的声音欢迎客人的到来好吗?使用说明一堂语文课上,一只小蚂蜂从窗外飞来,这位“不速之客”的到来转移了同学的留意力,这时老师用这样的语言使课堂的气氛一下子活跃起来,集中了同学的留意力
40、你能说出自己不懂的地方,真棒!正由于有不懂的,所以要学习,你说对吗?使用说明对同学课上有士气提出不懂的问题时赐予的鼓舞。