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文本内容:
青岛版小学科学《照相机和眼睛》教学设计
一、课前准备教师准备照相机两个(光学照相机和数码照相机)、视觉形成演示器、制造土照相机的材料(三张硬纸卡、双面胶、凸透镜、半透明纸或毛玻璃等)
二、教学目标
1、通过制作土照相机,培养学生的观察能力和分析推理能力
2、了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识,激发他们学科学、用科学的兴趣
3、指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能;并通过对照相机和眼睛进行类比,使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的,初步了解照相机和眼睛的成像原理
三、教学过程
(一)导入新课课始,用数码照相机给学生照相,并通过电脑展示出来让学生欣赏,激发学生兴趣导入新课
(二)探究新知
1、质疑同学们知道照相机是怎样拍摄出照片的吗?根据学生的交流,出示照相机,通过拆装照相机,引导学生认识照相机的构造(镜头、光圈、快门、胶片等根据学生的已有知识和生活经验,探究照相机是怎样照相的)小结照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的
2、激趣制作土照相机,进一步了解照相机成像的原理(制作土照相机比较麻烦,教师可根据实际情况为学生提供土照相机的制作材料,并播放视频片段让学生了解如何制作土照相机制作好照相机后让学生观察,了解成像规律)
3、认识眼睛的构造,探究我们是怎样看到物体的
(1)谈话我们的身体就有一架精密的照相机,大家知道是哪里吗?(眼睛)2出示眼球构造示意图,交流眼睛的构造眼睑和眼球3探究眼睛成像的原理想一想眼睛和照相机有哪些相似的地方?晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件?它们各有什么作用?从而让学生总结我们的眼睛是如何看见物体的4小结眼睛之所以能看见周围的各种物体,一是必须有光,二是眼球内可以成像的构造当我们睁开眼睛,从周围物体发射或反射而来的光,穿过瞳孔和晶状体,聚集在眼睛后面的视网膜上,形成这些物体的像连接视网膜的视神经立即把这些信息传送到大脑,所以我们就能看到这些物体5质疑外界物体在视网膜上形成的像是倒立的,为什么我们眼中看到的却是正立的?让学生结合资料卡了解其中的道理三出示视觉形成演示器,让学生观察并解释其现象,巩固所学知识U!、拓展延伸眼睛是心灵的窗口,对我们非常重要出示鹿野学校学生平均视力统计表,让学生观察后交流如何保护我们的眼睛《
17.猫和兔》教学设计教材分析哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物,其中有很多是孩子非常熟悉的本课以猫和兔为切入点,引领孩子观察、认识哺乳动物的特点,进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感教学目标
1.能用各种感官对动物进行观察,并能用图或文字表达;能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征
2.培养珍爱生命和尊重证据、愿意合作与交流的情感态度
3.认识常见的动物类型一一哺乳动物;知道哺乳动物的共同特征教学重点和难点教学重点能用各种感官对动物进行观察,认识猫和兔的共同特征,归纳哺乳动物的共同特征教学难点培养学生从整体到部分的有顺序的观察方法;认识鲸、海豚、蝙蝠也是哺乳动物教学过程一)导入新课教师语言同学们,喜欢小动物吗?你养过小动物吗?都养过什么小动物?学生回答小猫、金鱼、小鸡、小狗、小兔子、乌龟教师语言看来同学们都很有爱心的,养过这么多可爱的小动物同学们养小狗、小猫、小兔子的比较多,今天我们就重点来研究猫和兔(板书)二)探究活动活动一交流对猫和兔的认识教师语言在饲养过程中你仔细观察过它们吗?他们有什么特点?学生交流生小猫的爪子有肉垫,走路很轻生小猫的眼睛晚上会发光生小猫的胡须可以测老鼠洞的大小生小猫爱吃鱼(学生畅所欲言)教师语言(如果学生只说到小动物的生活习性,老师引导)小猫的身体可以分为哪几部分?(头、颈、躯干、四肢、尾巴)小猫的身体表面有什么?生有毛教师语言它的毛软软的,很光滑小猫的毛摸上去格外的软呢!你们知道小猫从哪里来的?学生回答从猫妈妈肚子里生出来的教师语言生出的小猫是怎样长大的?学生回答吃猫妈妈的奶长大教师语言同学们说出了小猫这么多特点,小兔有什么特点?学生回答生小兔有三瓣嘴生小兔喜欢吃青菜生小兔眼睛是红色的生小兔身体表面也有毛生小兔是从兔妈妈肚子里生出来的生小兔也是吃妈妈的奶长大的教师小结同学们观察得真仔细!观察出了小猫和小兔这么多的特点我这里有许多小猫小兔的图片,我们一起欣赏欣赏!(出示课件猫和兔的图片)活动二交流归纳猫和兔的共同点教师语言可爱吗?猫和兔可是活泼好动的小家伙,这不,它们想组织一次动物联欢会,邀请哪些动物来参加呢?它们商量决定一定要和咱们有相同特点的才能来参加!同学们你们知道小猫和小兔有什么相同的特点吗?下面我们在小组里讨论交流一下,找一找他们的相同点别忘了把讨论结果记录下来(汇报交流)教师小结刚才同学们说的猫妈妈生小猫,兔妈妈生小兔,如果科学地说叫胎生小宝宝吃妈妈的奶长大叫哺乳所以猫和兔的相同点是身体表面有毛、胎生、哺乳(边说边板书身体表面有毛、胎生、哺乳)教师语言来参加联欢会的条件是什么?(多个学生说巩固共同特征)你认为谁可以来参加这次奥运会?(学生畅所欲言,师相机出示动物图片)为什么可以参加?预设1说到豹豹可是动物界的短跑冠军,你知道他的最快速度是多少吗?最快每小时达110千米说到熊猫熊猫是我国的“国宝”,属于国家一级保护动物说到长颈鹿你觉得长颈鹿适合参加哪个项目?长颈鹿的脖子长、气管也长,血压也出奇的高说到袋鼠袋鼠适合参加什么项目?你们知道袋鼠的故乡在哪吗?澳大利亚是袋鼠的故乡说到马你们知道马是怎样表达心情的吗?他们通过耳朵表达心情高兴时,耳朵会竖起来;不高兴时,前后摇动;累了,会将耳朵倒向前方和两侧预设2(如果在这一环节,学生有举蝙蝠、鲸等不易判断的哺乳动物时)教师语言你们同意他的意见吗?教师语言小猫和小兔在审核报名表的时候也为蝙蝠的参赛资格发生了争执(请不同意的先说出理由)(最后得出蝙蝠可以参加后,继续前一活动)教师小结同学们说的这些动物都可以来参加这次奥运会它们身体表面有毛、胎生、哺乳,像这样的动物一般我们叫他们哺乳动物(板书哺乳动物)教师语言我也想推荐几名运动员,你们看看他们够资格参赛吗?(出示特殊哺乳动物,请学生辨别)预设(如果在上一环节没有学生说出不易判断的哺乳动物,总结哺乳动物共同特征后)教师语言在报名单中,还有几个参赛者,使小猫和小兔产生了争执小猫说他们不符合条件,小兔却说他们符合条件同学们我们来帮忙,审核一下他们的参赛资格好吗?(出示特殊哺乳动物,请学生辨别)三)自由活动教师语言有这么多动物可以来参加这次运动会,一定会非常热闹你们想不想也去参加?我们有资格吗?人家可是哺乳动物联欢会呀!(学生争论)教师小结人也和哺乳动物一样身体表面有毛、胎生、哺乳,符合哺乳动物的特征,应该属于哺乳动物,但是人又不同于一般哺乳动物,我们是有智慧的高级哺乳动物四)实践应用
1.教师谈话通过这次运动会,动物们都成了好朋友你们想和它们成为好朋友吗?那我们要怎么做呢?学生交流(我们要爱护它们,不去伤害它们;它们受伤了,细心地去照顾;看到别人有伤害小动物的现象,应该及时制止)教师小结说得多好啊,只要我们对它们充满爱心,善待这些可爱的小动物,就一定能与它们和-谐-相处,成为好朋友
2.课后研究鸭嘴兽现在我们认识来自澳大利亚的一位朋友-鸭嘴兽(播放课件)是哺乳动物吗?,课后查查有关鸭嘴兽的资料,了解一下更多的哺乳动物的知识五)拓展延伸
1.自我评价这节课你有哪些收获?(学生交流)
2.布置作业课后,大家可以画一画、小制作、图片展等自己喜欢的方式创作关于哺乳动物的作品,来举办一个小小的展会吧板书设计17猫和兔「哺身体表面有毛乳J胎生动哺乳。