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文本内容:
小学综合实践活动设计
一、活动主题确定的背景
1.通过查阅资料、调查等方式了解校服进展的文化历史,明确校服的特点与功能,加强同学对校服的关注,提升同学对学校与学习的喜爱和责任感.
2.通过整理分析各项资料,培育同学统计、分析力量,增加同学小组合作的意识,提高同学语言表达、信息运用等综合素养.
3.学习校服样图的设计.通过同学自主设计校服,熬炼同学动手操作力量,开发同学的制造力、想象力和审美鉴赏力量.
三、活动实施过程第一阶段活动预备(一课时)生成主题,确定小组,制订方案其次阶段小组活动(一周时间)小组自由活动,老师跟踪指导第三阶段拓展活动(一周时间)大胆畅想,学习设计,动手制作一)生成主题、确定小组,制定方案
1、创设情境,生成课题
2、确定小组活动子课题1)有关于校服的历史和学问、特点类的2)有关于对现今校服的满足与否的态度问题的3)有对于校服的提议和创意的
3、组建活动小组*漫游校服文化组*调查校服印象组*探询校服建议组
4、拟订小组活动方案*展现预设围绕“现在的同学是否还需要穿校服?”开展辩论会指导
①观看《第五届海峡两岸高校生辩论赛》录像
②其次,推举同学阅读《孙子兵法》
③然后要指导各方队员对辩论进行可能性设想
④开展模拟演练校服消失的现实性问题
①样式单一,颜色呆板;
②质量一般,易磨难洗;
③尺码不能适应身体变化;
④不能适应季节变化;
⑤同学日益追随时尚指导
1.联系教材,自主学习
2.走访商场,观看其他童装设计
3.学习设计,大胆创新
4.同学依据喜好,结合图样去制作
四、活动成果展现与评价以多种方式呈现各组成果1开展各类特色汇报活动2利用“少先队阵地”展现各组的活动资料3利用墙报展现同学设计的小报、结合自己的活动经受所写的心灵日记、活动总结4组织同学以信件、广播等方式,向同学、学校、社会发出有关珍爱校服和改进校服设计的倡议5各组将组内优秀作品汇合成册并为其起一个相应的主题名称,集结成为班级特色“活动集锦”,在班中的“图书角”展览总体评价自评、互评,师长评价、社会邀请的相关专业人员评价
1、在活动中参加的态度
2、在活动中学习方法的把握
3、在活动中获得的体验。