还剩37页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
第一课祖国、妈妈
一、教学目标
1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》
2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》,并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情
3、能了解并初步掌握“v”的发声口型
4、在竖笛吹奏练习中,能掌握“
6、
3、2”三个音的指法,并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏
二、课时安排2节课第一课时教学内容
1、学唱歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》
2、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》
3、唱一唱教学重点教唱《我们把祖国爱在心窝里》,并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他*的情感教学难点指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中教学过程
一、学唱歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》
1、听赏歌曲引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪、感情等
2、朗读歌词播放伴奏带作为背景音乐,,让学生有感情地朗读歌词,感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感
3、学唱旋律采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律首先让学生听旋律,数音乐旋律3456|51|出现的次数,然后根据乐句特点,在师生之间、生生之间进行每个乐句
1、2小节与
3、4小节的接龙视唱
4、学唱歌词在旋律与歌词都已熟悉的基础上,让学生跟着琴唱歌词,个别不够准确的地方在纠正
二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》
1、认真聆听歌曲
2、说一说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感
3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大
3、简单介绍剧情师这个音乐童话剧共有三幕戏,两只小山羊到底在干什么呢?我们一起来看
二、学唱歌曲
1、学唱第一段师同学们,请你们边听边想,第一幕戏发生在野外的什么地方?主人公是谁?(播放动画和第一段歌曲)生(小桥上,白山羊和黑山羊相遇)师对,这第一幕戏呀,主要表现两只小山羊在桥上相遇了!其实,刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词作为一个演员,台词可是基本功,我们一起来念念吧!师我刚才说了,我们这是音乐童话剧,会念还不行,最主要的是你要会唱,我们一起来听听应该怎么唱?(播放第一段歌曲)师我们一起来学唱第一段吧!首先请大家学羊的叫声,用峰来哼唱旋律(学生随乐哼唱)师下面我们把歌词加上,谁先学会谁就有希望当演员了!(老师弹琴,带唱第一段)师会唱还不够,还要能表演我首先来友情客串扮演小白羊,谁来扮演小黑羊呀?你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗?(启发学生表演要神气,还要有动作和造型)师下面我请全体同学和我一起表演一次(全班参与表演)
2、学唱第二段师第一幕戏是最简单的!两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢?我们进入第二幕的表演,现在卖个关子,我请两为主角先躲起来,你们听听有什么声音,又发生了什么事情?(播放片段录音)师是什么的叫声?你们能拍出小羊叫的节奏吗?师请大家模仿一下师请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么?师下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗?看我的手势请第一组的同学扮演小白羊,第二组的同学扮演小黑羊,我点到哪边就请哪边的同学发出声音(老师带领学生模仿)师刚才这两只小山羊在争吵,那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来(学生表演)师它们为什么会争吵?请说一说(启发学生给小羊配音)师好,我来问问,(点击白羊)白羊要干吗?生(白羊要回家)师(点击黑羊)黑羊要干吗?(生答要上山岗)师你们知道它们要去干什么吗?(跟琴唱第
一、二段歌词)师这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀?(课件互不相让)师接下来我这个导演来唱群众演员的台词(齐唱),你们来扮演两只小羊(独唱),我们一起来表演(全班唱一遍)师作为一个好演员,不光要会演主角,还要会演群众演员下面我们反过来演,好吗?(全班唱一遍)师下面我们来拍第二幕戏首先请两个小演员上台表演(学生上台表演,然后进行自评和互评)师这两只小山羊站在一起时,它们的心里是怎样想的?(启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作)师每组派两名代表到前面带领大家一起表演(全班边唱边表演第二段)
3、学唱第三段师下面我们来看第三幕戏,两只小羊这样僵持下去不是办法呀,你们看它们会怎么办?(课件出示带括号的文字)师你们看,两只小羊的什么顶在了一起呀?(羊角)师下面我们一起来念这段台词师接下来我们玩游戏老师的两只手分别代表两只小羊,你们看到白羊就说顶呀顶,看到黑羊就说撞呀撞(老师演示两种节奏)师你们喜欢哪一种,为什么?(启发学生说出用力顶和用力撞,解决附点节奏,引导学生表演)师两只小羊见这样仍不能分胜负,它们就凑到一起,顶呀撞呀,现在你们来试试(学生将歌词念一次)师这只小白羊很狡猾,它在顶的时候偷偷用力了,你们看(手势表演)师你们能读出来吗?(解决附点节奏)师下面,我们用手势合着歌声表演一下好吗?请仔细听它们是怎样唱的?(播放音乐)师我来做手势,你们来唱好吗?(学生再唱一遍)师同学们,它们这样争下去,最后结局会怎样?对了,掉进河里掉进水中的声音是怎样的?生“扑通”一起掉进河里师对!这一段是表现它们掉入水中的情景(出示歌曲)师大家想想,为什么最后一句要慢下来?师落水的时候要怎么表演?(请学生上台表演)
三、整段表演师好,我们三段戏都排练完了,下面我们要开始正式演出了你们可以自由地选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个人为一组来扮演群众演员(指导学生排练,请第一组学生上台表演)师同学们,如果你在路上遇到了这样的情况,你们会怎么办?通过这节课你懂得了什么?(启发学生回答在生活中要懂得互相谦让,团结协作)师再请你们想想,两只小羊落入水中后会怎么样?谁来为这个音乐童话剧加个结尾(学生上台表演,并共同评出最佳表演奖,当场签约)师我这儿只有一个皇冠,给谁呢?(让学生把互相谦让的美德落实到行动中)
四、小结师通过这节课,我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌,还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功,是吗?今天大家表演得都很精彩,我决定全部聘用你们为小演员,你们高兴吗?好,让我们相逢在下次的小精灵剧场吧!第五课小骑手教学目标
1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,初步感受蒙古族音乐的特点,能主动参与歌曲表现
2、在聆听二胡独奏器曲时,感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景,能主动参与表现乐曲情景教学重点
1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,能主动参与歌曲表现
2、感受《赛马》的基本情绪,并能参与音乐表现活动教学难点
1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程
2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景教具准备课件、钢琴、打击乐器教学课时两课时教学过程
一、初步体验在《赛马》的旋律中,老师带领学生做骑马的动作走进教室
1、说一说师刚才小朋友们和老师“骑着马儿”,非常神气地走进了教室,小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗?生蒙古族师对,他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”你对蒙古族的生活还了解哪些?(生答)
2、看一看师今天,让我们来认识一为新朋友,让她带领大家到草原上去游览一番(课件出现小精灵“大家好!我是草原小精灵草原上的景色非常迷人,今天由我当小导游,带大家到草原上好好玩一玩J)
(1)课件呈现草原迷人的风光,并以内蒙古音乐作品《长调》为音乐背景,在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯
(2)课件再播放一遍草原风光提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景师你对这个旋律有什么感受?生(略)
3、学一学师刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动?你最感兴趣的是什么?(生答)师你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗?(鼓励学生大胆表现,并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等
二、学唱歌曲《我是草原小骑手》
1、听一听草原小精灵蒙古族的小朋友看到我们来了,高兴地唱起歌来,你们听播放歌曲《我是草原小骑手》
(1)学生聆听师请大家带着问题听,蒙古族小朋友在干什么?
(2)师根据学生回答出示歌词
2、念一*念、敲一敲师下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词1生在老师的鼓声的指挥下,模仿老师有节奏地念词2生一边有节奏地念,一边跟着歌词内容做自己想做的内容3选择乐器和节奏型,边念词边进行敲击双响筒、铃鼓4
一、二组边念词边律动,
三、四组用打击乐器为他们加油
3、唱一唱草原小精灵大家想成为真正的小骑手吗?那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧1听歌曲2唱旋律难点教学“
6.i2七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导3自学歌曲在这个过程中,老师适时引导学生唱准,并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情
三、合作、表现
1、敲一敲、跳一跳
2、师你想用什么样的方式表现这首歌曲?生答根据学生的回答,将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组1讨论、创编各小组根据各自的任务进行讨论,如何用自己的方式更好地表现歌曲2分组展示每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案,并整组展示3评价学生互相评价,并得出最佳方案4集体展示播放《我是草原小骑手》的音乐,全体同学大胆表现
四、扩展、延伸师草原人的生活是如此的多姿多彩同样,草原儿女创作的音乐也丰富多彩,有热烈奔放的,有优美抒情的,也有深沉感人的在这堂课结束前,让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的《天堂》
五、小结师今天,咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光,并体验了草原人民多姿多彩的生活,下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的各种有趣的蒙古族人民的民俗风情在《我是草原小骑手》的音乐中,学生律动出教室第二课时
一、导入---激趣课件播放《我是草原小骑手》的MTV,学生律动进教室师草原的景色让我们流连忘返,这节课继续让小精灵带着我们感受草原人民多姿多彩的生活
二、整体听赏一一想象画面学生聆听全曲师这首乐曲的名字老师要先保密,让我们接下来听它的第一乐段
三、分段欣赏
1、第一乐段听一一配图、敲击师这里有两幅图,大家边听边思考,如果要你给这样的音乐配上画面,,你会选择哪一幅?为什么?
(1)聆听第一乐段
(2)给音乐配上相应的画面
(3)总结出相通之处,即二者所营造的氛围都是热烈奔放的
(4)揭示主题一一二胡独奏《赛马》
(5)敲一敲a.出示第一音乐主题,启发学生观察节奏特点b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏c.随音乐即兴伴奏引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏,没有打击乐器的同学敲击筷子伴奏,并引导学生站起来到教室里寻找声源,如拍击桌、门、凳等,鼓励学生大胆表现d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉,说一说脑海中出现了怎样的场面
2、第二乐段一一敲击、吹奏
(1)聆听第二乐段(课件出示第二部分音乐主题)聆听要求a.边听边想象相应的画面b.如果你听到的是轻快活泼的音乐,可用相应的舞蹈动作表示
(2)检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况学生展示自己所带的物品和各种不同敲击方式a.课前要求所带日常生活用品能敲击出清脆悦耳的声音,如用调羹敲碟子等b.鼓励学生用与他人不一样的方式敲击,看是否能发出不同的声音
(3)敲一敲a.老师弹奏第二音乐主题,请学生用自己准备的乐器伴奏b.比较第二乐段与第一乐段在节奏、速度上有何变化
(4)奏一奏学生用竖笛吹奏第二音乐主题
(5)说一说a.比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化b.听到活泼轻快的旋律,你想到怎样的画面?
(6)敲一敲一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题,一部分学生用自备乐器伴奏,再次表现轻快活泼的旋律
3、第三乐段一一跳
(1)聆听第三乐段师指出第三乐段有再现了第一音乐主题
(2)在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景
(3)随音乐用舞蹈动作表现
四、完整听赏一一创作、表现
1、讨论(以《赛马》为背景音乐)学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论,如打击乐器伴奏、视奏、舞蹈、情景表演等
2、评价学生说出自己的观点,并相互评价,归纳出最合适每个乐段的方式
3、创编以小组为单位,根据各自的任务进行创编
4、参与、表现完整地伯父播放音乐,学生根据不同乐段的情景用相应的方式进行表现
五、课堂小结师同学们,大草原是美丽的,大草原上的音乐又是如此动听,以后有机会,希望大家到大草原上去,亲身体验一下那充满情趣的生活,亲耳听听那里人们演奏的动听的旋律第六课母子情教学目标
1、能学会演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情,得到爱的教育
2、能积极参与活动《献给他*的爱》,并从中体验和表达对母亲的深情教学重点、难点充分感受、体验、表现母子情教具准备CAI课件、钢琴教学过程
一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室
二、感受母子情一一学唱《游子吟》
1、导入师上课之前请同学们观看一段影片,请大家在看完影片后谈谈自己的感受(播放《妈妈再爱我一次》片段)生(自由发言)师大家说得都对,从这段影片可以看出,母爱是天下最伟大的爱其实自古以来,妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈,请大家看这张图片,说说这张图片上描绘的是什么?(课件展示图片)师图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首流传千古的诗歌一一《游子吟》
2、读师(听老师朗读古诗《游子吟》)你们也想试试吗?(全班读)师同学们,你们觉得这首诗歌写得好不好?好在哪里?你喜欢其中的哪一句?为什么?(生答)师那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读
3、唱师看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你,还有许许多多的儿女们有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情,为诗歌谱写了优美的旋律,使它成了一首动听的歌曲一一《游子吟》师下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱
(1)教师范唱歌曲师你们觉得老师唱得怎么样?好在哪里?(学生回答)
(2)学生用“lu”音轻声跟唱旋律师乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符?(引导学生说出有前倚音的地方)
(3)前倚音的教学师这个音是我们以前没有接触过的,你们看它的形状像什么?(老师和一位同学牵着手)大家看,它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手,害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉它有一个特别的名字叫前倚音那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱,就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起(教师范唱)师你们也来试试好吗?注意要唱出母子之间依依不舍的感觉师大家有没有发现这首歌有很多前倚音?为什么?(生答)师既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用,那我们一定要把它唱得更好,对吗?现在我们就一起来唱唱前倚音,老师唱前面的曲子,你们接后面的前倚音
(4)学唱歌曲师刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情,其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情,你们看(课件出示歌曲的第一乐句)现在老师就是你们的妈妈,我来唱前半乐句,你们就是我的孩子,请你们接后半乐句,好吗?妈妈开始招呼自己的孩子了师孩子们快来呀!(引导学生接后半乐句)师同学们真聪明,那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧老师把歌曲分成了八个小乐句,这边是乐句妈妈也就是后半乐句现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句,每组唱一句师准备好了吗?那我们在游戏之前先练习一次听到你们的那个余句,就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句,看哪组同学反应最快(学生做游戏)师动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情,现在让我们唱着歌词,再来感受孟郊对母亲深深的爱
(5)轻声地演唱全曲师这样一首感人的歌曲,我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢?(深情地)师那请大家带着对母亲的感激之情,来演唱歌曲
4、演师前面我们在唱前倚音的时候,大家都唱得很好,可是刚才加上歌词一唱,好象没有前倚音了,你们听(教师唱两种,让学生比较)师你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢?那我第二种有没有唱前倚音,你们也来试试(再次演唱歌曲)师为了让大家更好地表达情感,老师来当演员,请一位同学和我配合一下,我们来演妈妈和游子,你们来唱(师生表演)师你们也想试试吗?我们边唱边来演一演同桌的同学商量,一位演妈妈,一位演游子(学生自由表演)师看了大家深情的表演,我不禁想起了自己的妈妈记得我上小学一年级的时候出水痘,病情很严重,妈妈为了照顾我,整整两天两晚没睡觉,一直守侯在我身旁,不让我的小手到处抓现在想起来,我仍非常感激我的妈妈我想你们的妈妈一定也非常爱你们今天借这个机会,我想让大家都来说说自己的好妈妈谁先说?生:、、、、、、师前面的演唱,我们体会的是孟郊对母亲的爱,现在请大家带着对自己他*的爱,再次深情地演唱歌曲
三、表现母子情(活动《献给他*的爱》)
1、导入师同学们,从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱,相信你们的妈妈听了一定会很高兴诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈你想怎样报答妈妈呢?生:、、、、、、
2、爱师你们知道他*的节日除了“三八”妇女节,还有一个什么节?(引导学会上说出母亲节)师那么过节的时候,你想怎么想妈妈表达你的心意呢?现在虽然不是母亲节,但是我们今天感受到了深深的母子情,我想大家一定有许多话想对妈妈说老师这给大家准备了明信片,你们把最想对妈妈说的话写下来,老师帮你们转给你们的妈妈,好吗?
(2)学生各自写自己最想对妈妈说的话
四、小结师今天,大家不仅学会了一首感人的歌,还为妈妈献上了一份爱心我相信妈妈们一定会很高兴等你们将来长大出门求学,或者外出工作成了真正的游子时,一定别忘了你的妈妈,地间”的景象
4、在次听赏并轻声跟唱歌曲
三、音乐活动唱一唱v
1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等
2、引导学生掌握元音“v”的发声口型,要求声音集中、统一,逐步建立起高位置的歌唱意识
四、课堂小结本节课主要学了三个方面的内容,明白了“祖国就象妈妈一样”的道理
五、课后记通过本节课的学习,学生很快就学会唱歌曲,并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理第二课时教学内容学吹竖笛,掌握“
6、
3、2”三个音的指法和伴奏练习教学重点指导学生吹奏“
6、
3、2”三个音教学难点熟练每个音的指法,并按好气孔,防止漏气造成变音教学过程
一、复习吹奏“
1、5”两个音
二、指导学生吹奏“
6、
3、2”三个音
1、听一听老师新吹了三个什么音?
2、看一看每个音老师的手指按住了哪些孔?
3、吹一吹学生试着吹这三个音
4、说一说学生之间交流学吹这三个音的体会
5、比一比分组进行比赛,看哪组音吹得最准,音色最好听
6、课件游戏一颗音乐苹果树,学生根据树上掉下的一个个音乐苹果,马上吹出这个音
三、学唱《牧童谣》并为之伴奏
1、学生跟琴唱谱
2、学生跟琴唱词
3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏
四、课堂小结本节课的主要内容
五、课后记要记得为妈妈献上自己的爱心;别忘了还有关心你的祖国母亲,要记得为祖国母亲奉献自己的力量学生边献卡片边唱着歌曲走出教室第七课友爱之花教学目标
1、能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合,并知道其时值
2、能与同学配合,学会演唱二部练习曲《王老先生》教学重点指导学生在演唱和听赏活动中,体验和表现歌曲的情感,知道“友爱”是人类美好的情感态度教学难点指导学生在二声部合唱中协调配合,帮助学生建立相互倾听声部,共同平衡声部音量的意识教学过程
一、情境激趣师今天,农庄里发生了一个意外事件,究竟是什么事呢?让我们来看看吧!(CAI播放动画短片)师原来是粗心的小能鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡,现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人一一王老先生,让我们也来帮帮它吧!
二、导学铺垫情境一拜访王老先生
1、读读拍拍(课件展示王老先生的家)师我们来到了王老先生的家,让我们跟他打个招呼吧!生王老先生你好,我们来看您了!(CAI画外音“喔,是你们呀,欢迎欢迎欢迎!)师看来王老先生挺喜欢我们的,一连说了两个欢迎让我们学着王老先生读一读(边拍手边读欢迎欢迎欢迎)师我们是不是应该表示感谢呢?(边拍手边读谢谢谢谢谢谢)
2、情景表演分角色读读拍拍
3、节奏创编师来到了这么美丽的地方,你能用一个词说说你的心情吗?
三、引导掌握情景二帮助王老先生
1、音乐游戏一“读儿歌“一一复习全音符、二分音符和四分音符师刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的,它们都是音符之家的成员这两种音符我们现在还不认识,可是我们认识其他音符之家的成员,你们还记得它们的名字吗?CAI出示全音符、二分音符和四分音符师还记得那首音符儿歌吗?全班读儿歌音符之家兄弟多,听我跟你说一说,老大名叫全音符,三条尾巴跟着它,记住它要唱四拍,就像有人高声喊,哎;二分音符是老二,一条尾巴拖出来,记住它要唱两拍,就像猫儿哺哺叫,哺一哺一;四分音符要认得,光溜溜的没尾巴,记住它只唱一拍,让我们开心地唱出来,嘿嘿嘿嘿
2、音乐游戏二”称天平”一一认识八分音符、十六分音符1让课件中音符自我介绍2利用课件中的天平演示八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系3师生唱一唱
3、音乐游戏三“找朋友一一音符时值组合1通过讨论,学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合2师生唱一唱3评价、讨论
4、音乐游戏四修补鸡窝一一二声部视唱1情境师王老先生的鸡舍坏了,想请你们帮帮忙出示鸡舍师鸡舍砖块上有音符,买来的砖块上也有音符,只要你能将音符“对号入座”就修好了!2方法用小组竞赛的形式进行3做一做4唱一唱
5、学唱《王老先生》1歌词教学师鸡舍修好了,让我们去告诉王老先生吧!咦?他在干什么?CAI出示到节奏的第一声部歌词学生自己试着读词,检查纠正
(2)曲谱教学师你能试着唱一唱曲谱吗?学生跟琴视唱
(3)歌曲教学师请你自己唱一唱吧!(CAI播放伴奏带,学生试唱歌词)
(4)二声部教学师老师这里也有一首《王老先生》的歌曲,你们听一听,看和你们刚才唱的有什么不同?(CAI播放二声部活动曲《王老先生》)全班演唱二声部
(5)完整演唱歌曲《王老先生》
四、小结师今天我们用我们学到的新知识,帮助了王老先生,你们觉得开心吗?(开心)老师也非常开心,希望早将来的谢谢中你们能不断感受到学习音乐的乐趣下课!第八课快乐的节日教学目标
1、能学会演唱《我们大家跳起来》
2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编
3、能在教师的指导下参加集体舞教学重点激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌教学难点引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律教具准备CAI课件、钢琴、碰铃、舞板教学过程
一、定向
1、导入(CAI课件展示生日快乐的音乐与画面)师同学们,今天是我的生日,我想请大家参加我的生日舞会,你们愿意吗?让我们大家跳起来吧
2、随乐集体律动(3/4拍子)
二、导学铺垫师刚才大家跳得很高兴,那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗?
1、听赏《小步舞曲》初听简单介绍音乐家巴赫第一遍安静地听(CAI出现欧洲风景画面)第二遍边听边介绍巴赫(CAI出现巴赫头像)复听体会小步舞曲风格(CAI宫廷舞会片段)师你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?(端庄、彬彬有礼、华丽)师小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄(学生模仿舞蹈姿态)随乐模仿老师带着学生模仿小步舞的舞步第一遍看舞步模仿(CAI出现舞步模拟动画)第二遍随乐模仿(播放〈小步舞曲〉)师谁能说出“小步舞”的舞步特点?小结小步舞曲一般是三拍子3/4X X X|X XX|强弱弱强弱弱
2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律师既然是舞会,就离不开乐队,同学们请拿起乐器,一起来演奏吧!
(1)打击乐器伴奏a.随乐敲一敲,让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律b.个别学生示范(用不同的乐器,要求敲出强弱规律)c.选择强弱敲一敲
(2)身势动作创编师刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点,还能用其他方法表现吗?a.自由创编身势动作b.身势动作接龙
三、学唱歌曲师真是一群聪明的小乐手听,舞会上传来了美妙的歌声
1、范读与范唱
2、学唱歌词师大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?
3、指导学习难点第
二、四乐句
4、分组演唱,体会舞曲风格一组同学演唱时,其余学生用乐器和身势动作为其伴奏;老师指挥,并适时指导师现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗?记住,要高雅端庄(师弹琴,学生边唱边用乐器和身势动作伴奏)
四、创造与表现师舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?
1、创编学生分组随乐自编动作
2、展示每组派两名代表表演自己创编的动作
3、评价学生互相评价,老师作指导性评价
4、集体表演师生自由选择角色,全班集体表演
五、课堂小结师同学们,这节课你有哪些收获?(学生说说)大家的收获真不少,谢谢大家与我度过了一个难忘的生日最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧!全班在集体舞中离开教室第九课小骆驼教学目标
1、能认识八分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值
2、能学会唱歌曲《小骆驼》
3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏教学重点自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》教学难点感受八分音符在歌曲中停顿的时值教学准备CAI课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干教学过程
一、走进沙漠的准备
1、听一听,动一动师请大家听着音乐和我一起动一动!
2、比一比,说一说师同学们,课前我让大家去搜集有关骆驼的资料,你们都准备好了吗?下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说师大家搜集的资料真丰富下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境一一沙漠(课件展示沙漠)师沙漠虽然充满艰险,但也是充满神秘色彩的地方你们想不想去沙漠探险呢?那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧!
二、沙漠中的脚印
1、听一听、走一走师让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧!(随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走)
2、听一听,认一认师不一会儿,我们来到了沙漠快听,这是什么声音?(课件播放由远而近的驼铃声)学生自由回答师原来是一只小骆驼正在向前走它每走一步,都留下了深深的脚印(课件一串骆驼的脚印,每个脚印上都有音符)师看到这一串脚印,你们有什么疑问吗?(自由提问)师我们一起来听听脚印上的音符吧!(课件根据脚印的顺序播放旋律,播到一个音符,这一个音符的脚印就变颜色,写有八分休止符的脚印变成红色)师小骆驼先迈出哪只脚?(左脚)那是不是每走一脚都有音乐声?(红色脚印没有声音)师你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗?它可有话要对我们说(课件摸样圆又胖,坐着小横杠歌中遇到我,小嘴快闭上)师它的名字叫八分休止符,就像路上的红灯,遇到了歌声要停下来,不出声师这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢?让我来为大家探探路吧!
3、走一走,唱一唱
(1)教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱
(2)学生自由练习
(3)跟琴齐唱脚印谱
(4)出示歌曲第一乐句曲谱
(5)学生边划拍边唱第一乐句曲谱
三、沙漠中的风沙
1、听一听,说一说师小骆驼一直不停地往前走这时沙漠中发生了变化,你们听!(课件播放沙漠风暴的音响效果)师谁来说说你听到了什么?看到了什么?(学生自由想象并回答)师想一想,小骆驼遇到了风沙,是继续向前走还是退缩呢?(不怕困难,向前走)师它的脚印会变得怎么样?(艰难、沉重)
2、学一学,走一走师谁来学一学骆驼艰难的步伐!(请学生模仿)师看看小骆驼是怎么走的?(课件播放
2.1|2—|
1.6|6—)走啊走,走啊走师大家一起来走一走(集体模仿小骆驼一边走一边唱)师是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢?(学生回答)师因为前面有绿洲,有草儿有花儿,还有清清的水师让我们来听听小骆驼的想法吧!(课件播放2020|122013616|6—)前面有青草,前面有水喝前面有歌声,前面有花朵师想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢?(学生模仿,并说出原因,然后集体边走边唱)
3、走一走,唱一唱师我们也应该学习小骆驼让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧!(集体演唱第
二、三乐句,并配上不同的脚步)
四、沙漠中的绿洲
1、看一看,听一听师走着走着,突然眼前一亮看,我们这是到了哪儿呀?(课件播放沙漠的绿洲的图片)师原来我们和小骆驼一起,不怕困难,不怕艰辛,终于走出了大沙漠,来到了一片绿洲师小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋,脖子上的驼铃摇得叮当直响,你们听!(课件播放最后一个乐句)
2、走一走,唱一唱师我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧
3、试一试,唱一唱师大家想一想,骆驼声的大小会发生变化吗?为什么呢?(学生说自己的处理方法,并以小组的形式范唱)(根据歌曲内容选择一种强弱处理,大家唱一唱)师绿洲中不但有清澈的水,美丽的花,还有优美的旋律,动听的歌呢!我们听听吧!(播放歌曲《小骆驼》)
4、听一听,唱一唱
(1)学生用“叮”模唱旋律
(2)分小组自主学唱歌谱
(3)依谱唱词
(4)学生加上表情和动作演唱《小骆驼》
五、沙漠中的演出
1、选一选,试一试师小骆驼历尽了千辛万苦,终于到达了绿洲,慝有一个小小的请求,我们来听听吧!(课件你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗?)师正好我准备了一些打击乐器,你们选一选,看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面选好后,试一试,敲一敲
2、唱一唱,演一演师小骆驼非常满意你的表现,它盛情地邀请你们加入它的骆驼队(学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手,和骆驼队合着音乐边唱边演)
六、沙漠中的收获师今天我们的沙漠之旅圆满结束,通过这次沙漠之行,你最大的收获是什么?(学生自由回答)师在你们的成长路上,还会遇到各种困难和挫折,我希望你们能像小骆驼一样不怕困难,敢于迎接挑战,做个坚强的孩子第十课船之梦教学目标
1、能学会演唱歌曲《船之梦》,体验歌曲美好的意境,;能与同学合作,学会简单的二部合唱
2、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中,能积极参与想象活动,体验音乐的情感
3、能选择合适的打击乐器和节奏为歌曲《船之梦》伴奏教学重点学会合唱歌曲《船之梦》,并体会其意境教学难点《船之梦》最后一句合唱的教学教学准备CAI课件、小画板、水彩笔教学过程
一、情景导入随着《划船歌》律动“划船”进教室,师生相互问好师刚才,同学们划得很开心,你们看指CAI课件这里也有两位小朋友在划船,他们在海上划呀划,随着风浪飘呀飘,他们划到哪儿去呢?展示《船之梦》的情景画面,同时播放《船之梦》的音乐,画面上出现歌词
二、引导掌握
1、熟悉歌词1师这只小船往哪儿去呢?小朋友看见了什么?生甲小船去了神秘的椰子岛生乙小朋友看见了可爱的小矮人......2老师有感情地轻诵歌词“摇呀摇我的船之梦,在那遥远的天边轻轻飘荡”随后根据歌词进行扩展,描述歌曲的意境,启发学生想象,让学生闭上眼睛随着音乐进入到歌曲的情境中展开联想3再次聆听歌曲《船之梦》
2、熟悉旋律1用梦幻般的声音随旋律用u哼唱两遍师小船在海上摇呀摇,激起了一朵朵美丽的浪花,这些浪花给我们带来美妙的音乐将括号中的音写在浪花状的音乐卡片上,通过课件播放出来师让我们来唱一唱吧!2学生用“lu”自由唱一唱括号中的音3全体分声部合唱一组用“u”轻声唱曲谱;另一组用“lu”轻声唱括号中的音
3、学生加词跟琴演唱1随乐轻声唱主旋律部分的歌词两遍2随琴唱一唱括号中的歌词3两声部合唱一部分唱主旋律;另一部分唱括号中的词
三、选择合适的打击乐器和节奏为《船之梦》伴奏
1、拍一拍,找一找请学生自由拍一拍下列节奏,找出难点X——0XX X00X00XX XX XXX
2、分组合击分组合击上例节奏,看哪一组拍得最整齐、最准确
3、分组讨论分组讨论,并选择合适的打击乐器和节奏型表现歌曲的意境碰铃X——手铃0XX响板X00三角铁X00沙锤XX XX铃鼓XXX学生选择乐器时,CAI课件播放《梦之船》音乐
4、分组表现各小组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏,分组展示,互相评价
四、创设情境,表现歌曲《梦之船》集体表演全体同学围坐成一艘大船“梦之船”的形状,老师请几位同学坐在船的中央划船,其他同学跟着一起摇到目的地后,请几位同学下船和“小矮人”一起跳舞,同学们一边表演一边演唱师刚才,我们坐着“梦之船”去了神秘的椰子岛,看到了可爱的小矮人,和他们一起唱了歌,跳了舞现在这只美丽的“梦之船”又要起航了,它要上哪儿去呢?你们倾听音乐,尽情想象吧!播放音乐《梦幻曲》
五、听赏表现
1、聆听大提琴独奏《梦幻曲》1师谁听出《梦幻曲》是由什么乐器演奏的?2介绍大提琴
2、设问引导师乐曲《梦幻曲》表现了什么样的情境?用了什么速度?学生的模仿能力很强,大部分同学都能吹准新学的三个音,并能为歌曲《牧童谣》伴奏,学生吹奏的兴趣很高第二课春来了教学目标
1、能积极参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段
2、能学会演唱歌曲《春来了》
3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》课时安排2节课第一课时教学内容听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》教学重点指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现教学难点
1、感受圆舞曲的特点
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》教学用具钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔教学过程
一、“寻找春天”一一听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入
(1)律动学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题听一听
(1)聆听第一段音乐主题
(2)提问小朋友,你们在音乐里听到了什么?说一说
(1)启发学生“大家在音乐里听到了什么情景?”
(2)说一说小杜鹃唱歌的情景学一学用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声唱一唱用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题听一听
(1)聆听第二段音乐主题
(2)提问小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?
(3)听音乐想象说一说
(1)启发学生“从音乐中想象到了什么情景?
(2)鼓励学生把想象到的情景说出来跳一跳随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来讲一讲
(1)介绍圆舞曲的特点(3/4拍,圆舞曲)
(2)学小杜鹃跳圆舞曲(两个人
3、随乐自由表演1师小朋友从小就有许多美好的梦想,也做过许多美丽的梦,你们都梦见过什么?牛.T.•、、、、、、师现在,同学们边听《梦幻曲》,边展开想象的翅膀,把你们的梦随《梦幻曲》表演一下2随乐自由表演课件播放公鸡鸣叫声;喔喔喔一师今天,同学们坐着“梦之船”,随着美妙的“梦幻曲”,甜甜地做了一个梦听,公鸡叫了,东方亮了,让我们用勤劳的双手去实现美丽的梦想,去创造更美好的明天吧!第十一课音乐家冼星海教学目标
1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品,并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力
2、能学会演唱《只怕不抵抗》、《酸枣刺》两首歌曲,感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌教学重点引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点教学难点歌曲《只怕不抵抗》第一乐段与第三乐段的变化部分教学过程
一、导入听《黄河大合唱》中的一个片段师同学们,刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐,是我国抗日战争时期的一位著名音乐家的经典之作,大家想了解这位音乐家吗?今天这节课我们一起来认识这位著名的音乐家——冼星海
二、学习冼星海的生平及作品欣赏
1、冼星海和《风》1让学生默读连环画部分的文字2老师提问,学生抢答a.冼星海曾在哪个国家留学?b.留学时的生活情况怎样?c.他是在怎样的条件下创作《风》这首作品的?d.这首作品得到了怎样的评价?3听赏《下山虎》a.结合课本图片讲解“下山虎”的寓意b.聆听乐曲《下山虎》C.学生说说自己听音乐时的感受
三、学唱歌曲
1、学唱《只怕不抵抗》1简介歌曲的背景这首歌写于1937年,反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格2采用听唱法学唱重点是将第一二段进行对比,不要把这两段混淆了3参与表现唱熟后,让学生随歌曲踏步行进,进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象
2、学唱《酸枣刺》1聆听歌曲,体验歌曲的风格以及所表达的内容2以小组为单位,分角色演唱歌曲
四、课堂小结师同学们,通过本课的学习,你对音乐家冼星海了解了多少?请大家一小组为单位,说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容学生自由讨论然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室第十二课喜洋洋教学目标
1、能学会演唱歌曲《如今家乡III连山》
2、初步体会合唱的效果,养成良好的合唱习惯
3、在听赏乐曲时,能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪,并能用碰铃等打击乐器参与表现
4、能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动教学重点
1、演唱歌曲《如今家乡山连山》
2、《音乐万花筒》的综合活动教学难点歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱教学过程
一、学唱歌曲《如今家乡山连山》
1、进行“打哈哈”发声练习如6666166601|5555|5550||哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
2、练习歌曲合唱部分的旋律片段
3、全班分成两组,分别唱两个声部的旋律片段注意演唱时音量不能过大,同时注意聆听对方声部的演唱
4、分声部演唱合唱部分
5、师问演唱这首歌曲时,同学们的心情怎么样?生活泼、欢快师对,那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》
1、导入听赏歌曲的情绪既可以通过旋律来表现,又可以借助歌词来传递,那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢?
2、整体听赏感受乐曲欢快热烈的情绪,并初步认识笛子、二胡、木鱼
3、分段赏析分别听赏第一乐段和第二乐段,然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点第一段旋律欢快,热情洋溢;第二乐段旋律舒展流畅,非常抒情
4、参与表现让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏
三、综合活动《音乐万花筒》第一阶段复习
1、唱一唱将学生分成四组,用“开火车”的形式进行歌曲复习,每首歌只唱第一段
2、听一听还是以组为单位,播放乐曲的主题音乐,学生进行抢答
四、课堂小结本节课的主要内容《同一首歌》教学设计教学目标
1.通过学习歌曲,能用真挚的感情演唱歌曲,从而培养活泼开朗、积极向上的健康心态
2.演唱合唱时做到声音和谐、统一,培养合唱能力
3.用不同的形式表现歌曲《同一首歌》教学重、难点
1.合唱时声部要和谐、统一
2.通过合作讨论的方法,为歌曲设计不同的演唱形式教材分析歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词,孟卫东作曲,创作于一年中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出,并在春节联欢晚会上向全国推出,受到热烈欢迎歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题歌词里用“鲜花”“大地”“春天”“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语,表现了我国人民在新时代里意气风发,欢聚一堂,唱着“同一首歌”,畅叙衷肠,展望未来,为实现更加美好的目标一把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”“我们手拉手啊想说的太多”“春天把友好的故事传说”等深情的话语,表达了在改革开放年代,全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望,表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情歌曲为E大调,4/4拍歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)A段由四个乐句构成,第
一、二乐句(第1—8小节)音乐流畅、平和,主题深沉、亲切、凝重,第三乐句(第9—16小节)是这个乐段的小高潮,接着连接第四乐句结束A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情B段也由四个乐句构成,第一乐句(第17—20小节)以下属和弦的分解形式,从高音开始,造成柔和的色彩和热烈的气氛,力度逐渐加强的处理,形成全曲高潮,抒发了人们激动、兴奋的心情,并与A乐段形成对比第二乐句(第21—24小节)是第一乐句的变化重复,并有“U”音的出现,形成暂时的离调,力度逐渐减弱的处理,使感情进一步深化,体现发自内心的倾诉第三乐句(第25一28小节)是A段音乐主题的变化再现,第四乐句中的九度大跳,再次抒发出人们兴高采烈的喜悦心情歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式,使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束B段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标,唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、情境导入观看歌曲《同一首歌》视频,导入新课教学著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲,在座的肯定有大部分同学都熟悉,但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢?并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢?
二、寓教于乐
1.聆听歌曲《同一首歌》教师提出聆听要求注意聆听歌曲的情绪和速度学生回答这首歌曲优美、抒情,歌曲为中速
2.复听歌曲《同一首歌》教学要求在听范唱之前,老师提出问题
(1)歌曲表现的内容是什么?
(2)歌曲分为几个乐段?带着这两个问题,学生听录音范唱听后,学生回答以上问题歌中唱了“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻、我们手拉手啊想说的太多、春天把友好的故事传说”等等这首歌曲分为两个乐段师从这首歌深情的话语中,我们感到在改革开放年代,全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望
3.分段学习歌谱(《同一首歌》歌曲学习)
(1)在分段学习歌谱中,先让学生找出歌曲中相同的旋律,以此来降低学习歌谱的难度(老师和学生一起视唱歌谱,找出歌曲中相同的旋律,在相同旋律处用红颜色表示)
(2)视唱歌曲的第一声部,注意唱准八度大跳§一6的九度音程和6—04以及四拍时值(出示高声部谱例)
(3)视唱第二声部的旋律,注意唱准4一降3和5一04音程以及结束句的八拍时值(出示低声部谱例)
(4)完整视唱歌谱指导学生唱好歌曲中的二部合唱,做到声部间和谐、统一
4.学习歌词(教师出示《同一首歌》歌词朗诵)1学生按节奏有感情地朗读歌词2学生分小组有感情地朗读歌词,教师加以指导3在歌曲旋律的背景中,全班同学再次有感情地朗读歌词教学要求教师先范读,然后指导学生带着感情朗读歌词,诵读歌词时,要注重指导学生用声音来表现情绪
5.学唱歌曲1聆听《同一首歌》范唱,小声哼唱歌曲2学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《同一首歌》3教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足教学要求在学生学唱过程中,教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲,并随时纠正学生演唱中的不足
6.歌曲处理A、B前后两段的旋律,在节奏和音区上有所不同A段节奏疏缓,起音在§旋律起伏不大,B段节奏相对紧凑,旋律起音在1,且有几处是八度、九度大跳A段情绪较为平缓,是用叙述的口吻演唱的,B段情绪较为激动,是用呼唤的口吻演唱的演唱歌曲时,力度要随旋律线的起伏而变化歌曲中的变化音,要唱得自然而流畅,歌曲的结尾要唱得渐慢渐弱,好像人们向着建设社会主义现代化的伟大目标,唱着“同一首歌”迎接新的辉煌
三、创作表现1分组设计不同的演唱形式2分组展示,师生共同评价教学要求学生分组设计不同的演唱形式,丰富歌曲的表现形式3随《同一首歌》伴奏,完整演唱歌曲
四、完美节课《同一首歌》这首歌曲,倾诉了人民对和平和友谊的渴望,表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情通过学习这首歌曲,同学们不仅用真挚的情感演唱了歌曲,而且还为歌曲设计了不同的演唱形式“人间真情”这个主题是崇高的、永恒的今后,希望同学们能珍视人世间的真情,努力学习,为建设祖国做出自己的贡献手拉手跳,全班围成圈)
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》
(1)聆听《杜鹃圆舞曲》,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图a.听到第一段音乐主题摆出图形(三角形)b.听到第二段音乐主题摆出图形(长方形)c.听到第三段音乐主题摆出图形(三角形)
(2)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,并说出理由
(3)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,并随音乐进行表演
二、“歌唱春天”一一学唱《春来了》
1、导入师小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!让我们一起去瞧瞧吧!
2、听听赏《春来了》
3、说
(1)想象春天的情景
(2)看到春天有什么感想?
(3)有感情地朗读歌词
4、唱
(1)摸唱音名(用la\lu\ha……模唱歌曲旋律)要求用轻快、活泼的声音随旋律模唱
(2)唱歌词
(3)演唱《春来了》
三、课堂小结本节课的主要内容
四、课后记学生已掌握圆舞曲的特点,在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐第二课时教学内容学习二部轮唱《两只老虎》,并做“老虎回山洞”的游戏教学重点学习二部轮唱(奏)法教学难点声部之间的对应与和谐教具准备多媒体课件、口琴、钢琴教学过程
一、定向学生听《动物之歌》边律动边进教室,师生互相问好,导入情景
二、导学
1、情景导入师踏着欢快的乐曲,我们来到了美丽的大森林,小动物们都来欢迎我们让我们来看一看,第一个出来欢迎我们的是谁呢?(播放多媒体课件)
(1)观看森林动物,聆听动物的叫声或脚步声,并进行模仿老虎的吼声2/4x-||恐龙的脚步声2/4x-:||小鸡的叫声:2/4xx xx:||
(2)学生用击拍和声音进行模仿,组合成“森林之声”2/4x-|x-|x x|x x|xx xx|XXXXI X-I X-II⑶用上面的节奏,将学生分成两组进行节奏卡农师突然,森林里发生了一件奇怪的事,让我们来看一看,听一听,究竟发生了什么事?(播放课件)画面由暗变亮,太阳慢慢升起来,各种动物从睡梦中苏醒,两只老虎从背景中慢慢推出,并播放歌曲《两只老虎》师发生了什么怪事?生来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎师会唱这首歌吗?
2、熟悉歌曲
(1)学生跟琴演唱歌曲(引导学生体会小老虎的动作,用活泼而富有弹性的声音演唱)
(2)学生用口琴吹奏全曲
三、掌握
1、学习二部轮唱(奏)
(1)两个声部先后结束的二部轮唱(奏)师两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏,请大家仔细观察,它俩是怎样跑得?生一前一后追着跑(先后出发,先后到达)师两只老虎一前一后赛跑,有点像我们节奏练习中的哪种形式?生“森林之声”的节奏练习(卡农)学生分成两组,按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习师你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来?(将学生分成两大组,由组长组织讨论,分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来)
(2)两个声部同时结束的二部轮唱(奏)师第一次跑完了,没尾巴的老虎不服气,要求再比一次请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同?(播放课件)师为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎?生没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面,返回去安慰、鼓励它
2、模仿与活动由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得(最后两小节进行反复)全班分成两部分,用歌声或吹奏口琴进行模仿,第一组反复最后两小节后,两组同时结束学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来,模仿一至两次
四、创作与表现
1、创编歌词师两只老虎跑累了,想歇一会儿森林里有跑来了几只小动物,你们瞧瞧谁来了?生四只小松鼠把《两只老虎》换成《四只松鼠》,学生创编歌词,并进行即兴表演
2、表现学生做“老虎回山洞”的游戏把学生分成两组,一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏;另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏然后两组互换轮唱形式,再做一遍游戏学生边唱边做,当唱到最后一拍时,做山洞的同学双手迅速放下,被卡在中间的同学要求表演一个节目
五、尾声(播放课件)画面由亮变暗,小老虎和其它动物渐渐远去,消失在夜幕中,并播放歌曲《两只老虎》师小老虎耍回家了,让我们用歌声送它们回家吧学生边边唱《两只老虎》边走出教室第三课愉快的劳动教学目标
1、会唱歌曲《剪羊毛》,并能用各种身势参与歌曲表现
2、聆听《铁匠波尔卡》时,能与同学配合,模仿“打铁”的声音、动作,共同参与听赏活动
3、能积极参与综合表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦教学重点引导学生在“听、唱、拍、跳.....”等音乐活动中感受各种劳动的场面,体验劳动的喜悦感教学难点解决两声部协调配合问题教具准备课件、钢琴、玩具棒教学过程
一、“认识劳动的人们”一一附点节奏学习
1、律动听音乐《劳动最光荣》进教室
2、导入师刚才同学们听到了什么歌曲?生《劳动最光荣》师劳动可以创造美好的一切为了生活,人们辛勤地劳动着首先,我们来认识一下劳动的人们,你看他们在干什么?
3、附点节奏学习引导学生看图片、讲内容、读儿歌工人叔叔敲铁锤,叮叮.叮咚,农民伯伯割稻子,嚓嚓.嚓嚓;司机叔叔开汽车,嘀嘀.嘀哒;环卫工人在扫地,刷刷.刷刷
二、”参与劳动的过程”一一学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》
1、导入师我们认识了这么多劳动的人们,他们都在辛勤地劳动下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么美妙的音乐从房子传出,音乐声中有一种劳动时发出的声音,请你仔细听一听,猜一猜
2、初听《铁匠波尔卡》
3、介绍《铁匠波尔卡》师你觉得劳动者的心情是怎样的?乐曲的情绪是怎样的?师有同学见过打铁吗?大家看,年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平,师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊!
4、参与表现1用“叮”“咚”摸唱主旋律2打铁的节奏2/4x xx|x xx|xx xx|x x||师同学们,其实,大小铁锤在劳动的时候必须相互配合看,这就是他们打铁时的节奏A.集体读B.分组配合读一组读大铁锤,一组读小铁锤c.按节奏自由练习D.请你先读一读,再敲一敲3和着《铁匠波尔卡》音乐,按节奏参与伴奏师同学们做得真不错让我们都来做做小铁匠随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动
5、小结师同学们,你们的心情怎么样?这就是劳动带给我们的快乐!二学唱《剪羊毛》
1、导入师下面我们一块儿听一首歌,看看这首歌中的人们在干吗?他们的心情是怎样的?
2、初听歌曲
3、练习剪羊毛节奏师同学们,你们也想剪羊毛吗?让我们也一起加入到他们的行列中去吧!剪羊毛节奏2/4xO|xO|xx|xO||
4、创编活动1用“嘿”声师瞧!那儿有一个老爷爷,他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!他的年纪大了,你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的?会发出什么声音?我们一起来学学老爷爷剪羊毛2跺脚师这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了想想会发出什么声音?跺脚我们来学学
5、学唱歌曲1用“kT哼唱师这真是一派欢乐的景象不管是男女老少,你说他们的心情是怎样的?为什么?我们带着这样的心情用“hi”中速地唱一遍2分组找附点节奏,唱乐谱师这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次,你注意到了吗?请各组分别找一找,并唱一唱3集体跟琴唱谱4引导质疑师剪羊毛可真有意思,但我在平时的生活中就没见过,你们呢?对这项劳动还有什么问题吗?5再听歌曲,引导学生听词6学生轻声读歌词,解决质疑的问题7教师简介澳大利亚8学生轻声跟唱歌词9分组互相纠错第一组唱第一句,第二组唱第二句......提出难点,互相帮助
6、演唱歌曲分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏
三、“欢庆劳动的丰收”一一综合表演
1、导入学生听音乐《劳动最光荣》看画面师同学们,太阳光金亮亮,雄鸡唱三唱,勤劳的人们开始了一天的劳动农民伯伯在田间耕耘,工人叔叔在工厂里挥洒汗水
2、听《铁匠波尔卡》,参与表演师听,铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了,我们也与他们一起打铁吧!
3、演唱《剪羊毛》与参与表演师澳大利亚的人们开始剪羊毛了让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景,各组同学准备好,剪羊毛开始了
4、听《丰收之歌》,看劳动丰收图
四、小结师劳动可以创造生活,可以创造财富!希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天!再见!第四课两只小山羊教学目标
1、能学会演唱《两只小山羊》
2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动,并领悟到互相礼让的道理教学重点表演唱《两只小山羊》教学难点引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲教具准备CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等教学过程
一、情景导入
1、导入师同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员,你们有兴趣吗?好的,大家先来看看我的招聘启事(课件展示文字)
2、讲读招聘启事。