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文本内容:
工商大学专业课程《心理学》能力测试试卷C卷附解析域:考试须知;
1、考试时间120分钟,本卷满分为100分中;
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号科•是
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分得分评卷入
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、知觉是人脑对_______感官的客观事物各个属性和部分的_______的反映
2、能力按照它参与其中的活动的性质可划分________和_______
3、能力按照它的功能可划分为认知能力、和
4、人与人之间在能力上的个别差异,主要表现在能力类型差异、_________的差异和______差异
5、在心理学史上,一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志,把誉为心理学独立的旗手
6、气质是______现象,高级神经活动类型是气质的_______基础
7、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定和的事件(情景)为内容的记忆
8、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动,主要包括感觉、知觉、____________和想象
9、凯尔曼认为,态度形成过程可分为三个阶段、和内化
10、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料,即无意义音节来研究记忆,从而揭示了人类遗忘的规律是_____________、______得分评卷入
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、短时记忆的信息容量为()组块A.9±2B.7+2C.5±2D.6±
32、需要层次理论提出的需要层级依次为()A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要
3、人的认知过程、情绪情感和意志统称为()过程A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性
4、运用已有知识经验,按现成方案与程序来解决问题的思维方式是()A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维
5、开卷考试的记忆活动是()A.识记B.保持C.回忆D.再认
6、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于()水平A.强B.弱C.中等D.偏低
7、心理学是一门研究()的学科A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律
8、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的()A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素
9、汽车司机在驾驶时,能熟练地做到眼耳手脚并用,这种注意特性是()A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度
10、属于人的心理发展特点的是()A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性
11、“活泼好动”是下列哪种表现?()A.能力B.兴趣C.气质D.性格
12、“心不在焉,则黑白在前而不见,擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开()A.感知B.记忆C.注意D.思维
13、()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚A.直接强化B.间接强化C.奖惩I).自我强化
14、对一定对象的指向和集中是()A.感觉B.注意C.记忆D.思维
15、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是()A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳
16、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是(〉A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹哀退抑制「扰
17、心理过程包括(A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程
18、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属丁一A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术
19、吃了糖以后会觉得桔子酸,这是()A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比
20、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫()A.想象B.表象C.印象D.迹象得分评卷入
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、知觉的恒常性:
2、无意想象:
3、需要
4、思维
5、注意:
6、形象记忆
7、情绪和情感:
8、B型人格得分评卷入
四、判断题共10小题,每题1分,共10分
1、印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性
2、心境是-一种持久而微弱的情绪状态,具有弥散性,有时心境的产生是没有原因的
3、心境是一种持久而微弱的情绪状态,具有弥散性,有时心境的产生是没有原因的
4、后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移
5、无意识水平,指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态
6、动机越强,则学习效率越高
7、人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低
8、创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性
9、复杂意志行动过程中,执行决策阶段是最关键的阶段
10、感觉阈限越大,则感受性越强得分评卷入
五、简答题共6小题,每题4分,共24分
1、什么是意识?意识有儿种水平?
2、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率?
3、有哪些动机理论?请分别叙述之
4、情绪与情感的功能及效用
5、简述注意的分配及注意分配的条件
6、动机的功能有哪些?得分评卷入
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、什么是问题解决,举例分析影响问题解决的因素?第4页共6页参考答案
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、直接作用整体
2、模仿能力创造能力
3、操作能力社交能力
4、能力发展水平能力表现的早晚
5、1879冯特
6、心理生理
7、时间地点
8、记忆思维
9、服从、同化
10、先快后慢先多后少
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、B
2、B
3、B
4、A
5、D
6、B
7、D
8、A
9、B
10、B
11、C
12、C
13、D
14、B
15、B
16、D
17、D
18、A
19、D
20、B
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、知觉的恒常性知觉对象的物理特性在相对微小的范围内发生变化时,知觉形象仍然不变的特性
2、无意想象是指没有预定目的的、不自觉的想象,又称不随意想象
3、需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态,它是有机体活动的动力和源泉
4、思维是人脑对客观事物的概括的和间接的反映,是对事物的本质和规律的反映
5、注意是指心理活动对一定对象的指向和集中
6、形象记忆是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆
7、情绪和情感是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应
8、B型人格系•种典型的中庸性格其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后,甘居中游;血液中儿茶酚胺含量较低,不易患高血压、冠心病等此种性格者有的接近A型或C型性格,经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变
四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)
1、对
2、错
3、错
4、错
5、对
6、错
7、错
8、错
9、对
10、错
五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)
1、意识是人类所特有的心理现象,是心理反映的高级形式,指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识,其中语言和思维是意识活动中的核心因素意识可分为自我意识和对周围事物的意识,它的不同水平反映了个体在某一时间内对自身活动及其状态的觉知程度在意识的调节与支配下,人的意识水平还可以具体划分为以下三种水平无意识水平,指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态;前意识水平,指人脑中所保持的经验或信息,可由需要时复现、提取而达到觉知的意
2、
①明确复习的目的性,提高复习的自觉性和积极性
②合理安排复习时间根据遗忘进程不均衡,即先快后慢的规律,应及时复习,防止学习之后的快速遗忘同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳,每次复习不应过于集中,复习一段时间后要有短暂休息平时应以分散复习为主,在此基础上再进行阶段性或总的复习,这样的记忆效果要好得多
③试图回忆与反复阅读相结合复习中单纯重复效果并不太好,应花一部分时间进行尝试回忆,这样,一方面可以及时了解自己的学习情况,提高复习的积极性,也可以了解学习材料的难点所在,使复习有的放矢,从而提高记忆效率
④复习形式应该多样化复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳,多样化的复习,例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动,把看、听、读、写等活动相结合进行复习,把己学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提高复习效果
3、本能理论它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的驱力理论它强调驱力在个体行为激起中的作用,认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定的诱因理论动机的诱因论转向外部,强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用,关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生认知失调理论人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机不一致导致人减少或消除某种不一致的行为,也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的动态过程自我效能理论自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力自我效能判断在动机的确定与维持方面起着重要的作用,当个体对目标的实现有高的自我效能判断时,就会保持高的动机;缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力
4、
(一)动机推动功能动机是推动个体从事某种行为、趋向某些目标的内部动力,可以说个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的情绪和情感对个体行为具有增力性或减力性的作用(积极、消极的情绪)
(二)适应调节功能对情绪进行自我控制、引导、调节和适度的发泄,有利于适应当今复杂的社会生活,有助于工作、学习和身心健康
(三)信号表达功能情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交流功能
5、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上注意分配的条件
(1)同时进行的两种或几种活动,其中最多只能有一种活动是生疏的,其余的活动必须是熟练的、自动化了的或部分自动化了的人对自动化了的活动就不需更多的注意,而把中心集中在生疏的活动上
(2)同时进行的几种活动间形成.了动作系统(反应系统〉
6、答
(一)激活功能动机具有发动行为的作用,能推动个体产生某种活动,使个体由静止状态转向活动状态如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿
(二)指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标如在休息动机的支配下,人们可能去电影院、公园或娱乐场所
(三)维持和调整功能动机具有维持功能,它表现为行为的坚持性当动机激发个体的某种活动后,这种活动能否坚持下去,同样要受动机的调节和支配当活动偏离目标时,动机就会将其调整回目标中来
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决问题解决过程一般经历四个阶段提出问题、分析问题、提出假设和检验假设影响问题解决的因素主要有知觉情境,知觉情境越简单、明显,有关条件越容易感知,问题越容易解决情境较复杂、隐匿时,问题就不易解决定势这种心理活动的准备状态,有时会妨碍问题的解决,它突出地表现在“功能固着”上;动机和情绪状态,耶克斯〜多得逊定律表明,问题解决者应保持适中的动机激奋水平个性差异,如性格特等页共6页。