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文本内容:
政法大学基础课程《心理学》模拟试题A卷附解析域:考试须知;
1、考试时间120分钟,本卷满分为100分中;
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号科•是
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分得分评卷入
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的________,又称注意的______O
2、观察过程总是伴随着_______活动,因此有把观察称为______
3、能力按照它的功能可划分为认知能力、和
4、性格的形成和发展是_______因素和_____因素相互作用的结果
5、从_____到______是性格形成的最主要的阶段
6、解决问题的思维过程有提出问题、、和验证假设
7、凯尔曼认为,态度形成过程可分为三个阶段________认同和______
8、凯尔曼认为,态度形成过程可分为三个阶段、和内化
9、行主义心理学是由美国心理学家于创立的一个西方心理学主要流派
10、注意保持在某一上的时间是狭义注意稳定性注意保持在某一上的时间是广义注意稳定性得分评卷入
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,强、平衡、不灵活的类型是()A.不可遏制型B.活泼型C.安静型D.抑郁型
2、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理,再反馈给来访者的技术是()A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化
3、个体行为和心理活动的内部心理动力是()A.感觉B.知觉C.需要D.能力
4、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的()A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素
5、在人性的叙述中,认为人是理性的,是善良的和值得尊重的是()A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义
6、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是()A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征
7、引起动机的内在心理条件是()A.感觉D.头脑风暴法B.思维
12、在非对抗性态度的条件下,用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响,使之C.需要产生一致性,称为()D.性格A.从众
8、闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是(B.顺从)C.暗示A.感觉D.模仿B.知觉
13、根据是否需要意志努力,可以把记忆分成()C.感受性A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆D.感觉阈限B.有意记忆和无意记忆
9、属于人的心理发展特点的是()C.机械记忆和逻辑记忆A.集中性与分散性D.外显记忆和内隐记忆B.连续性与阶段性
14、短时记忆的信息容量为()组块C.平衡性与差异性A.9±2I).方向性与可逆性B.7±
210、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫()C.5±2A.想象D.6±3B.表象
15、某大学生既想自主创业,但同时又不想耽误学习,这属于动机冲突中的()C.印象A.趋避冲突D.迹象B.双趋冲突
11、教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和C.双避冲突问题的方法是()D.双重趋避冲突A.讲授法B.发现法
16、把注意保持在同一活动上的时间是指()C.掌握学习法A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移
17、提出多元智力理论的心理学家是()A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里
18、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段
19、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是()A.个案研究法B.观察法C.定性研究法I).定量研究法
20、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是(A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性得分评卷入
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、性格的理智特征
2、实验法
3、意识:
4、心理状态:
5、思维:
6、问题解决
7、注意的转移
8、创造性思维得分评卷入
四、判断题共10小题,每题1分,共10分
1、虚幻的想象是不受现实制约的
2、虚幻的想象是不受客观现实制约的
3、无意识水平,指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态
4、指根据新任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象
5、创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性
6、人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低
7、绝对感觉阈限越大,则绝对感受性越弱
8、“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了客观现实与社会实践在人心理产生中的重要作用
9、意志行动有明确的行为目的
10、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”,说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素得分评卷入
五、简答题共6小题,每题4分,共24分
1、意志品质及培养
2、师应如何对学生进行良好情绪的培养?
3、影响性格形成发展的因素
4、什么是创造想象?创造想象的形式与发展的基木条件有哪些?
5、简述注意的品质
6、简述心理健康的基本标准得分评卷入
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、什么是问题解决,举例分析影响问题解决的因素?第4页共6页参考答案
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、广度范围
2、思维思维的知觉
3、操作能力社交能力
4、遗传环境
5、出生
5、6岁
6、明确问题提出假设
7、服从内化
8、服从、同化
9、华生20世纪初
10、对象活动
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、C
2、A
3、C
4、A
5、C
6、B
7、C
8、A
9、B
10、B
11、B
12、C
13、B
14、B
15、B
16、B
17、C
18、C
19、A
20、A
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、性格的理智特征是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征又称性格的认知特征
2、实验法实验法是指有计划、有目的的控制条件,使被试产生某种心理现象,然后进行分析研究的方法
3、意识心理反应具有不同的形式,意识是心理反应的最高形式,是人类特有的心理现象广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象,表现为知、情、意的统一
4、心理状态是指某--时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等
5、思维是人脑对客观事物的概括的和间接的反映,是对事物的本质和规律的反映
6、问题解决是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程
7、注意的转移是指根据新任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征
8、创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题,并产生首创的具有社会价值的思维成果的思维活动
四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)
1、错
2、错
3、对
4、错
5、错
6、错
7、对
8、对
9、对
10、对
五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)
1、特点自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养-)明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要,目标应适度,目标应明确-)积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的,离开了实践活动,就谈不上意志锻炼
(三)充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中,同学互相帮助,尊重集体意见,努力为集体争光,从而可以表现出良好的意志品质且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量
(四)加强意志的自我锻炼在培养良好的意忐品质过程中,尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要,但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用
(五)根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关我们应在实践中做到扬长避短,自觉的克服不良的意志品质的影响
2、老师对学生的教育要以“自我”训练为主,教育学生如何了解识别他人的情绪,了解自身情绪以及内在情绪感受调节,将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩,以提高学生的情绪智力水平
3、答:
①家庭在性格形成和发展中的作用
②学校在性格形成和发展中的作用
③社会实践在性格形成和发展中的作用
④主观因素在性格形成和发展中的作用
4、创造想象是指根据一定目的和任务,不依据现成的描述,在人脑中独立创造事物新形象的心理过程创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程,它是人类创造性活动必不可少的因素之一,也是创造性活动顺利开展的关键,因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义发展创造想象的基本条件主要有以下四个方面
①具有创造动机社会生活不断地对个体提出创造新事物、解决新问题的要求,这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机,成为创造想象的推动力
②扩大知识范闱,增加表象的储备没有一定知识作基础,没有相应表象作储备,创造想象很难顺利进行,因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形象的过程,也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程,这些创造想象的形成都是以丰富的表象储备为先决条件的
③积极的思维活动创造想象受思维活动的调节人的思维是由一定问题引起,并指向问题的解决,如果不加以思索,信马由缰,就很难创造出符合客观事物发展规律的、令人信服的形象来
④艰巨劳动与灵感灵感是创造活动接近突破时出现的心理状态,带有突然性但是,灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上,意识处于十分清晰、敏锐状态中,思维活动极为活跃并有极高的工作效率灵感的出现解决了久思不解的问题,常会伴有无法形容的喜悦灵感并不是天上掉下来的,也不是人脑中所固有的,而是经过艰巨劳动,长期酝酿促成的
5、
①注意的广度(注意的范围)指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量“一目十行”
②注意的稳定性指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短其标志是在某一•段时间内注意的高度集中,这是注意在时间上的特征注意的稳定性有狭义和广义之分狭义指注意维持在同一对象上的时间人在感受同一事物时,注意很难长时间地保持固定不变广义指注意维持在同一活动上的时间虽然人接触的对象或行动有所变化,但人对整个活动的注意却保持不变如完成做作业的任务活动
③注意的分配,指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上
③注意的转移,指根据新的任务,主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一活动上如课与课间的转移
6、答
(1)有正常的智力水平
(2)能够了解并接受自己
(3)能与他人建立和谐的关系
(4)善于调节与控制情绪
(5)有良好的环境适应能力
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、问题解决指i系列有目的指向性的认知操作过程运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决问题解决过程一般经历四个阶段提出问题、分析问题、提出假设和检验假设影响问题解决的因素主要有知觉情境,知觉情境越简单、明显,有关条件越容易感知,问题越容易解决;情境较复杂、随匿时,问题就不易解决;定势这种心理活动的准备状态,有时会妨碍问题的解决,它突出地表现在“功能固着”上;动机和情绪状态,耶克斯〜多得逊定律表明,问题解决者应保持适中的动机激奋水平个性差异,如性格特等。