政法学院基础课程《心理学》每日一练试题A卷含答案

政法学院基础课程《心理学》每日一练试题A卷含答案劭考试须知।K考试时间120分钟,本卷满分为100分.

2.谛忏先按要求在试卷的指定付置好写您的姓名、班级.学号.

3、请仔细阅谈各种怒目的问答要求.在青灯线内答IS.否则不予评分.得分评卷入

一、填空题（共10小题,每题2分，共20分）I、与再造想象相比,创造想象具有的特点有首创性、________和______.

3.气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、和心理活动的___________,

4.气质是个体心理活动的的___________特征.

4、记忆表象（箭称表象）具有网个特征_和__.

5.看见淤布弁能认识它.这时的心理活动是一.

6、注意分配的条件是.同时进行的两种活动中有一种是________的,而R同时进行的几种湎动之何具有____的，

7.记忆是人脑对过去蛭验的_______和_____.

8、根据思言探索答案的方向不同.把它分为________和.

9.根据需要的对象•可以把需要分为需要和要.

10.______年他因哲学家、心理学家______在馅国是比阳大学建立了第一个心理学实验室.标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学.得分评卷入

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

1、“心不在用，姆谭白在前而不见,搐鼓在例而不M-iSl明人的心理活动过程禹不开（）A.感知B.记忆C.注意D.思惟

2、个体行为和心理活动的内都心理动力是A.感觉B.知觉C.需要D.能力

3、根据巴甫洛夫的高极神经活动类型学说，强、平衡、不灵活•的类里是A.不可遇射型B.活泼里C.安静型D.抑例型

4.在人性的叙述中，认为人是用性的.是善良的和他得尊垂的是A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义

5、教师一边讲课.一边观察学生的反应哂注急特性是A.注意广度B.注意艳定性C注意分配D.注意转移

6、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是A.气历B.性格C.兴趣仇能力

7.“入芝兰之室，久而不闻其在”的现象是（A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉

8、心理过过包括（）A.认识过程、情密过程、行为过程B.知觉过程、情再过程、行为过程C.盛觉过程、如觉过程、意志过程D.认识过科.情序过程，意志过科

9、记忆过程包拈（）A.设汜、保持、回忆或再认K形象记忆、运动记忆、情绪记忆和讲词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、曳现卬记忆

10.智力分布呈常态分布就是指（）A.人人之间在能力上没行明显的个用差异

8.智力中尊的人占多数C.身力常的人占多数D.四力低落的人占多数

11.吃了糖以后会觉得枯子取,这是A.移觉适应B.感觉对比C.同时对比D.嫌时财比

12、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程.A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性憾向性

13、气侦类型在社会上评价是A.都是好的B.柘是环的c有好彳i坏D.无好坏之分

14、＜被辉为心理学之父或心理学第一人.A.冯特B.洛克C笛卡儿D.修劭

15、将人格分为内向型和外向型的是＜A.朱格B.谢尔倭C.威特金I.■兰立

16.教学最重要的目标处促进＞.使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新向尊的解决.A.理解B.煤作C.形成表征D.学习的迁移

17.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、桓定的心理特征，它主舞包括

6、意识A.遂觉、知觉和记忆

7、社会刻板效应B.知、情.意过程

8.创造思维，C.需要、动机和世界观得分评卷入D.能力、气防和性格

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

18.在学习遇到困薨或环境中出现干扰因素时,努力地把自己的注意维持在学习内容上.这时的注点

1、＜）精神分析学派的蚣主饕代表人物是马斯洛.是（）

2.＜＞后学习的材料对先前学习材料的干扰作用四墩正迁移，A.丽总后注意

3、（）性别感觉阈限艺大，则整别遭受性超强.B.有意注意

4、＜）心境是•种持久而微弱的情绪状态.具有弥散性•有时心境的产生是没有隙困的C.不地意注意

5、＜）潜移以化是指有意识记的结果.D.有总后注意

6、＜）虚幻的怨软是不受现实制约的.

19.“北方人比较/爽、耿壮,用方人比较精明、忌怙细9r这种区分是（）

7.＜＞人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低『A.西因效应

8、＜＞空别感觉阈限域大,则处别感受性越强.B.近因效应

9、＜＞角和矮拿不能兼得”指的是接近一网返里冲突.C.呆轮效应

10.＜＞教岬用带破色的椅笔标出黑板上的切点.凡在教学中运用知觉的理解性规律.D.刻板卬象得分评卷入

20.根裾信息加工的观点.感觉属于（）

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）A.信息的输入和登充I、及象艮什哪些基本特征？它有什么雨要作用？

8.信息的双别C.信息的选抒D.信息的储存和提取得分评卷入

2、记忆的品亚和培养.

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1.有意想鞋

2.倒谡记忆।

3、心境।

4、农象

5、僧成和情感:

3、意志品质及培养.

1.揖的伪装方法主要有哪些？

5.马斯洛是怎样划分需要层次的？

6、侪绪与情感的功能及效M.得分评卷入

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1.什么是问国解决,举例分析影响何理解决的因案？落4负共6贝参考答案

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、独立性新WI性

2.0定性指向性

3、裕定动力，

1、直观性概括性

5、知觉

6、熟练内花联系

7、保持再现（或回忆和再认》

8、集中性思斛发散性思惟

9、物历粕神

10.1879冯特

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

2、C

3、C

10.

811.D

15、A

16.D

17.

018、B

三、名诃解释（共8小题，每题2分，共16分）K有意出@又称为的质把较，指根据侦定目的.在意识的控制下,自觉进行的想象.

2.拗辍id忆是指后学习记忆的材料对先学习V记忆材料的保持；问忆的i忧.

3、心境；是一种fit弱、平淮而持久的借行沮毁性的情绪状态.k表象足指人脑对照知过的事物的形象的反映.

5.情绪和情播是个体对客观事物电否符合共话要所产生的态收体验及相应的行为反应.

6、意识心理反应具有不同的账式,意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象.广义的意识是作为11接经验的个人的主观印象.表现为如*情、意的统一.

7、社会刻板效应指人们对社会上某•类小物产生的比较固定的看法，也是一种做界而笼统的看法.

8、创造思媒；是指运用新歌.独特的方法，创造性地解决何虺,产生新思快、抵线设、新3理的思维.

四、判断题（共10小题，每域1分，共10分）

1、错

2.钳

3、错

4、$»

5、错

6、错.锚

8、错

9、锚

10.错

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）I、表望是记忆表象的前款,指当事物不在眼前,人脑中对有关感知过的事物形效的反映.表象只有自猊性和概括性特征,仅衣蟹的自猊性没有盛知所得形畋那样静明，完修9物定.它反映的是事物的主要特征，表象的概括性与思雄中的语词城括不同.它是:在多次插知基础上的形敛慨括.带有本质和看本旗埋件.我象的也要作用我现在它打破了个人的认识殳当前事物宜接作用的局限,使认识史£1微括化.

2、

（1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好炼的标准.它主要包括记忆的敢提性.记忆的持久性.记忆的准确性、记忆的准得性2）记忆力的培养

①哄起记忆的哒电.我如在各科技学中应及时给学牛.提佻识记的II的、任务和具体要求.在此里础上，中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的任务，特别是长远的记忆目标和任务.

②增强记忆的侑心.记忆活动是一种戏苫的收力活动,这就要求学生必须意忐至强.佑心十足.因此老师要打破学生的自卑感,培养学生的记忆信心.

③教投记忆的方法.坨加学”？兴力运用记忆的方法,是培养记忆能力的•个里要方面.为此,老师要加以正确引导，让学生笊更符合记忆规律的科学记忆方法.

④辂养自我松杳的习惯.口我测验、白我切述.自向口答、独立作业等都处自我检依的有效方式.

⑤讲究记忆“生.主要包括保持稳定而愉快的情绪,劳逸结合.枳板参加文体活动，科学用脑等.

3、特点自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养，-）明的切实可行的学习目标制定目标时腕注意目标庖反映瑞安.目标应适度，目标应明现-）枳极咨加各种实践活动坚强的遗志是从实践中磨场出来的，尚开了实践活动，嫌谈不上意志取炼，=）充分发程集体和榜样的力墨在良好的第体环境中,同学互相帮助，卷雌柒体意见,努力为柒体争光，从而可以表现出良好的点志1a版.且情样对学生改变认知、情怨.意志、行动等都具有巨大的力奴.

（四）加强意志的自我饿城在培养良好的意志品质过程中,尽背社会讣境、敕育条件、人际关系、交往活动等很匝蔓.但这些都必须通过自我修养,自我锻悠才能真正起作用.

（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关.我们应在实践中做翎扬K避短,自觉的克很不良的意志品质的影响.

4.答伪装的方法有四种；

1.M编副减显性梦境的情节.

2.转移；转移显性梦境的情节《

3.征潜性梦境中被压抑的冲动或欲型以象征性的表征山现在显性嬖境中.4,再修正个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正.

5、马斯洛制要层次理论

（1）生理需要।

（2）安全需要

（2）社交需要

（4）尊亚需婪；（5》口我实现需要.2）当斯洛的动机现论基批是需要层次理论.

①需要的Ji种层次从低级到豳级依次是生理的普要.安全的褥要、归M与爱的需要导近的需要、自我实现的需餐.

②各层次的关系及作用a.需要层次越低•力量越强大.b.当低级儒宴未得划满足时•这些儒要便成为支配个体的主导动机“一旦较低层次的霸要得到满足,牧修一尺的笛姿使会占主导地位，支配个体的行为.

6、（-）动机推动功能.动机是推动个体从事某种行为、母向某些H标的内部动力,可以说个体所有有意识的行为都是在动机的推动卜完成的，侪绪和拈感对个体行为具有培力性或笈力性的作用.（枳极，消极的情绪）

（二）适应曲节功能,对情境迸行白我控制、引杼、词节和适度的发泄，有利于适应当今复杂的社会生活・有助于工作、学习和介心健康.

（三）信号友达功能，情绪和情嫩的信号表达功俺主要表现在它的预滋功能和沟通、交流功能.

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）I、向肚解决指一系列有目的指向性的认知操作过程.运用新颜独特的方法解决向胜的叫创造性前®解决।达用现方方法的决讨SE的叫常规性对髭解决.问题解决过程一般经为四个阶段，提出何尊、分析向虺、提出假设和校验假设.影响问题解决的冈嘎主要有知觉情境.例觉情境翅截单、明显.有关条件越容易感旬.何心越容易解决I情境较复杂，吃懵时.何题忧不易解决定势这种心理活动的准备状态.有时会妨阳问咫的解决,它突出地表现在“功健固石”上；动机和情绪状态.库克斯~多布强定律表明.何题解决者应保椅适中的动机激奇水平个性差异,如性格特等.。