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文本内容:
新人教版七年级语文上册教案与教学反思《绿色蝠蝠》教学设计《绿色蛔蛔》教学设计教学目标学问与技能了解法布尔和他的《昆虫记》,通过速读,抓住事物的特征,概括文章的主要内容过程与方法通过整体感知、合作沟通等方式学习本文抓住特征说明事物的方法;通过品尝、鉴赏的方式体会生动说明的特点情感态度价值观学习法布尔的科学探究精神,培育同学探究未知世界的爱好教学重点
1、学习抓住事物特征生动说明的方法
2、体会拟人手法的表达效果及本文传神的语言教学难点对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题教学方法朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等,调动同学学习的主动性教学预备预习课文,自同学字词,感知文章内容教学过程:
一、导语:昆虫的世界是一个很奇异的世界同学们,你们有没有观看或讨论过昆虫呢?有哪一位同学可以介绍一种你最熟识的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们?你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进行介绍(生自由发言)师同学们都说得很好,但是我发觉大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了可能声音不好用文字表达而且在讲到昆虫的习性时,也只能是泛泛而谈,为什么?由于大家没有深化地进行过讨论,所以印象就很模糊今日,我们将接触到一位宏大的昆虫学家,他喜爱昆虫,对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的讨论,把一生都献给了昆虫事业他就是法布尔同学们知道法布尔吗?(若有同学知道,可由同学发言,师进行补充)法布尔是法国的闻名昆虫学家,他用了几十年的时间,写了一部很有影响力的书一一《昆虫的故事》《昆虫的故事》原名《昆虫记》,这部书行文生动活泼,语言传神,内容多集中在昆虫学问题上,很受青少年的宠爱鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫生活”的楷模因而黄亚治在翻涌对,把它改名为《昆虫的故事》今日,就让我们跟随法布尔老人,一同走进蛔蛔这个神奇的昆虫世界
二、同学朗读全文
三、整体感知问哪位同学能说一说这篇文章告知我们什么?(同学自由发言)
四、教学详细过程方案一
1、同学找出文章中最让自己感爱好的地方师同学们都读了课文,课前老师也让大家预习了文章,请同学们依据你们的最初印象,说说这篇文章最让你们感爱好的地方是什么?(同学自由发言一般,大部分的同学都会选择第五自然段,认为蛔蛔捕蝉最有意思,最能吸引人有一部分的同学会选择蛔蛔的食性,还有少部分的同学会选择蛔蛔的叫声)
2、师为什么同学们对蛔蛔捕蝉这么感爱好?我们一起来看看是怎样写蛔蛔是捕蝉的
(1)单个同学朗诵该自然段
(2)请同学找出描写蛔蛔和蝉的句子
(3)小结师这段文字为什么写得这么精彩?从中你可以学到什么东西?这段文字之所以写得这么精彩,是由于
①用词精确
②比方、对比等修辞手法的使用,使文章更生动、详细
③以情驭文,出自于对蛔蛔的一片宠爱之情
3、同学默读课文;找出蛔蛔还有哪些食物习性师蛔蛔除了喜爱吃蝉,还吃什么东西?吃东西时有什么习惯?生吃水果、金龟子一类的昆虫、青草,也吃同类当拥有共同食物时,蛔蛔一个一个进食
4、同学找出蛔蛔的外貌描写师我们谈论了蛔蛔这么久,谁能告知我,蛔蛔究竟长得什么样?生文章最终一个自然段(运用了比方、拟人的修辞手法)
5、接方案二中关于蛔蛔声音部分的教学师我们对于蛔蛔怎么能“只见其虫,不闻其声”?我们一起去听一听蛔蛔是怎么叫的方案二
1、师为什么同学们对蛔蛔的叫声这么感爱好?我们一起来看看是怎样写蛔蛔的叫声的一一
①单个同学朗诵该自然段
②请同学找出描写蛔蛔叫声的句子窃窃私语(运用拟人)像是滑轮的响声;又像是干皱的薄膜隐模糊约的作响(运用比方)暗哑、急促、悦耳(三个形容词,进一步加深我们对蝠蝇叫声的熟悉)
③师你认为蛔蛔的叫声还像什么?(同学自由发言)
④对比蛔蛔的叫声与蝉的叫声对比(对蛔蛔的宠爱)
2、同学找出蛔蛔的外貌描写师蛔蛔的叫声这么美丽,蛔蛔的外貌如此美丽优雅,究竟蛔蛔吃东西时,是不是也如它的外表呢?
3、按方案一中关于蛔蛔捕蝉及蛔蛔的食物习性分进行学习
五、整体把握的优秀品质及其对蛔蛔的思想感情
1、让同学体会法布尔的品质喜爱事业(野外观看与家庭观看相结合)
2、体会法布尔对蛔蛔的感情
(1)喜爱居多,但也不乏客观的评价如指出蛔蛔也有怎么的一面
(2)“以人性关照虫性,以人情关照虫情”,布满了对这种水生命的喜爱表现在对蛔蛔的称呼上“狂热的狩猎者”“我笼里的囚犯”“这蝉的屠夫”等称呼的作用行文更生动,描写更形象,给人的印象更深刻
六、总结总之,在这篇文章中,法布尔通过自己详尽的观看,用生动活泼的文字给我们介绍了蛔蛔这种可爱的昆虫介绍了它的一些习性,如叫声、食物习性详写了食物习性,对蛔蛔的叫声进行了略写教会了我们这种昆虫的一些自然科学学问假犹如学们对蛔蛔感爱好,还可以到图书馆或上网查找关于蛔蛔的资料
七、布置作业这篇文章这么好玩,其实大自然中精彩的东西许多,请同学们去户外静听虫鸣鸟啼,并用一段话形象地描写出来,盼望每一位同学都能在倾听中有所发觉。