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文本内容:
新人教PEP版四年级上册英语Unit1My classroom第一课时教案教学设计第一课时课时内容A.Let stalk.Let s play.课时分析在Let stalk部分,Sarah和Zhang Peng在谈论他们的新教室Sarah首先告知Zhang Peng他们这个学期会有一个新教室Zhang Peng很奇怪教室里的布置所以两个人一起去看了看他们发觉教室很大,Sarah还惊喜地发觉自己的画被摆放在窗户旁边在他们进行对话的过程中,呈现了如下重点句式:We have a new classroom.What s in the classroom Let s go and see!Where is it It s near the window.在接触这些重点句式的同时,同学会感受到以下词汇classroom,window,picture,nearo Let,splay是个针对重点句式进行的嬉戏活动这个活动将字母的字形、发音与重点句式的操练奇妙地结合了起来教材呈现的图片中,有三个c,两个b,两个p,一个e,一个r,分别放在玩具汽车(car)、彩笔(crayon)、图画(picture)、尺子(ruler)、书包(bag)、文具盒(pencil box)>橡皮(eraser)的旁边同学首先说出自己看到了哪个字母,运用句式I seea...同组同
二、
1.X
2.X
3.V
4.V
三、
1.What is in the classroom
2.We havea newclassroom.
3.It is near the window.
4.Let s goand see.板书设计Unit OneMy ClassroomWe havea newclassroom.What s in the classroom Let s goand see.Where isit It s near the window.学询问在哪里,由于有时有两到三种物品具有同样的首字母出题者说出其位置,这样,同组同学就可以顺当地猜出出题者所说的物品是什么了在这个嬉戏过程中,同学会回忆字母的字形与字音,并回忆字母在单词中的发音同时,操练如何询问并表达物品的位置在学习本课时内容时,可先学习对话中提到的与教室有关的词汇,复习文具及表示位置的词汇,以使同学能够顺当地进行重点句式的问答课时目标
1.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思,并能正确发音
2.能够听懂、会说、认读句型We havea newclassroom.Whatsin theclassroom Let,s goand see!Where isit It s nearthe window.
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用Where isit来询问物品的位置
4.能够在真实或模拟的情景中正确使用Its near/under/on/in...来描述物品听位置
5.能够在情景中恰当运用句型Whatsin theclassroom Lets goand see!
6.能够理解对话大意,能够用正确的语音、语调朗读对话课时重难点
1.重点能够理解对话大意,能够用正确的语音、语调朗读对话能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思,并能正确发音能够听懂、会说、认读句型We havea newclassroom.What sin theclassroom Let s goand see!Where isit It s nearthewindow.
2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用Where isit来询问物品的位置能够在真实或模拟的情景中正确使用It snear/under/on/in...来描述物品听位置能够在情景中恰当运用句型What sin theclassroomLet s goand see!教学预备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.文具实物及单词图卡教学过程Step1Warm up
1.嬉戏Whatsin the box猜宝嬉戏老师预备一个袋子或盒子,请同学猜一猜里边是什么,主要来复习文具类词汇TeacherHello,boys andgirls.I havea box.Guess,what sin the box You,please.A rulerLet ssee.Yes,a ruleris in thebox.What elseWho cantry设计意图猜宝嬉戏是孩子们比较喜爱的一个嬉戏由于未知而激发了他们剧烈的奇怪心,使原本相对枯燥的复习变得更好玩味,更吸引同学的留意力Step2Lead in
1.将同学猜出来的文具摆放在讲台上,通过询问,引导同学说出这些物品的位置TeacherLook atthese things.Where isthe rulerIt snearthe pencil.Where isthe bookIt snearthe pencil box....Where ismy boxIt son the teacher s desk.This is a teacher s desk.Where istheteacher sdeskWhere arewe Yes,we arein theclassroom.Read afterme,classroom.The classroomisaroom thata classstudies init.Let swrite ittogether,classroom.What sin our classroom设计意图通过上一环节中复习到的文具物品自然引入位置的争论,使同学通过观看实物位置自然理解near的含义并在争论已知位置的状况下,引出新词汇teachersdesk,classroom,使同学在语境中猎取新词汇的意义通过英语的讲解使同学感受classroom这个合成词的构成,关心他们记忆单词
1.导读,引出对话内容,引起同学的阅读爱好TeacherThis isourclassroom.Zhang Pengand Sarahhaveanewclassroom.What sin theirclassroomLet sgoandsee.
2.播放对话内容,以视频的方式使同学理解对话内容观看的同时,向同学提出问题TeacherWatch thevideo please.Then answermy questions.What can you seeintheclassroom TeacherNow whocan answermy questionWhat canyou seeintheclassroom
3.再次播放课文内容,同学依据对话内容回答问题TeacherWatch thevideo again.After that,try tomore questions.Is theclassroom big Whose picture canyou see Where isitTeacherCan youanswer thesequestions IstheclassroombigWhosepicturecanyouseeWhere isit设计意图先引起同学的阅读爱好,并通过带着问题看课文的方式培育同学用心倾听、观看,把握所听内容的重点内容的力量再次播放课文,使同学更加熟识课文,在此基础上,以问题引导同学理解对话内容Step4Practice
1.播放课文录音,同学跟读TeacherListen tothe tape.Read afterit,please.
2.自由练习读课文老师巡察,并为同学供应关心TeacherRead thedialogue freely.If youhave anyquestions,please raiseyour handand ask me.
3.分角色朗读课文TeacherLet sread thedialogue inroles.Boys will be Zhang Peng.Girls willbe Sarah.Let sread thedialogue.Now girlswillbeZhangPeng.Boys areSarah.Read itagain.
4.表演课文TeacherLetsact thedialogue out.Who wants to tryLets find the best pair.设计意图通过跟读,使同学获得对话的精确读音自由练习有助于使同学明白自己的弱点,并准时获得老师的关心分角色朗读和表演能使同学将对话内容内化为自己的语言,关心他们自由使用所学内容,提高自己的口语表达力量
5.利用同学的文具、书等物品进行问答,练习新学习的句型TeacherWhere ismy bookYes,it son theteachersdesk.Where isyour bookOh,it son the desk.And it snearthepencilbox.In pairs,ask andanswer,please.设计意图利用同学触手可及的物品进行对话练习,使同学在实际的情境中使用学习到的语言学问
6.完成Letsplay活动TeacherLook atthe picture.There aresome letters.What arethey Readthem please.What arethe lettersfor ThisC is for thecar.This c is forthe crayon.The bisforbag andbook.Now,let splay agame.I seea c”.Guess whatit is.You canaskmewhere thecis.Then youcan knowit.It son the desk.What isit Yes,it sa car.TeacherLetsdo apair work.Play thegame inpairs.TeacherWhich pairwantstoshow yourdialogue设计意图在同学基本把握了重点句型之后,进行嬉戏活动,让同学在嬉戏中既复习了字母在单词里的发音,又练习了如何询问物品的位置的问答句Step5Summary
1.利用嬉戏中的图片,编制韵句,总结本课的重点内容TeacherLook atthe picture.Letssay a chant aboutit.Listen toit first.Book,book,where isthe bookWhere isthe bookDesk,desk,it son the desk.It son the desk.Crayon,crayon,where isthe crayonWhereisthe crayonDesk,desk,itsinthedesk.Itsinthedesk.
2.同学跟唱韵句,然后自己编制韵句并表演TeacherSay thechant afterme,please.TeacherPlease makeachantlike this.You canmake itin groups.TeacherWhich groupwant toshow yourchant Letsfindthebestpair.设计意图以韵句来总结,可以让同学在一课时的学习后,放松心情同时,有节奏地吟唱能够关心同学更好地巩固自己的记忆,增加学习效果让同学自己编制韵句,可以达到替换单词操练句式的效果,使同学更加了解句式结构,从而进一步把握重点句式课堂作业
一、依据图片选择正确的单词
1.Itsthedesk.A.in B.on C.near
2.The pictureis nearthe.A.clockB.desk C.chair3・Itsthe chair.A.in B.on C.under
4.Itsthe book.A.in B.on C.under
二、推断下列句子是否与图片相符,相符的打不符的打X
1.The bookis onthedesk.
2.The crayonis inthedesk.
3.The pencilis inthepencilbox.
4.The bagis inthedesk.
三、连词成句将单词按正确的挨次排列并写一写
1.in iswhat theclassroom
2.havea weclassroomnew
3.isit thewindownear
4.let sandsee go答案、
1.A
2.A
3.C
4.B。