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文本内容:
海洋大学基础课程《心理学》提升训练试卷B卷附答案j考试须知
1、考试时间120分钟,本卷满分为100分中:
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号孙如
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分得分评卷入
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、根据需要的对象,可以把需要分为_______需要和_______需要
2、思维是客观事物或现象在人脑中_______和_______的反映
3、观察过程总是伴随着活动,因此有把观察称为
4、人与人之间在能力上的个别差异,主要表现在能力类型差异、________的差异和差异
5、记忆表象(简称表象)具有两个特征________和
6、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动,主要包括感觉、知觉、和想象
7、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的而产生的
8、人的心理现象极其复杂,概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分
9、在心理学发展过程中,罗杰斯属于心理学流派的心理学家
10、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_________,又称注意的—得分评卷入
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、看到别人穿时装,自己也去买来穿上,属于()A.服从B.从众C.模仿I).暗示
2、()被誉为心理学之父或心理学第一人A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒
3、性格属于下列哪种心理现象?()A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征
4、学生在学校中的学习活动的本质与规律,探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是()A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习
5、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患,这属于下列哪种思维特性?()A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性
6、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是()A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因
7、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是()A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素
8、编制】6种个性因素问卷的心理学家是()A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克
9、闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是(A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限
10、属于人的心理发展特点的是()A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差界性D.方向性与可逆性
11、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是()A.奥尔波特B.卜特尔C.吉尔福特D.艾森克
12、人的认知过程、情绪情感和意志统称为()过程A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性
13、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是()A.实验法B.观察法C.调查法_D.测验法
14、各种社会关系得以实现和发展的基础是())A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系
15、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是()A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰
16、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为()A.“不求天长地久,但求曾经拥有“B.“爱人只有一个,情人可以多个”C.主观学业第一,客观爱情至上D.“儿女情长,英雄气短”
17、每次看见“月晕”就要刮风,“潮湿”就要下雨,即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论,这属于下列那种思维特性?()A.抽象性B.概括性C间接性D.情境性
18、在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是(A.原型B.定势C.迁移D.变式
19、运用已有知识经验,按现成方案与程序来解决问题的思维方式是()A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维
20、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即()A.道德认知B.道德情感C.道德意志
0.道德行为得分评卷入
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、情绪和情感
2、性格的情绪特征
3、概念4>想象
5、注意的分配
6、情景记忆
7、动机
8、情绪情感:得分评卷入
四、判断题共10小题,每题1分,共10分
1、人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低
2、所谓“潜移默化”,就是指影响通过有意识记而接受
3、想象的基本材料是表象
4、虚幻的想象是不受现实制约的
5、在复习时把相似的材料放在一起进行,复习效果会更好
6、“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用
7、绝对感觉阈限越大,则绝对感受性越弱
8、精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛
9、心境是一种持久而微弱的情绪状态,具有弥散性,有时心境的产生是没有原因的
10、人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低得分评卷入
五、简答题共6小题,每题4分,共24分
1、什么是印象形成中的认知偏差?什么是1n因过程中的归因偏差?
2、什么是情绪?情绪有哪些种类?
3、性格与能力的关系
4、试分析说明气质在实践活动的作用
5、什么是用发法,常见的六发性策略有哪些
6、启发式策略包括哪些具体的问题解决策略?得分评卷入
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、什么是问题解决,举例分析影响问题解决的因素?第4页共6页参考答案
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、物质精神
2、间接概括
3、思维思维的知觉
4、能力发展水平能力表现的早晚
5、直观性概括性
6、记忆思维
7、需要主观体验
8、心理过程个性过程
9、人本主义
10、广度范围
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、C
2、A
3、D
4、C
5、A
6、A
7、I)
8、B
9、A
10、B
11、B
12、B
13、D
14、A
15、D
16、A
17、B
18、A
19、A
20、B
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、情绪和情感是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应
2、性格的情绪特征是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征
3、概念在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式,是高级认知活动的基本单元,以一个符合,就是词的形式来表现
4、想象是对记忆表象进行加_L改造,形成事物新形象的过程
5、注意的分配是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征
6、情景记忆是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆
7、动机是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力
8、情绪情感是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应
四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)
1、错
2、错
3、对
4、错
5、错
6、对
7、对
8、错
9、错
10、错
五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)
1、不同信息在人的印象形成过程中的作用所存在着的差异,有些信息在印象形成中十分重要,甚至能改变对他人的整体印象在形成对他人的印象时,并不是等量齐观地看待每个信息,而是注重其核心品质,以点带面活动者倾向于把自己的行为归因于外部因素,而观察者则倾向于把行为归因于活动者个体方面的因素人在对他人行为归因时很少考虑外部因素,而主要关心活动者的属性或特点促使他产生该行为的
2、情绪是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验美国心理学家克雷奇将人类情绪分为原始情绪,与感觉刺激有关的情绪,与自我评价的情绪,与别人有关的情绪
3、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面首先,二者是在相互制约中发展的一方而,能力制约性格的发展;另一方面,性格也制约能力的发展其次,良好的性格特征能弥补某些能力的不足俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、坚韧性及自信、自制等性格特点,都制约着能力的发展而性格上的弱点足以成为能力发展的障碍再次,性格与能力的结合时获得成功的必要条件一个人的成功,必须有智力因素和非智力因素的结合,性格是非智力因素的重要组成部分
4、气质影响人的实践活动,对人的实践活动具有指导作用,了解个体的气质特征和气质类型对于人才和选拔人才都具有重要的意义
①气质对智力的影响人类气质与整个人的身体组织有关,但高级神经活动类型是气质主要的生理基础巴甫洛夫认为,4种高级神经活动可能具有不同的气质相同气质的人可能表现出不同的智力水平气质作为一种非智力因素,对智力发展确有影响一些研究表明气质与5种思维品质(思维的深刻性、独创性、灵活性、批判性和敏捷性)的相互关系中发现,不同气质类型的人在这5种思维品质上存在差异,这表明气质与思维品质有密切联系另外,气质还影响着个体智力活动的特点和方式一
②气质对教育工作的意义在教育工作中,教师要了解学生的气质类型和气质特征,做到“因材施教”,从而提高教育质量气质类型,没有好坏之分,教师要了解学生的气质特征,找到适合于学生气质特点的最佳策略和方法例如,对多血质的学生不能放松对他们的要求,要使他们在多种有意义的活动中培养踏实、专一和克服困难的精神对黏液质的学生要热情,不能操之过急,要允许他们有充分时间考虑问题和作出反应,鼓励他们参加集体活动,发展他们的灵活性和枳极性由于胆汁质和抑郁质的学生都具有情绪不稳定的特征,应该是教师特别关怀和注意的对象教师要使具有胆汁质特征的学生多得到工作与休息交替的机会;使具有抑郁质特征的学生在集体中获得友谊和生活乐趣教师要培养这两种气质类型的学生的情绪稳定性
③气质类型对职业选择的意义气质类型和气质特征是职业选择的依据之一,某些气质特征为一个人从事某种工作提供了有利条件一般地说,要求持久、细致的工作对黏液质和抑郁质的人较为合适,对多血质和胆汁质的人不太合适要求迅速灵活反应的工作对多血质和胆汁质的人较为合适,对黏液质和抑郁质的人则较难适应在一般实践活动中,由丁•气质各种特征之间可以互相补偿,因此对活动效率影响不大,但在一些特殊职业,如飞行员则具有一定作用了解气质类型特点对于培养人才具有重要意义
5、答启发法是人根据一定的经验,在问题空间内进行较少的搜索,以达到问题解决的一种方法常见的启发性策略有代表性启发,指人们估计事件发生的概率时,受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响易得性启发指倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象,即根据事件或现象在记忆中是否容易提取到来做判断和决策锚定和调整启发法指人们根据给定的信息作出最初的估计后,以后根据当前的问题对最初的估计做出调整,但是调整的幅度不大
6、答启发式策略包括如下一些具体的问题解决策略
1、搜索策略
2、目的一一手段分析
3、爬山法
4、逆向推理法
5、类似法
6、其它的一些方法
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决;运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决问题解决过程一般经历四个阶段提出问题、分析问题、提出假设和检验假设影响问题解决的因素主要有知觉情境,知觉情境越简单、明显,有关条件越容易感知,问题越容易解决情境较复杂、隐匿时,问题就不易解决定势这种心理活动的准备状态,有时会妨碍问题的解决,它突出地表现在“功能固着”上动机和情绪状态,耶克斯〜多得逊定律表明,问题解决者应保持适中的动机激奋水平;个性差异,如性格特等。