石油大学专业课程《心理学》考前练习试卷B卷附答案

石油大学专业课程《心理学》考前练习试卷B卷附答案考试须知।K考试时间120分钟,本卷满分为100分.

2.谛忏先按要求在试卷的指定付置好写您的姓名、班级.学号.

3、请仔细阅谈各种怒目的问答要求.在青灯线内答IS.否则不予评分.得分评卷人

一、填空题（共10小题,每题2分，共20分）

1、根据创造程度不同,把物面想象分为______和________

2.观察过程总是伴随莉_______活动，因此有把观察称为_____.

3、健力按照它参与其中的活动的性质可划分和_____________.

4、思维是客观杂物或现貌在人收中______和的反映.

5.洛斯认为只有需要满足以后才会出现________甯要.

6、个性处脂个人的整个心理面貌.它是_________和____的总合.

7、动机具有引发、______和的功能.

8、在心理学发展过程中，罗杰斯属F_______心理学流派的心理学窠，

9、件心理学史上，一段把年代褪国莱比锡大学创建的心理实验空视为心理学独立的标志.把_____誉为心理学独立的侬手.

10.解决何超的思维过程有提出问题、_、____________和抬注假设.得分评卷人

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）I、三个和尚没水吃的现象是（）A.社会促迸B.社会抑制C.社会进步D.社会退步

2、闻到苹果杏味.打到革果红色外观,触投革果光沿的果皮等所引起的心理活动活动是A.感觉B.知觉C.崂殳性D.您枇阂限

3、年次若见“月公”就®!刮风，“湘泡”就燮下雨,即得“月晕而风”、“碇涧而用”的结论，这履F下列珊种思惟特性？A•抽象性B.鞘括性C.间接性D.情境性■I.个体行为和心理活动的内需心理助力是A.礴觉B.知觉C.需要D.能力

5、在深度上对学的基本理论何题进行细致研尢.A.普他心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学

6、心理辅导教师对来访者梭梭两m或意义吃做的语旬给予进•步详细叙述的技术福于此潜消技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术

7、力人们在交谈中提到“黄山••时.头脑中出现迎客松的形象，这是＜A.知觉B.重现C.表象D.忠望

8、编制16种个性因紊问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.X・特尔C.吉尔福特D.艾森克

9、“入芝兰之室，久而不闲其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.考觉的却比D.味觉

10.在比蝌-西蒙智力测脸中.根完成一个题II代表几个月的音的？（）A.1个月B.2个月C3个月D.1个月

11.把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意梏定性C.扶义注意稔定性

0.注逮的传移

12、心理现望分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C情将过程与个性心理D.愈上过科个性理

13、运用已有知识处臆,按现成方案与程序来解决向题的思维方式是A.常规性思维B,创造性思婚C.直觉性思锥D.分析件思维1k人均对人或小辆所持有的一套比，攵笼统、概柜、同定的看法,并以这种疔法作为评价人或事物的依据A.首因效应B.近因效应C.紧轮效应D.刻板E巾般效应

15、屈于大学教坤的教育健力的兄A.班级管理能力B.心理蝌导能力C.敬观的思惟能力.教学的健力

16.人的认知过程、情绪情总和意志统称为过程.A.个性心理B.心理过科C.心理现象

0.个性如向性

17.在剌漱物作用下，人腑独立形成具行社会意义的膨望的过程是A.行意也象B.随意也象C.创造想象D.再造想象

18.极招是否需要意志努力.可以把记忆分成（）A.梦觉记忆、短时记忆和长时记忆B.疔意记忆和无总记忆C.机械记忆和逆辑记忆D.外显记忆和内防记忆

19、一般能力的综合体是A.社交能力智力C.操作能力D.创造能力

20.分见一株玫瑰花并便认识它.这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.整觉D.统觉得分评卷入

三、名词解拜（共8小题，每题2分，共16分）K性格的彷络特征

2、聚合思罐:

3、侪景记忆।

4、械轮效应

5、首因效应；

6、倍府情感:

7、自我8,注意的分配得分评卷入

四、判断施（共10小题，每题1分，共10分）I、＜）心境是一种持久而微湿的情绪状态.县有弥侬性.有时心境的产生是没有原因的.

2.＜＞创造JS象与再造粗母处主姿的区别在于在无创造性.

3、＜）在衽习时把相似的材料放在一把进行，发习效果会更好，•

1、＜）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受.

5、＜＞“江山易遁.本性却移”说明的是气顺的毡定性特征.

6、＜＞〃朵意志行动中.抉镣阶段是其关键阶段.

7.（）教仲用带窿色的粉塞标出黑板上的收点,是在教学中运用知■:的理解性规律.

8、＜＞“误悔生津是第二信号系统的作用.

9、（）“天生的隹子决不能把象出悠美的音乐,天生的日人决不能但象出春天的美景，”说明也象是仃现实加砒的.材村来白客猊现丈.

10.＜）人的特殊能力发展水平的再低取决「人的智力水平的高低.得分评卷入

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）k创造力及其珞养.

2.后发式策略包括哪些乂体的何也解决策珞？

3、课堂上怎样组织学生的注意.

4.注诋的晶瓶育哪些？

5.性格差异的教育意义.

6、动机的劝假有哪些？得分评卷入

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）I.如何将注意的规律运用到实际的教学活动巧中去？落4负共6贝参考答案

一、馍空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、再造想望创造想恐

2.思维思维的知觉

3、模仿能力创造能力

4、间接概括

5、衽锻岛一级

6、个性心理旭向性个性心理特征

7、指引激励

8、人本主义

9、1879冯特

10.明确问的提出但i殳

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）I、B

2、A

3、B

7.C

10.

811.B

12.A

13.A

14、D

15、D

16、B

17.C

18、B

19、B

20.B

三、名诃解释（共8小题，每题2分，共16分）K性格的情绪特征是指人在恺弟情礴活动中经常表现出来的强度、柩定性、持久性以及主导心境等方面的特征.

2、聚合思维；又称为求同忠雄或狐中忠雉，指把问国所提供的各种信息聚合起来，期着同一方向思考

3、侪景记忆是疥个人以亲身经历的.发生在一定时间和地点的事件或情景为内弃的记忆.I、早枪效应是指人们对他人的认知刿断首先主要是根据个人的好恶打出的.然后樽从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象.

5、首因效应指的楚人们在对他人总体卬象的形成过程中，出初疾得的信且比后来获得的信息影响更大的现象.

6.情绪情感是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应.

7、门我亦称自我◎识或fl我概念•主要是指个体对fl己存在状态的认知•是个体对其社会用色进行自我评价的结果

8、注意的分M是指注意同时指向T•两种或两种以上的对象或活动上的注意特征.

四、判断题（共10小题，每观1分，共10分）错错铅错对错错对对

10、错

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1.

（1）创设有利于创造力产生的适宜环境2）注卓创设性人格的堡造

①薇发求知欲和好奇心

②鼓励独汇性和创新梢神

③给学生提供其有创造力的榜样

（3）开设培养创造力的课程,教授创造性思锥策略

①发散思难训练

②头脑风St训博

2.答后发式策略包括如卜一些具体的问题佛决策用

1.搜索策略

2.目的一手段分析

3、我山法

4、逆向推理法

5.类似法

6.其它的一些方法

3、（-）运用无意注意的规律进行教学1）教学环境要整洁、安静，教学生动灵活.良好付教学环境是避免无逮注意产生消摄影响的正耍因索.在教学过程中,老川i要善于利用有关利般构的特点组织学生的汴急.2）教学内容要满足学生的需耍，实践证明.教学内容符合学生的雷婆,切合学生的实除.罐婚激起学生的兴理,就使保持学生持久的注息.-）运用布总注意的规律进行教学

（1）激发学生学习的白觉性，培养学生的同接兴趣.秋帅要通过各种教育和教学活动,培养学生学习的自觉性.对于学生没书直接兴桃的学科.老师要引导学生向往学习活动的美好结果，以引起他的自觉的有意注意.2）严密组织课这教学.教仲要产诙组织课型教学,使教学每个环节都有充实的活动内容，保证学生的中强注意长时何的处于枪定状态

（3）培养学生克肢困川的更志力.这有利『使学生们以严用认其的态度对待学习.增强他们在意注意的力量:，从而诚少注庭分歆的现3L=）运用无意注意和有意注息的相互找化的规律进行教学在教学中单纯依靠无意注意,会使教学用动屎乏口的性和计划性.而过分要求学生依靠有意注意来学习,学生容治疲劳，造成注意的分股，因此老部要善于运用无意注逾和有意注意相互转化的规律进行教学.

4、答注逾的品质主要石；注面广僮、注面稳定性、注意分配注意转移.

5、1）要摸清学生性格中的优缺点・发扬优点・克服缺点,培养枳极的性格.2）靖合学生日常学习或纪律方而存在的问J3!.ftifiKHS.对症下药.3）性格不是短时间内能够改变的,必须适当原领学生的性格特点,采取灵活而有原则的方法进行性格教

6.4）利用要体软育培养性格，5）利用榜样人物的影响.用性格来培并性格.6）招助学生形成自我反省、自我数百的能力利习惯

6、答-）激活功能动机R有发动行为的作用•能推动个体产生某种活动,使个体由静止状态转向活动状态.如为了骁得妈妈的股场而听话的小俵儿.

（二）指向功能动机能将行为指向一定的对*或II标.如在休息动机的支配下,人们可傕去电影院.公园或提乐场所.=）维持和调整功能动机具句维持功能，它表现为行为的坚持性，当动机澈发个体的品种活动后，这种活动能否坚持卜去，同杵要受动机的调节和支配.当活动偏离目标时・动机就会招其调整回目标中来.

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）K根据注意时有无U的和意志努力程度不同.把注意分为无意注意有意注意和有意后注意.因此，组织好学生的注意是教学成功的双婴条件

①正确运用无电注意规律殂纵教学.在敕学“■境方面,要尽量避免分敝学生注意的刺激出现；4教学方法上发量防止单调死板.要不断提高课堂软学艺术.如注重训校语音.语调的运用.板书技巧以及教学形代的多样化段H的适当使用、校学内容的介理组织等，

②运用行总注意现招加税校学，唤起学生的力强注意要明确学习的fl的和任务.并促使学生理解其意义.培养学生的间接兴趣.了解有些课科如枯愫.（H在今后工作中将起戒要作用.使学生明确课程知识所具有的价值,从而导致对学习结果的兴鹿I在教学中，创设“问jsfli景”来启发学生的忠雄活动.也是唤起学生自意注意的重要因素；合理纲织学生的注意活动.包括指导学生白己来绢织有意注意.把智力活动u实际悚作结合起来.我他对学生的严格要求，对唉把学生书点注遨具有小耍作用.

③引杼学生几种注意攵目使用，教学过程中如果只注布有意注急.会使大脑皮层长时间处于兴奋状态.极易产生修劳.如果总死无意注意就不能串出笊榭科学知识，因为任何学科的内容并不都是行趣和吸引人的.M it.在教学过程中・教伸要善广引导学生的两种注意有节奏地交首伦换•例如.可以通过组织教学太引起学生对学习内容的有意注意，并通过创设同题陆景,让学生产生兴趣,从而由注入深、由近及远、由只体到抽软地进行教学.同时.在教学过程中还要注意培养和发展学生的有就后注危的能力，关健是培养学生时学习目的和任务的理杆和兴鼓，并使学习后的实践活动达到熟绿.。