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文本内容:
突出重点品悟自然——三班级下册第一组教学重点江苏省南通市教育局刘卫锋
一、单元背景及目标分析人教版学校语文三班级下册第一单元以“感受大自然的美妙为专题,前三篇为精读课文,后一篇为略读课文,另有一个“语文园地”,同步阅读支配了《走进大自然》等诗文10篇本单元的学习目标为反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用从课文中了解观看的方法,积累文中美丽的句段通过说、写及课外了解、搜集等活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美妙这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上,进入的内心世界,在观赏富有共性的文字的同时,感受其对美是如何“智性表达”的,追索语言文字的意义和情趣,获得美的熏陶,从而对自然之景怀有审美情致,并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来
二、文本简析及教学重点本单元教学可综合“单篇深化课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行,限于篇幅,以下仅就“单篇深化课”课型之精读课文的重点教学加以说明魏子《燕子》这篇课文教学的重点,一是要引导同学充分感受燕子的可爱形象,进而体会的情感二是要体会并学习细致观看、描写生动、有序表达的方法燕子的可爱主要表现在它的形状、飞行的身姿、休憩的身影对于其形状,可以通过出示图画或标本,向同学展现其完整形象凭借教具,联系课文内容,将“剪尾”、“翼尖”这些原文中有的词渗透给同学在师生对话中,引导同学留意“一身“一对”等数量词然后让同学练习会话,复述燕子的形状特点,增加对燕子的形象感知对于燕子飞行的身姿,扣住“斜着身子”、“横掠”、“间或沾了一下”等词组,重在理解词语的意思中感受燕子的强健、可爱教学时不妨让同学以笔代燕,模拟燕子飞行的姿势,关心同学理解关键的词语,进一步丰富同学对燕子可爱的感受至于休憩的燕子,可以结合书上的插图,在反复的诵读中,感悟“停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的意境课文其次自然段虽然对小燕子着笔不多,但是漂亮的春天正是小燕子的背景图,燕子为春天增加了很多生气这两者的融合,使得春光更加烂漫,燕子愈加可爱所以在教学时,应当努力再现课文描绘的春天美景,通过创设美丽的情境,引导同学推敲、涵泳课文中精确、生动的词语,培育同学的语感可以采纳“原文比较”、“替换比较”的方法增加同学的品鉴力量如“微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝”一句,可以引入母本中的“千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼”加以比较,品尝原文语言的生动性,感受春光的明媚再如课文中“小燕子从南方赶来,为春光增加了很多生气”一句,可以让同学辨识“赶来”换成“飞来”表达效果的差别,使同学加深对燕子“可爱活泼”的领悟通过以上的教学,要让同学建立起对燕子美妙形象的感受,即燕子的美——美在“美丽伶俐”、美在“可爱活泼”、美在“从容闲散二学习了课文之后,要引导同学理顺文章的思路,即课文以燕子为线索,是按燕子的形状特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和休憩的挨次记叙的关于这一点,可以结合背诵指导,进一步强化同学对表达要条理化的熟悉对于的情感,除了通过上面的教学感受以外,不妨补充介绍原文中的句子,如“如今,离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子”,让同学理解课文的情感之所在。