部编版语文七年级上册教案及教学反思10.再塑生命的人

部编版语文七年级上册教案及教学反思

10.再塑生命的人学问目标连续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容力量目标学习本文围绕中心选取材料、支配详略的写法理解关键词句在语言环境中的意义和作用情感目标体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的对生活的独特感悟

一、导入新课一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能熟悉的孩子，她几乎丢失了生活的力量和士气，她坠入了一个黑暗而寂静的世界，陷入了苦痛的深渊但她坚韧地生活了下来，考进了闻名的哈佛高校，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人给人生存的士气这一奇迹的制造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位宏大的女性一一她的老师莎莉文女士今日我们要学习海伦•凯勒的《再塑生命的人》

二、教学新课

1.理一理文章的写作思路明确第一部分1—5写“我初识莎莉文老师其次部分6—13莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”才智和情感的大门

2.课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括明确主要写了三件事1老师教“我”熟悉详细事物⑵老师教“我”熟悉和理解大自然⑶老师教“我”理解“爱”的含义

3.找出文中表示“我”感情变化的词语明确宁静地等待、生疏、骄傲、仿照、争吵、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生

4.找出文章的纲领句明确她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人一一安妮•莎莉文老师

1.莎莉文老师是怎样教育海伦熟悉详细事物的？试举例说明明确1莎莉文老师作为一个生疏人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”这种用手指拼字的方式使海伦很感爱好，在不断仿照老师的做法后，她也学会了拼字⑵莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手手心写出“water”这个词，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她立刻领悟到“水”这个词指的是流过手上的凉凉的东西从今，海伦开头大量熟悉详细事物

2.如何理解“水唤醒了我的灵魂，并赐予我光明、盼望、欢乐和自由”这句话明确学会“水”之后，理解了语言文字跟宇宙万物的对应联系，每一样事物都有独特的生命内容，相互不行替代这不仅激起她的求知欲望，而且使她明白了对任何事物都要有爱心这是她思想的一个大飞跃，所以她有这样的评价

3.是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？明确课文开头写道“老师安妮•莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，在的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时这样描述自己的心情感受“我心里无声地呼喊着光明！光明！快给我光明！恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人J课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的详细言行，来表达对莎莉文老师的感谢、崇敬之情

4.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？明确海伦是一个好学、聪慧、坚毅、情感丰富、有剧烈的求知欲的女孩莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的精彩的教育艺术家

5.如何理解标题《再塑生命的人》的含义？明确“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上“在莎莉文老师教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、盼望、欢乐和自由”莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“爱二从这个意义上说，莎莉文老师正是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师无比的尊敬和感谢之情

1.“我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”，这句话中的“搓捻”“抚弄”有什么表达效果？明确这里运用了两个动词“搓捻”“抚弄”，通过动作的细节描写，表现了“我”在等待莎莉文老师到来时紧急、急迫的心理

2.“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经接近”，这句话用了什么修辞手法？有什么作用？明确这句话运用了比方的修辞手法；将自己比作大雾中的航船,生动形象地写出了“我”在受教之前苦闷、彷徨的心理

3.“恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”这句话有什么深刻含义？明确在的心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她就是那个给自己启示人间真理，给自己深切的爱的人

4.结合上下文思索“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？明确这句话运用了动作描写，“握住”“紧紧地抱”，这些动作彩显了莎利文老师的爱莎莉文老师初次见面的拥抱给了“我”爱的启示海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却制造出了生命的奇迹，从她们身上，你得到了哪些启示？明确海伦成为一个不平凡的人，与沙莉文老师的教育密不行分,但也是她主观努力的结果我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的喜爱，对生活的执着

三、板书设计。