重实践重运用──《听听，秋的声音》教学设计

重实践重运用一《听听，秋的声音》教学设计教材分析这篇略读课文是一首现代诗，语言精练美丽，富有韵味，抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天教学时，没必要太注意文章的内容，把每句、每段都搞清晰，应放手让同学自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导同学有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美妙设计理念新课程标准指出语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础本课的设计让同学在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用力求在各项实践活动中，同学语文力量得到整体提高过渡（配乐，深情地）在这漂亮的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美妙啊，让我们把这美妙的一切读出来吧！老师播放音乐，同学配音试读师谁有自信能读出秋天的美妙指名朗读，同学大胆展现师让我们一起来感受秋的美妙吧！全班配乐朗读［通过多种形式的读，同学在读中思，读中议、读中练、读中悟读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙,体会到诗中浓浓的秋情’想象到秋天景象的美妙；在读中学会了自主A作探究］、口

八四、说说，秋的声音师走进秋，走进大自然这宽阔的音乐厅声你还能听到哪些秋的音？（出示秋景图片，引导同学发散说）生哗啦哗啦，稻海翻起波浪教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗

2.一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙

3.仿照诗歌的形式，续写诗文教学流程、课前预备

1.旋律美丽的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蝴蜗声等）的录音2,各种秋景的图片

二、听听，秋的声音师秋天不仅有丰富的颜色，还有奇妙的声音，不信，你认真倾听（播放录音）生闭上眼睛悄悄地倾听师你听到了哪些声音，你觉得这些声音悦耳吗？师听着这些奇妙的声音，你脑海里消失了一幅怎样的画面？（再次播放录音）同学自由沟通想象，老师适当引导同学表达清晰师有一位诗人在秋天里听到很多奇妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗师这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听,秋的声音》请同学读课题，要求读得美一点［用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发同学的学习爱好,引起同学美妙的想象，把同学带入漂亮的大自然、带入秋声之中］

三、读读，秋的声音

1.初读师请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想详细写了什么声音？师你在诗中听到了哪些声音生落叶、昆虫、大雁、秋风的声音

2.再读师请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组沟通你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法）生自学后分小组沟通师请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗同学踊跃发言，汇报自学状况［教学略读课文时，应着重让同学运用精读课文中学到的方法自读自悟］

3.选读师找出你喜爱的声音，多读几遍，想想你为什么喜爱师把最喜爱的部分，和同桌一起观赏同学相互沟通感受师用观赏性的语气读给大家听，其他同学仔细边听边想他读得怎么样？指名读后组织其他同学自由评议生第一节可以要读得愉快一些，由于这是欢乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！生我认为可以读出一点悲伤，由于树叶还舍不得和大树妈妈告辞呢！生其次节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴欢乐地唱歌“蝴蛾”“蝴蝴”，实在太好听了生读大雁的这句话要读出舍不得的语气，由于它就要去南方了生读第五小节要读出欣喜的感觉，由于大自然处处都有秋的声音...

4.演读开展想象性的表演活动出示秋景图片及句子:大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说“蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告辞的歌韵，蟋蟀在唱着:一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的吩咐“一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着同学各抒己见，依据自己的想象的内容填空，然后表演（提示同学留意表情和动作）生黄叶说“大树妈妈我真舍不得你”生蟋蟀在唱着“我要回到暖和的家里去了J生大雁对小青蛙说“再见了伴侣，你可要留意身体哦生秋风欢快地唱着“人们又可以获得大丰收了J［朗读和想象表演可以结合在一起进行，同学喜爱哪段就读哪段,可以有感情地读，也可以用想象表演来促读］

5.美读。