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文本内容:
第1课时采录音频做素材教学目标
1.知道几种常见的录音设备,能将耳麦和计算机正确连接
2.会使用计算机录音机软件录音,能依据音频文件的格式特点及应用优势,合理择并保存音频文件
3.会调整录音设置,能用音频播放器播放录制的音频文件,能推断录音效果好坏教学重点和难点
1.教学重点录制声音
2.教学难点了解音频文件的常用格式及特点教学方法展现法:通过展现生活中常见的录音设备,引导学生认真观看,说说各个物件的称并描述物件的特征,激发学生的学习兴趣讲演练相结合教师通过讲授录音机软件的使用方法,演示相关操作步骤,出仿照学习,把握用计算机录音机软件录音,合理选择音频文件的格式及保存音频文操作任务驱动法教师依据学生己分好的小组,让学生分组合作探究学习,学生带题自学教材,参照书本操作步骤,自主完成学习任务,小组同学之间相互沟通、主动参与到学习中去,培育学生自主学习力量与探究意识教学过程
3、导课(5分钟)
1.播放一段录制好的音频文件,引导学生认真倾听、赏识,分小组沟通、争论如何能录制音频文件,有否录制过音频文件
2.各小组请一名学生代表发言
3.小结:声音是我们了解四周事物、猎取信息的主要渠道,从声音的产生、声音的传播到声音的接收录制好的音频可以用于学习、配音等等我们电脑中也自带〃录音机〃软件可以录制声音
1.回忆:引导学生翻开教材,回忆上节课活动内容
2.同学之间分小组沟通争论通过上节课活动提升了同学们的自主、探究、合作学习的意识与力量这节课我们将学习Au软件其他功能,连续完成上节课的音频工程,制作〃校园古诗吟诵集〃音频作品
3、调整各个音轨的音量(7分钟)
1.讲解油于不同录音者的发声特点各不一样,导致所录制音频的音量大小不同另外,作为背景音乐音量不适宜太大,需要利用多轨编辑器中的振幅调整器将各个音频的音量调整到适宜大小
2.提问:如何调整各个音轨的音量,调整背景音乐音量时需要留意什么?
3.让学生分组沟通想法,相互学习
4.示范翻开上节课保存的工程文件引导学生依据教材说明,调整各个音轨的音量,反复试听,直到适宜为止
5.学生分组沟通争论操作过程中遇到的问题,小组同学相互帮助,解决遇到问题
6.巡察,检查学生调整各个音轨音量状况,适时进展指导
三、设置“淡入”“淡出”效果(7分钟)
1.播放设置〃淡人〃〃淡出〃效果前后的音频文件,提出问题:什么是〃淡入〃〃淡出〃,有什么作用?
2.引导学生阅读教材,分组沟通想法,相互学习
3.引导学生参考教材步骤,为音频文件设置“淡入〃”淡出〃效果
4.巡察指导,检查学生设置〃淡入〃〃淡出〃效果操作状况,适时进展指导
5.鼓舞学习力量好的学生阅读教材探究Au软件中〃启用自动淡化〃功能,让音频之间的过渡更自然、流畅
四、导出合成多音轨中的音频(5分钟)
1.引导学生阅读教材,思考工程文件和音频文件的区分
2.学生分组沟通想法,说说工程文件和音频文件的区分
3.引导学生阅读教材,尝试导出合成多音轨中的音频文件,并选择适宜的格式保存起来小组同学相互帮助,合作学习
4.巡察指导,检查学生导出音频操作状况,适时进展指导
5.组织学生进展成果汇报、活动评价
6、创活动(10分钟)
1.组织学生播放制作好的〃古诗吟诵集〃音频作品,与同学共享分组探讨:刚制作的“古诗吟诵集〃音频作品还存在哪些问题,需要做哪些方面的调整;在音频文件中连续参加更多同学的古诗吟诵音频,丰富〃古诗吟诵〃音频作品
2.自主练习:引导学生调整〃古诗吟诵集〃音频作品,直到满足为止;引导学生连续参加“古诗吟诵〃音频,丰富古诗吟诵〃音频作品
3.巡察指导
4.组织学生从录制好的音频文件中,选择自己宠爱的古诗吟诵〃文件,播放试听,找找有没有不和谐的声音,并尝试处理
5.巡察,适时进展指导
6.组织小组沟通、活动评价
7、沟通总结(5分钟)
1.引导学生回忆本活动过程,总结自己的活动感受,与同学共享沟通制作古诗吟诵集〃音频作品的收获和困惑,并写出来沟通内容提示
(1)说说你是否完成〃古诗吟诵集〃音频作品制作,是不是很有成就感
(2)谈一谈通过本次活动,你在学习上有哪些收获,有哪些困惑
2.填写“综合活动个人总结表”,并与同学沟通
3、活动评价(3分钟)
1.参照活动过程和任务单内容组织学生进展自评与互评
2.组织下课,整理座位和计算机第5课时秀丽校园我来拍教学目标
1.知道数码相机拍照的根本操作方法,
2.能依据拍好相片的三个原则拍摄以〃秀丽校园我来拍〃为活动主题的相片
3.知道九宫格构图方法,能结合好相片三原则评价相片教学重点和难点
1.教学重点拍好相片的三原则,九宫格构图法
2.教学难点能依据好相片的三原则拍好数码相片教学方法讲演练相结合:教师通过讲授数码相机的使用方法,演示数码相机拍摄步骤,介绍拍好相片的三原则及九宫格构图方法,让学生初步把握使用数码相机拍摄相片的技能,学生通过仿照练习,更易把握数码相机的使用小组合作:活动过程中以小组形式合作学习,沟通争论拍好相片的三原则,培育学生合作、探究力量展评、赏析:学生依据好相片的三原则及九宫格构图方法正确评价相片,让学生在评价他人作品的过程中觉察问题,从而拍好相片;同时,也培育学生认真观看事物,正确评价的态度教学预备
3.教学环境网络教室、Windows7操作系统
4.教学资源照相机或有拍照功能的手机、与本课相关的文字资料、图片资料、任务课件教学过程
一、导课(5分钟)
1.引导学生赏识教材图3-1相片,说说相片表达的是什么内容,自己学习、生活中有没有值得保藏的瞬间,你是怎么记录的?
2.学生踊跃发言
3.引导学生观看图3-2相片并出示手机、平板电脑、电脑探头等有照相功能的设备,提问:同学们生疏它们吗它们有什么共同特征?
4.师小结:其实,在学习、生活中有很多让我们难以忘记、值得保藏的精彩瞬间今日,教师给同学们带来了一个奇特的小助手,它可以帮助我们记录生活中各种精彩的画面大家猜猜它是什么呢?
5.揭题:秀丽校园我来拍
二、用数码相机拍照(10分钟)
1.引导学生阅读教材〃探究活动〃,思考、争论;对数码相机你有哪些了解?
2.请学生畅所欲言,师赐予适当评价
3.师小结:数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机,像有照相功能的手机、电脑探头、摄像机等都带有照相机功能,拍摄的照片可存储在电脑中或公布于网络
4.讲解、演示用数码相机拍照1翻开电池仓,装上电池与存储卡,合上仓盖2翻开相机电源,取下镜头盖⑶将相机的前端镜头对准被摄景物进展取景⑷半按快门进展对焦,对焦成功后,按下快门,完成拍照
5.布置任务1:分小组在电脑教室内取一处景进展拍摄
6.师巡察指导
7.请一个学生上台演示用数码相机拍照操作,师给与适当的评价与指导
8.小结:当相机取景框中消灭对焦成功的提示时会发出轻声鸣叫,这时说明对焦成功,按下快门,就可以完成拍照
9、怎么拍出好相片10分钟
1.提问:怎样的相片才能称得上是好相片呢?
2.请几位学生说说,师给与适当的评价与鼓舞
3.引导学生阅读教材好相片的三原则,观看图3-
6、图3-
7、图3-8,分别评判这三张图是否为好相片
4.请学生评判图3-
6、图3-
7、图3-8是否为好相片
5.师结合图3-
6、图3-
7、图3-8对好相片三原则逐一讲解
6.师小结:一幅好相片要有一个明确的主题;一幅好相片要突出被拍摄主体;一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容,排解可能分散留意力的内容
7.评一评:展现图例,引导学生观看思考、争论沟通,用好相片的三原则评判所展现的图例
8.师给与适当的评价与指导,并引导学生正确评价相片
9.看一看,说一说:引导学生翻开自己拍摄的相片,结合好相片的三原则,认真观看画面内容,评评是否为好相片,说说理由
10.师巡察指导
四、相片的根本构图常识(12分钟)
1.展现三组不同主题内容相片(构图前与构图后),引导学生认真观看,说说哪些相片看上去画面效果更好,并说说理由
2.讲解九宫格构图常识:九宫格构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分,用直线把对应的点连接起来,构成一个“井〃字,井字的四个穿插点就是趣味中心,把拍摄主体放在四个穿插点上或者是线上,拍摄出来的相片就会很美
3.引导学生依据九宫格构图常识,对刚刚所拍摄的主题重构图,再次拍摄,比照前后画面效果
4.请几个学生说说构图前后拍摄出的相片画面效果有何不一样
5.布置任务2:依据好相片的三原则和九宫格构图方法,分组争论沟通,评价图3・10四张相片,说明理由
6.请几个学生说说对相片的评价
7.师小结:初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间,令画面显得呆板,遵循好相片的三原则和九宫格构图方法拍摄相片尤为重要
8、总结评价(3分钟)
1.引导学生完成活动评价表,看看自己本节课能得几颗星
2.引导学生回忆本节课的学习活动,回忆数码相机的使用,好相片的三原则及九宫格构图法
3.布置作业(创活动):课后用摄影的眼光去观看生活,用数码相机或手机记录身边的人或事,拍摄的相片将为后续课程使用第6课时整理素材便利用教学目标
1.知道相片存入电脑的两种方法,能够将数码相机中的相片存入电脑
2.知道光影魔术手软件的功能,会用光影魔术手软件扫瞄、查看数码相片
3.能用光影魔术手软件删除、分类存放相片,养成准时整理数码相片的好习惯教学重点和难点
1.教学重点将相片存入电脑,扫瞄、查看、删除和分类相片
2.教学难点将相片存人电脑、选出要删除的相片教学方法演示法:教师演示用数据线和读卡器两种方式将相片存入电脑的操作,让学生观看仿照学习任务驱动法:以整理相片〃为总任务,分成扫瞄相片、查看相片、删除相片、分类相片等几个小任务,让学生运用光影魔术手软件自主完成数码相片的整理,培育学生准时整理数码相片的好习惯归纳总结:教师通过总结光影魔术手的根本功能,帮助学生建构学问体系,完善学问构造教学预备
3.教学环境网络教室、Windows7操作系统、光影魔术手软件
4.教学资源某个确定主题的数码相片,数码照相机,数据线,读卡器,与本课相关的文字资料、任务课件、微视频教学过程
5、导课(3分钟)
1.谈话导人:引导学生阅读“开阔视野〃,并思考:假设我们把每次拍摄的相片都存在一个文件中,便于查找相片吗?
2.小结:准时分类整理相片,一方面便于查找相片,另一方面也便于再利用相片,提高工作效率
3.出示课题:整理素材便利用
二、将相片存入电脑(10分钟)
1.讲解相片存入电脑的必要性:我们用数码相机拍摄好相片后,通常要把相片存人到电脑中,通过扫瞄、查看选择出符合要求的相片,以便对相片进展后期处理
2.讲解并演示通过数据线传输将相片存入电脑操作⑴用数据传输线一端连接数码相机,另一端插入电脑的USB接口⑵翻开数码相机电源开关,双击桌面上“我的电脑〃图标就可以看到数码相机的存储卡图标此时,数码相机中的存储卡就成为电脑中的一个可移动磁盘⑶翻开可移动磁盘,通过复制、粘贴操作将数码相机中的相片存入电脑
3.出示任务课件1:将自己拍摄的相片存入电脑
4.鼓舞学生之间相互帮助,任务完成的学生充当小教师帮助其他同学
5.引导学生阅读教材,参照教材步骤,尝试通过读卡器将数码相片存入电脑
6.师巡察指导
7.请一个学生上台演示操作,师给与适当的评价与指导
8.师讲解并演示用读卡涔将相片存入电脑操作
9.比一比:两种将相片存人电脑的方法有何不同,说说它们各自的优势
10.小结⑴通过数据线传输:直接用数据线连接电脑即可,不需要拔出内存卡,操作简洁便利⑵通过读卡器传输:不需要携带相机,只要把相机内存卡拔出来即可,出门随时携带便利
三、启动光影魔术手软件(7分钟)
1.播放3组图像处理前、后的相片,引导学生观看,比照画面效果
2.师讲解图像处理的作用,让学生感受图像处理的奇特,初步生疏图像处理的必要性,了解图像处理软件的用途
3.介绍几种常见的图像处理软件:photoshop,美图秀秀,光影魔术手等
4.讲解并演示启动光影魔术手软件操作方法1:双击桌面上〃光影魔术手〃软件图标;方法2:单击“开头〃菜单,点击〃程序〃-〃光影魔术手〃-〃光影魔术手〃,翻开光影魔术手软件窗口
5.请一个学生上台演示操作,师给与适当的评价与指导
6.引导学生翻开光影魔术手软件,认真观看窗口组成局部,说说光影魔术手软件有什么功能
7.请儿个学生答复,师给与适当的评价与指导
8.小结:光影魔术手是一款常用的图像处理软件,供给很多相片处理有用功能能对相片画质进展改善个共性化效果处理
四、扫瞄、查看相处7分钟
1.师讲解扫瞄相片的必要性:扫瞄相片目的之一是整理相片,即删除废片或不满足、不符合主题的相片,便利我们从很多相片中选择出符合要求的相片,整理相片
2.引导学生阅读教材,尝试扫瞄自己拍摄的相片
3.请一两个学生上台操作,师给与适当的评价与指导
4.讲解、演示扫瞄相片的操作:单击工具栏中的〃扫瞄〃按钮,选择相片所在的文件夹,翻开相片扫瞄窗口,扫瞄相片
5.引导学生思考•、争论:假设对某张相片特别感兴趣,想查看相片中的画面细节及图像信息,该怎么办呢?
6.引导学生阅读教材,小组合作,查看相片
7.师巡察指导
8.请一两个小组代表上台演示操作,师给与适当的评价与指导
9.演示查看相片的操作,并做适当的讲解乂1在图片扫瞄窗口中,双击一张想要查看的相片,或用鼠标右击该相片,在弹出的右键菜单中执行编辑V〃命令,切换到光影魔术手编转窗口中查看该相片;⑵点击工具栏中的“放大〃按钮,或按〃+〃键,放大显示相片,点击工具栏中的〃缩小〃按钮,或按〃-〃键,缩小显示相片;3单击图像编辑窗口下方的〃图片信息〃按钮,查看该相片的相关信息,如图像大小、拍摄日期、光圈值、焦距等等
10.出示任务课件2:从自己拍摄的相片中,找出一张你最宠爱的,在光影魔术手编辑窗口中查看,并记录图像的相关信息
11.师小结:扫瞄、查看相片能帮助我们便利整理出符合要求的相片,查看相片的具体信息
五、删除、分类相片(7分钟)
1.讲解:在查看相片的过程中,会觉察一些成像模糊的、重复的、不符合主题等的相片,这些相片通常称为废片,可以将其删除
2.出示任务课件3:分小组合作学习,阅读教材,启动〃光影魔术手〃软件,扫瞄、查看自己拍摄的相片,删除其中的废片
3.师巡察指导
4.讲解、演示两种删除相片的方法:方法1:在图片扫瞄窗口选中多张相片一次性删除;方法2:在图像编辑窗口逐张删除
5.说说两种删除相片的方法有何不同,师给与评价与指导
6.引导学生沟通、争论,对删除后剩余的相片,如何分类存放?
7.引导学生依据分类规章,如时间、场景对剩余的相片进展分类存放
8.赏析:小组成员间相互赏析整理好的相片
9、总结评价(5分钟)
1.这节课你学到什么了呢,谈谈你的感受
2.引导学生完成活动评价表,看看自己本节课能得几颗星,评出小组得星最多的学生
3.引导学生回忆本节课的学习活动,帮助学生归纳总结本课学问要点,说明扫瞄、查看相片的重要性第七课时修补图像换颜教学目标
1.会使用光影魔术手软件旋转相片,能用水平线和垂直线〃扶正〃相片
2.能使用光影魔术手软件裁剪〃扶正〃后相片留下的白边,能对构图不当的相片再次构图,以到达更好的赏识效果
3.能保存旋转、裁剪后的相片,并设置图像保存质量的参数教学重点和难点
1.教学重点旋转相片与裁剪相片
2.教学难点扶正〃相片和再次构图裁剪相片教学方法展现、比照法:教师通过展现旋转、裁剪前后的相片,引导学生认真观看,比照相片的画面效果,激发学生的学习兴趣例如教学法:教师通过具体实例,对相片进展具体的分析,讲解,演示相关操作步骤,让学生仿照学习,把握旋转、裁剪相片的操作,并应用于实际操作中任务驱动法:教师依据学生分好的小组,让学生分小组合作探究学习,学生带着问题自学教材,参照教材操作步骤,自主完成学习任务,小组同学之间相互沟通、争论,共同探讨问题,主动参与到学习中去,从而培育学生自主学习力量与合作精神教学预备
1.教学环境网络教室、Windows7操作系统、光影魔术手软件
2.教学资源与本课相关的相片素材、文字资料,任务课件教学过程
3、导课(5分钟)
1.展现两组旋转、裁剪前后的相片,引导学生认真观看,比照相片的画面效果,说说哪张相片赏识效果好,为什么?
2.展现一些学生拍摄存在问题的相片,与学生一起观看,分析消灭这类问题的缘由,引导学生思考、争论如何解决此类问题
3.小结:一张好的相片包括前期拍摄和后期的处理,我们在拍摄相片过程中难免会由于各种缘由,导致拍出来的相片让人不满足,比方相片倾斜、构图不当等,因此,我们需要对相片做后期处理,借助光影魔术手软件〃扶正〃相片,再构
4.出示课题:采录音频做素材
二、连接录音设备(8分钟)
1.师展现:引导学生观看图1-4,并展现智能手机、数码相机、录音笔等生活中常见的录音设备实物,引导学生认真观看,说说各个物件的名称并描述物件的特征
2.请几位学生说说自己生疏哪些录音设备并描述特征
3.小结:简要介绍智能手机、数码相机、录音笔等录音设备的名称和特征
4.讲解淇实,我们电脑也自带一款〃录音机〃软件,用“录音机〃软件录制的音频文件可以直接存入电脑,便利后续学习使用在使用”录音机〃软件之前,先要将麦克风和耳机与计算机相连
5.师演示将麦克风和耳机与计算机相连操作,并适当地讲解
6.请学生上台演示操作
7.出示任务课件1:参照教材图1-5,分小组将麦克风和耳机与计算机相连
8.师巡察指导
9、录制古诗吟诵(12分钟)
1.师展现:运用连接好的录音设备,现场录制、播放一段随机录制的音频文件,引导学生倾听
2.师演示操作并讲解⑴翻开录音机软件的步骤;⑵录音机软件的界面介绍
3.请学生上台演示操作,并适当讲解
4.出示任务课件2:阅读教材,参照教材步骤录制一段古诗吟诵,并保存
5.师演示录制古诗吟诵,并做适当的讲解
6.请学生上台演示录制古诗吟诵操作,并做评价
7.师巡察指导
8.引导学生阅读教材“音频文件格式与特点〃表,让学生对各种常见音频文件类型有充分的了解
9.讲解:音频文件格式比较多,常用的有wav、mp
3、wma和midi格式等不同格式的音频文件的应用范围和优势不同,要依据音频文件的作用及音频文件图、裁剪等
4.出示课题:修补图像焕颜、
二、旋转相片(10分钟)
1.师展现:用数码相机当场竖着拍摄一张相片并存入电脑,用光影魔术手软件扫瞄或查看横着的相片,引导学生观看、沟通争论横着相片的由来
2.展现两张画面内容一样的相片,一张横着的,一张竖着的,引导学生说说哪张画面效果看起来更好,思考如何才能让相片竖起来
3.讲解:由于构图的需要,有时得把相机竖着拍摄,这样拍摄出的相片在电脑中查看时是横着的,需要重蟒起来,便利我们赏识画面效果
4.引导学生阅读教材,从学习资料包中找出横着的相片进展旋转,把它们竖起来
5.提问:对相片做任何处理后都需要执行保存命令,保存所做的修改光影魔术手软件的保存对话框与以往学习的保存文本文件的对话框有什么不同?
6.演示保存图像对话框保存质量的参数设置,引导学生保存旋转后的相片
7.请学生上台演示操作
8.小结:光影魔术手软件的保存对话框与以往学习的保存文本文件的对话框不同,需要设置文件质量〃选项的参数值,参数值越大保存质量越高,文件也就越大依据相片的用途不同,保存质量参数值设置也不同,原始相片一般设置为100%,而用于上传到网站上的相片,可适当降低文件质量参数值,以节约存储空间,提高传输速率
三、扶正相片(10分钟)
1.提问:很多时候由于我们握持相机不够水平,导致拍摄出的相片倾斜,影响赏识,遇到这类问题怎么办呢?
2.请儿个学生答复,教师给出适当的评价与指导
3.演示一些学生拍摄画面倾斜的相片,引导学生查看自己拍摄的相片,找出画面倾斜的相片
4.引导学生阅读教材,小组相互合作,参照扶正相片操作步骤,尝试将自己拍摄倾斜的相片扶正
5.师演示“扶正〃相片操作,并做适当的讲解:1启动光影魔术手,翻开一张需要扶正的相片2单击工具栏的〃旋转〃按钮3通过水平或垂直参照物,用鼠标直接在预览图上画出正确的水平或垂直参考线,单击“确定〃按钮,相片按调整的角度旋转勾选自动裁剪〃,裁去臼边
6.出示任务课件1:翻开学习资料包,找到画面倾斜的相片,记录其文件名,并把它们“扶正〃,保存
7.师巡察指导
四、裁剪相片10分钟
1.展现儿张构图不当的相片,引导学生沟通、争论如何解决此类问题?
2.讲解:由于各种缘由,使拍摄取景构图不抱负,可以通过裁剪相片,再次构图,让相片的画面更美观
3.引导学生阅读教材,参照教材步骤,并结合好相片的三原则及九宫格构图法,重构图,裁剪相片
4.演示操作,并作适当的讲解:⑴翻开一张需要再次构图的相片2单击工具栏“裁剪〃按钮,工具栏下方消灭〃裁剪〃工具栏,在图像编辑区中拖拽鼠标拉出一个带有九宫格的裁剪框,参考九宫格构图方法调整裁剪框的区域,完成裁剪操作
5.出示任务课件2:运用光影魔术手软件供给的相关工具,选择出构图不当的相片,记录其文件名,并再次构图裁剪,保存修改
6.师巡察指导
7、总结评价5分钟
1.今日你学到了什么呢说说这节课有何收获
2.引导学生完成活动评价表,看看自己本节课能得几颗星,评出小组得星最多的同学
3.引导学生回忆本节课的学习活动,回忆旋转相片、“扶正〃相片、裁剪相片,再次构图裁剪相片操作
4.布置作业回家连续修补自己拍摄的数码相片第8课时润色图像添荣耀教学目标
1.知道相片过白、过黑产生的缘由,会使用光影魔术手软件调整相片的亮度
2.知道相片平淡没有层次感产生的缘由,会使用光影魔术手软件调整相片的比照度
3.知道相片偏色与偏色缘由,能用RGB色调〃调整相片的颜色
4.知道“颜色平衡〃功能,能依据相片要表达的主题调整相片的颜色,营造画面的意境教学重点和难点
1.教学重点调整相片的亮度、比照度与颜色
2.教学难点理解相片偏色的缘由和用色调营造某种意境教学方法展现法:教师展现画面过暗、过亮,平淡没有层次的相片,引导学生认真观看,比照相片的画面效果,通过提问产生此类问题的缘由及解决方法,引导学生乐观主动思考,激发学生学习兴趣例如教学法:教师通过具体图例,对相片进展具体的分析,讲解,及演示操作步骤,让学生仿照学习,把握调整相片亮度、比照度的操作,并应用于自己拍摄相片的操作中任务驱动法:教师将学生分成几个学习小组,让学生以小组形式合作探究,共同分结合作精神析、争论相片存在的问题及解决方法,学生通过自学教材,参照操作步骤,自主完成学习任务通过任务驱动,让每个同学主动参与到学习中去,培育学生自主学习力量与团结合作精神教学预备
3.教学环境网络教室、Windows7操作系统、光影魔术手软件
4.教学资源与本课相关的相片素材、文字资料,任务课件教学过程
一、导课(5分钟)
1.展现几组画面过亮、过暗的相片,引导学生认真观看,比照相片的画面效果,说说相片赏识效果如何,说说你的观看结果?
2.讲解:由于自然光受环境变化影响很大,照相时自然光太强,会导致拍摄出的相片曝光过度,相片过亮;反之,自然光太弱,则会曝光缺乏,相片过暗
3.演示:用数码相机对教室的暗处(角落)当场拍摄,在电脑中展现观看,让学生明白光线强度对画面效果的影响
4.提出问题:消灭画面过亮、过暗这类问题的相片是否可以在相片的后期处理中得以弥补,怎么做弥补处理?
5.出示课题:润色图像添荣耀
二、调整相片的亮度(8分钟)
1.展现一些学生拍摄的曝光过度与缺乏的相片,引导学生观看,感受曝光过度或曝光缺乏对相片的画面影响,提出问题:有什么方法能修补这类相片的画面
2.讲解:相片的亮度就是指相片的明暗程度,我们可以对相片做适当的处理,通过光影魔术手软件调整相片的亮度,修补因曝光过度与曝光缺乏产生的问题
3.引导学生阅读教材,参照教材步骤,从学习资料包中翻开一张画面过亮或过暗的相片,调整相片的亮度
4.提示:在〃亮度/比照度〃的根本掌握面板中要反复拖动调整滑块,观看比照画面的变化,直到调整满足为止再做保存
5.师演示操作并做适当的讲解:调整相片的亮度
(1)翻开一张需要调整亮度的相片(2卜单击右侧工具栏〃根本调整〃“根本〃命令,弹出〃根本〃掌握面板⑶用鼠标拖动亮度的调整滑块,左右移动,反复拖动,观看画面的变化,直到调整满足为止,单击“确定〃按钮
6.出示任务课件1:翻开自己拍摄的相片,逐张查看,挑出那些画面过亮的相片登记其文件名说说该相片画面效果为什么不好,并做适当修补
7.学习力量好的学生帮助没完成任务的同学一起修补相片
8.师巡察指导
三、调整相片的比照度(8分钟)
1.展现一些学生拍摄的平淡没有层次感的相片,引导学生认真观看,说说画面效果如何,并说出理由?
2.引导学生思考、争论:为什么有些照片看起来没有层次感呢,能用什么方法解决吗?
3.讲解:相片的比照度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差程度黑色与白色是比照最猛烈的两种颜色增大图像的〃比照度〃就是调整图像中最亮的像素与最暗的像素的色差,到达亮的更亮、暗的更暗的显示效果
4.演示操作:相片在比照度调大与调小画面的变化,引导学生观看比照度变化对画面清楚的影响
5.引导学生阅读教材,参照教材步骤,小组合作学习,从学习资料包中翻开一张画面平淡没有层次感的相片,调整相片的比照度
6.请一个学生上台演示,师做适当的评价与指导
7.师演示操作并做适当的讲解:调整相片的比照度
(1)翻开一张需要调整比照度的相片
(2)单击右侧工具栏“根本调整〃根本〃命令,弹出「根本〃掌握面板
(3)用鼠标拖动亮度的调整滑块,用鼠标拖动比照度的调整滑块,向右移动,画面明暗反差变大,向左移动,画面明暗反差变小反复拖动,观看画面的变化,直到满足为止,保存相片
8.出示任务课件2:翻开自己拍摄的相片,逐张查看,挑出那些画面平淡没有层次感的相片,登记其文件名说说该相片画面效果为什么不好,并做适当的修补
9.学习力量好的学生帮助没完成任务的学生,调整相片的比照度,让相片画面更清楚
10.师巡察指导
11.提示:在处理相片时,通常亮度与比照度要一起调整,以到达最正确的画面效果
四、调整相片的颜色(8分钟)
1.展现图6-8所示的偏色相片,引导学生观看画面颜色的总体倾向以及相片的人像面部的颜色是否偏离正常的颜色,偏色的缘由是什么?
2.讲解:色调是指相片中画面颜色给人视觉的总体倾向,如偏蓝或偏红,偏暖或偏冷等等,这种颜色上的倾向就是这张相片的色调偏色的缘由是受四周物体反射光的影响
3.演示操作,并做适当的讲解⑴翻开一张需要调整颜色的相片,2单击右侧工具栏”根本调整〃・〃RGB色调〃命令,弹出RGB色调〃掌握面板⑶在“RGB色调〃掌握面板,拖动调整滑块,调整相片颜色,观看相片颜色的变化,直到满足为止
4.出示任务课件3:从学习资料包中翻开一张需要调整颜色的相片,用“RGB色调〃功能调整相片
5.小组同学互帮互助,师巡察指导
6、用〃颜色平衡〃功能调整相片的颜色8分钟
1.展现一些冷、暖色调的相片,引导学生认真观看,感受色调与意境的关系,提问:假设要营造某种意境,需要将画面调整成什么色调?
2.讲解:用色调的冷暖可以表现营造某种意境,如红色、橙色、黄色为暖色调,可用来象征太阳、火焰等;蓝色为冷色调,可用来象征森林、大海、蓝天等依据要表达的主题,来调整色调如图6-9是反映班级欢快生活的情景,颜色应调整为暖色调,营造一种喧闹、活泼的意境
3.引导学生阅读教材,参照教材操作步骤,尝试用〃颜色平衡〃功能调整相片的颜色
4.师巡察指导
5.演示操作,并做适当的讲解:1翻开图6-9的原相片2单击右侧工具栏〃根本调整〃玲〃颜色平衡〃命令,弹出〃颜色平衡〃掌握面板3在“颜色平衡〃掌握面板,拖动三种颜色平衡的调整块,左右移动,观看相片颜色的变化,直到满足为止
6.出示任务课件4:从学习资料包中翻开一张需要调整颜色的相片,用颜色平衡〃功能调整相片,让画面更有意境
7.小组同学互帮互助,师巡察指导
8、总结评价(3分钟)
1.引导学生完成课后的活动评价表,看看自己本节课能得几颗星,并对自己本节课的表现作出评价
2.引导学生回忆本节课的学习活动,回忆调整相片的亮度,比照度,用RGB色调〃〃颜色平衡〃功能调整相片的操作
3.布置作业回家连续调整自己拍摄的数码相片O第9-10课时综合活动2制作校园生活主题相册教学目标
1.知道调整相片大小的必要性,能依据相片的不同用途,调整相片的大小
2.能区分调整相片大小与裁剪图片的不同
3.能在相片中的适当位置添加契合主题的说明文字,并设置文字格式
4.能给相片添加适宜的相框,为相片增加视觉效果
5.把握制作校园主题相册的方法,能够确定主题,围绕主题收集、处理素材,合理设计版面
6.把握光影魔术手的拼图功能,依据需要选择拼图模式来制作相片版面
7.把握自主学习和评价活动的方法,通过自我探究,沟通、合作等形式,在任务情境中提高学生的动手力量
8.激发学生学习兴趣,让学生在不断尝试中激发求知欲,在设计和赏识中提高对美的鉴赏力教学重点和难点
1.教学重点把握用模板拼图和自由拼图模式制作相片拼图的操作
2.教学难点能运用相片美化和拼图的功能,制作出美观的能表达主题的相片拼图教学方法
1.任务驱动通过完成〃制作校园生活主题相册〃的主题活动,设计〃制作能手养成记〃任务单,(导学生探究调整相片大小、添加相框、文字,对图形进展拼图设计,发挥学生的创I维力量,达成任务目标
2.自主探究学生在方法的指引下,阅读教材,观看视频,自主学习,充分实践,把握操作技能
3.小组合作通过小组沟通,争论,培育学生主动思考,乐观表达的习惯组织小组协作和评价利用集体的才智分析问题,解决问题,培育了团队意识和敬重他人、相互赏识的品质
4.例如教学展现实例相片,引导观看,比照效果,帮助学生直观认知和感受,进展审美意识教学预备
1.教学环境⑴硬件环境:计算机及多媒体设备⑵软件环境:Windows7系统、教学播送软件、光影魔术手软件、看图软件
2.教学资源教学课件安装在教师机上;预备学问点讲解微视频并存放于学生气上
3.分组状况座位周边4-5人组成1小组教学过程
4、导课(5分钟)
1.小玩耍热场播放班级同学小时候的好玩相片,请同学们猜猜他(她)们是谁,并请他(她)共享相片的故事
2.引言张张相片,记录了生活的精彩,承载着数不清的奇特时间提出问题信息时代,如何让相片传情达意,表达自己的回忆与感受?
3.请几个学生谈一谈,引导学生生疏相片整理和后期处理的必要性,并给予适当的评价
4.展现:播放事先制作好的数码相册,引导学生赏识,激发学生的学习兴趣
5.小结:光影魔术手软件不仅可以帮助我们进一步处理、美化相片,还供给了添加相框、文字,拼图等强大的图像处理功能,让我们也能制作自己的电子相册这节课,教师想邀请同学们一起来制作校园生活主题相册,回味和展现我们的校园欢快时间
6.板书课题:制作校园生活主题相册
二、确定主题与选择相片(6分钟)
1.引言:校园生活多姿多彩,相片素材琳琅满目,制作相册前需要先确定要表达的主题如:校园的人与事,节日活动、课间活动等
2.请儿个学生说一说自己预备呈现的主题?引导学生思考版面大小和相片数量的限制状况,科学确定主题,如:一次精彩演出、同学情、努力学习、校园风景
3.明确小组划分并开展小组争论,确定小组校园生活相册的主题及初步分工
4.听取学生汇报状况,赐予点评
5.指名一个学生演示,重温之前学过的筛选照片学问点,稳固操作技能操作步骤包括:建文件夹,命名为〃主题名称〃,查看图片,选定图片,复制、粘贴到“主题名称〃文件夹
6.组织学生进展实践活动:选择相片,为之后的任务实践作好素材预备
7.巡察指导,指引信息的整理
8.活动评价,引导学生关注相片间的照应关系,把好选材关
三、调整相片的大小(8分钟)
1.引导回忆:在之前的学习中,我们把握了哪些相片处理技能让学生说一说教师适时穿插引导互动,课件出示要点,复习学问点,为之后的共性化操作奠定根底
2.引言:有信念成为制作小能手吗那可经得住考验才行出示任务单(制作能手养成记),一起来看任务一,齐读耍求
3.尝试完成任务1:翻开一张选择好的相片,调整相片大小为:宽度800像素,高度533像素
4.指定一生演示并讲解调整相片大小的操作,师适当评价补充,明确操作步骤⑴启动光影魔术手软件,翻开一张需要调整图像大小的相片⑵单击工具栏的“尺寸〃按钮,翻开对话框,输入宽度和高度,调整后确定3单击工具栏的〃另存为〃按钮,把缩小后的相片保存到另一个指定文件夹中
5.引导沟通,比较差异,共同解决操作中遇到的问题:宽度和高度没方法同时到达要求和如何区分调整相片大小与裁剪相片的不同
6.教师讲解“锁定宽高比〃选项的作用,讲解像素与大小的关系,演示裁剪相片操作,引导学生进展观看比较,解决困惑
7.请儿名学生说说自己的觉察
8.评价并小结:调整相片大小作用于画面的整体,是整页面的缩小,内容没有转变;裁剪则是精选局部画面,内容变化较大
9.稳固练习:对选择的图片素材进展逐张设置,统计尺寸
10.巡察指导,对学生的实践活动进展乐观评价
四、给相片添加相框10分钟
1.出示任务2,读要求:为选择好的相片添加适宜的相框,使相片看上去更精巧
2.播放课件,赏识、体验风格各异的相框带来的视觉效果
3.请学生谈一谈视觉感受,生疏添加相框的意义
4.如何给相片添加边框呢鼓舞1个学生上台尝试练习,引导其他学生认真观看并评价
5.教师介绍学习方法,引导学生遇到问题时寻求帮助的方式:除了询问教师或同学,阅读教材也是学习的好方法,学生文件夹也供给了本课学问点的操作微视频引导学生借助方法的帮助,尝试完成任务
26.巡察指导,关注学生学习状态,鼓舞学习力量强的同学尝试更多方格的边框样式
7.沟通与展现:引导学生在小组内展现和相互评价作品,沟通边框选用的方法,课件出示相应的步骤,拓展边框的添加应用格式特点,合理选择保存类型
10.连续完成任务课件2,鼓舞力量好的学生帮助其他同学
11.师巡察指导12播放录音,试听录音效果(10分钟)
1.提问:音频文件录制好后,如何知道录音效果呢?
2.介绍“Windows MediaPlaye「播放器
3.出示任务课件3:引导学生阅读教材,参照步骤播放录音,试听录音效果
4.请学生上台演示操作,播放自己录制的音频,并做评价
5.师播放没有声音,或者音频播放声音很小的文件,引导学生思考是什么缘由,该如何解决
6.师演示调整录音设置操作,并做讲解调整录音设置中的麦克风音量〃与〃麦克风加强〃两项参数
7.引导学生重试听音频文件,假设试听录音效果不抱负,调整录音设置,再录音与试听,直到调整到恰当的录音设置
8.师巡察指导
9、总结评价(5分钟)
1.这节课你学到了什么,有什么收获,与同学一同共享你的感受
2.引导学生回忆本节课的学习活动,回忆日常生活中常用的录音设备,如何运用录音机软件录音,播放录音,怎样推断录音效果好坏等内容
3.引导学生完成活动评价表,看看自己本节课能得几颗星,评出小组得星最多的同学
4.布置作业晌家运用计算机或者智能手机录制一段音频,并试听录音效果第2课时编辑音频出效果教学目标
1.学会用Au软件录制、裁剪音频文件
2.学会用Au软件拼接音频文件
3.学会用Au软件调整音量
五、给相片添加文字(8分钟)
1.回忆任务2的完成状况,乐观评价,引人任务3:给相片添加恰当的文字内容并对文字格式进展合理的设置
2.展现系列相片样例(合影或意境照方引导学生观看,了解文字所起的作用,体会恰当的内涵
3.讲解:文字之于相片,如同点睛之笔要以不影响画面的赏识为前提,简要深刻
4.引导思考与沟通:教师展现一张相片,学生思考是否有添加文字的必要?假设有,添加什么文字为好师生共同确定需添加的文字
5.请一个学生上台演示实践,并赐予适当的评价与指导
6.课件出示步骤,并请学生同步尝试,完成任务
37.巡察指导,鼓舞学生发挥自己的制造性,反复尝试,设置恰当的文字格式,使画面更和谐
8.小组展现,引导学生依据契合主题和美观的评价标准,评比优秀作品
六、展现点评、总结升华(3分钟)
1.引导学生回忆这节课的学习,说一说你的收获
2.伴乐赏识优秀作品,总结本课:看来,成为制作小能手,大家都没问题期望下节课能赏识到更多小能手的相册
3.组织下课,整理座位和计算机第2课时
一、问题导入(3分钟)
1.回忆:上节课,同学们争当制作小能手,获得了哪些相片装饰技能呢引导学生谈一谈,教师赐予适当的评价
2.评价:课件展现上节课优秀作品获得者名单,进展嘉奖(教学助手的〃荣耀榜〃工具或者小贴图嘉奖)
3.激趣:同学们的探究活动开展得有声有色,还有很多低调的小能手等着教师去觉察呢!想不想连续承受挑战导入本课的主题活动
二、模板拼图(9分钟)
1.课件展现一组精巧和一组构图粗糙的相册图集,引导学生观看,比照视觉效果,说一说自己的想法,认知拼图设计的重要性
2.演示并讲解:光影魔术手软件的拼图功能很强大,我们一起来了解一下它的使用方法
3.出示任务4:利用模板拼图模式编排、制作拼图,要求:主题鲜亮、布局合理、颜色搭配和谐
4.引导小组实践:阅读教材P55-P56的内容,参照步骤,或观看教师事先制作好的学问点微视频,识记方法,尝试制作模板拼图
5.引导学生借助方法的帮助,完成任务4师巡察指导
6.展现学生作品,引导学生依据评价标准进展赏析,关注画面细节的调整
7.指名几个学生说一说模板拼图的特点,师适当评价与指导
8.师讲解和小结:模板拼图可以依据相片的张数选择对应的网格模板,通过对图片摆放位置和显示版面的调整,快速完成一张拼图页面大方、简洁,简洁搭配,常用于制作纪实、闻报道的拼图
9.引导学生二次创作,自我比照效果并保存
10.教师适当点评与总结
三、自由拼图(8分钟)
1.展现模板拼图和自由拼图作品,引导学生观看、比照:模板两个字界定了一种拼图方式,那自由拼图有多自由谁来说一说你宠爱哪一种拼图方式?
2.请几位同学说一说,教师适当评价和引导:自由拼图的呈现方式更敏捷,更适合制作共性化作品,我们可以依据需要选用想不想知道刚刚的相片自由拼图后风格上会有哪些变化动手试试吧!
3.出示任务5:利用自由拼图模式重为刚刚的相片设计拼图组织学生个人自主探究
4.巡察指导
5.学生提交作品,教师利用教学软件播放学生作品,引导学生评价:你最宠爱哪一幅作品为什么?
6.请优秀作品作者说一说制作心得,共享布局阅历
7.教师评价任务5的完成状况,小结:同学们可以修改,完善,让自己的拼图更美观、更生动边框功能里有个“多图边框〃,也是模板拼图,但背景和边框更丰富,同学们也可以尝试体验
四、创活动(10分钟)
1.引言:恭喜各位制作小能手通过考验,我要为大家点赞!同时邀请你们以小组为单位参与班级相册设计竞赛,竞赛时间为10分钟,最少有4张拼图,活动要求参照教材P58-P59创活动要求
2.引导学生开展小组创活动,确定分工,分步实践
3.巡察指导
4、沟通总结(7分钟)
1.展现各小组制作好的校园相册,引导学生评价,小组沟通进一步改进的方向,并记录整理在书本上沟通内容提示⑴制作的校园相册还存在哪些问题和缺乏?⑵还可以通过哪些调整完善相册设计,使主题更突出,赏识性更强?
(3)谈个别同学谈一谈制作的心得或体会
2.作品再完善,再展现
3.组织学生沟通收获,提出困惑
4、活动评价(3分钟)
1.参照教材评价表内容组织学生进展自评
2.提出期望:制造更多精巧的作品,点缀我们的生活
3.组织下课,整理座位和计算机第11课时录制校园秀美景教学目标
1.了解常见的视频文件格式
2.学会使用数码拍照设备录制视频
3.能将拍摄的视频文件存人计算机教学重点和难点
1.教学重点:能够依据视频画面构成要素、画面的类型及作用,使用数码拍照设备录制视频
2.教学难点:理解视频画面构成要素、画面的类型及作用教学方法
1.作品展现法:通过展现视频片段,明确视频信息表达的效果,激发学生视频创作的兴趣
2.讲授法:通过结合具体的视频片段实例的比照,讲授视频拍摄画面的构图和类型
3.合作探究法:因摄像机设备有限,以小组为单位,在教师的讲解和示范下,引导学生正确手握摄像机录制视频的方法
4.任务驱动法:通过引导学生动手试一试,拍摄课堂学习的画面,深入理解画面的构图与不同景别类型的作用
5.沟通评价法:师生、生生之间的相互沟通、争论,对学生完成任务的过程、参与学习的态度和活动成果进展适当评价教学预备
1.教学环境硬件环境:计算机网络教室、摄像机、电子教室教学软件软件环境:Windows7操作系统、视频播放器
2.教学资源教学课件、视频素材教学过程
3、导课(5分钟)
1.引言随着科技的进步与进展,越来越多的人们宠爱运用视频来表达信息,如大型的聚会、公益活动、微电影等接下来我们一起来赏识一段校园纪录片
2.播放《秀丽的校园我的家》视频片段
3.课件出示教材P61图7-1:校园的活动是丰富多彩的,书法、阅读、运动、玩耍今日这节课我们就来学习运用镜头记录奇特画面
4.显示课题:第7课录制校园秀美景
二、常见的视频文件格式(8分钟)
1.讲授:什么是视频视频泛指将一系列静态影像以电信号的方式加以捕获、记录、处理.、储存、传送与重现的各种技术,具有肯定的动感性、时序性与丰富的信息内涵,常用于表现事物的进展过程
2.出示一样文件内容不同格式的校园〃播送操〃视频文件,介绍视频文件常见的格式有:avi、mpg wmv、mp
4、flv等
3.布置任务:以小组为单位,播放视频文件、观看视频播放的质量,比照不同格式的视频文件的大小和视频播放质量,填写P63表7—
14.引导学生反响探究结果
三、用数码拍照设备录制视频并存入计算机(17分钟)
1.引导学生阅读教材P63并提问:1生活中常见的录制视频的设备有哪些2摄像机的手握方法是怎样的?
2.依据学生的答复小结并课件出示教材P63图7-
3、图7-4:
(1)常见的录制设备有:摄像机、照相机、手机
(2)摄像机的手握方法/右手插人抓手带,紧握摄像机/右手大拇指放在REC(录像)按钮上,食指放在推拉按钮位置,便于手动调焦和推拉,观看液晶屏中的图像,开头拍摄影像留意:假设摄像机比较大,可以用左手托稳摄像机前端底部
3.试一试:以小组为单位,每一位同学轮着握持摄像机
4.课件出示教材P64图7-5,结合“孔子塑像〃画面,讲授画面构成要素:主体、前景、背景
5.课件出示教材P65图7-6,结合腾飞的金钥匙〃画面,讲授画面全景、远景、中景、近景、特写不同景别的类型和作用
6.播放图7-7课堂教学视频,讲授拍摄镜头中的固定镜头,固定镜头是指摄像框架处于静止状态时所进展的拍摄,画面以〃静〃凸〃动〃,稳定美观
7.布置任务:以小组为单位,依据画面构图和类型,运用固定镜头,每位组员都拍摄一段时长为10秒的课堂学习视频
8.保存视频:视频文件的传输与相片传输到讲算机中的方法一样,试一试将录制的课堂学习视频传输到计算机中,赏识一下你们拍摄的固定镜头
四、展现与评价(5分钟)
1.展现:小组内展现拍摄的视频作品,并推举一位同学在班内展现
2.评一评:拍摄的画面构图是否得当,有没有需要改进的地方?
3.教师小结:作为初学者,我们在拍摄中多以固定镜头为主,固定镜头以“静〃凸z的〃,画面稳定,构图美观
4.简要介绍运动镜头的推、拉、摇、移:除固定镜头以外,拍摄镜头还有运动镜头,运动镜头是指运用摄像机进展推、拉、摇、移的拍摄学生可以参照教材P65的小学问进展实践
五、总结与延长(5分钟)L引导学生说一说,这节课学会了什么有哪些收获?
5.归纳总结本节课的内容
6.完成教材P36的活动评价表
7.课后延长:教材P66创活动1)连续用摄像设备记录、捕获精彩而又欢快的校园生活2)用摄像设备记录秀丽的家乡第12课时组接镜头串主题教学目标
1.生疏Windows MovieMaker软件窗口界面
2.学会在Windows MovieMaker中导人、拆分、合并、保存视频文件
3.能够区分保存视频文件和保存工程文件的不同之处教学重点和难点L教学重点学会在Windows MovieMaker中导人、拆分、合并、保存视频文件2:教学难点理解保存视频文件和保存工程文件的区分教学方法
1.作品展现法:通过展现学生课后拍摄的视频片段,激发学生视频创作的兴趣;通过展现学生编辑完成的校园生活视频作品,增加学生学习的自信念
2.讲授法:通过结合具体的视频片段讲授视频的导入、剪辑、合并、保存视频的操作方法
3.合作探窕法:通过小组协作,阅读实践,生疏Windows MovieMaker的窗□界面,探究视频的导入与剪辑、合并与保存的操作方法
4.任务驱动法:通过引导以编辑校园视频为主题,实践操作把握视频的导人与剪辑、合并与保存的操作方法
5.沟通评价法:师生、生生之间的相互沟通、争论,对学生完成任务的过程、参与学习的态度和活动成果进展适当评价教学预备
1.教学环境硬件环境:计算机网络教室、电子教室教学软件软件环境:Windows7操作系统、视频播放器、Windows MovieMaker
02.教学资源教学课件、视频素材教学过程
3、导课(4分钟)
1.赏识同学们课后拍摄的视频文件
2.为了得到更满足的视频作品,我们常常要对视频进展再编辑,视频的编辑通常指视频剪辑,包括切割、合并、删除多余视频片段等内容
3.显示课题:第8课组接镜头串主题
二、生疏Windows MovieMaker软件的窗口界面(6分钟)
1.课件出示教材P67图8-1:视频编辑软件有很多,简洁快捷的有快剪辑、会声会影,专业级别的有Adobe Premiere^EDI-US等接下来,我们以Windows MovieMaker为例来学习视频的根本剪辑功能
2.指导学生阅读教材P68-P69的内容,了解Windows MovieMaker软件的窗口界面
3.布置实践任务:指导学生自主探究学习,小组争论,运行Windows MovieMaker软件,生疏其各个组成局部,了解其功能
4.教师演示介绍Windows MovieMak-er的窗口界面,并演示开关电影任务窗格〃、转换保藏窗格〃、转换“情节提耍〃和〃时间线〃界面等
5、导入、剪辑、合并、保存视频20分钟
1.分析并介绍剪辑视频作品的操作思路:以学校教学大楼画面为例课件展现操作思路:分别选取〃教学大楼正面.avi〃和〃教学大楼反面.avi〃中拍摄稳定的视频片段5秒时长,最终合并成含有教学大楼的正面和反面一个完整视频文件
2.教师演示介绍操作步骤:1导人视频2查找剪辑的起止点:观看视频,查找剪辑的起、止点;3剪辑视频;4将剪辑好的视频拖到情节提要剪辑框
3.布置任务:依据“教学大楼〃文件夹中的视频素材,参照教材P69-P70操作内容,小组协作学习,探究视频的编辑操作
4.巡察、个别辅导,关注学生能否理解剪辑视频片段的操作,即剪掉什么,保存什么必要时集体点评、讲解对操作好的现象赐予表扬、鼓舞,以鼓励学生的乐观性
5.引导学生参照教材P70-P71尝试合并、保存视频
6.可能消灭的问题:保存视频作品时存成工程文件
7.选择操作正确学生演示合并与保存视频
8.教师小结介绍合并、保存视频作品的操作思路1导入所需视频片段,依据需要适当剪辑;2将视频片段按需要的挨次拖到情节提要中;3保存视频作品
9.演示保存视频片段的操作:电影任务窗格1完成电影f保存到我的计算机生成视频文件格式为wmvo
10.介绍保存工程文件与保存视频文件的区分
四、创活动(5分钟)
1.以小组协作的学习方式,探究、实践教材P72的创活动
2.从自己拍摄的校园生活视频资料中,选取需要的视频进展剪辑,创作一段我的校园生活视频作品
五、展现与评价(5分钟)
1.展现:小组内展现创作的我的校园生活视频作品,并推举一位同学在班内展现
2.引导学生说一说,这节课学会了什么有哪些收获?
3.归纳总结本节课的内容
4.完成教材P72的活动评价表第13课时拒绝侵权明责任教学目标1知道学问产权保护的意义,初步树立产权保护意识得敬重他人的劳动成果,2学问产权的常识和点,权、商权和作,助典型案例,培育版权意识事例,鼓舞学生的创意识,激发学生进展制造解申请专利的途,通过查询资料,流共享小学生争当小小制造家的教学重点和难点
1.教学重点了解学问产权、专利权、商标权和著作权的常识
2.教学难点了解申请专利权的途径教学方法自主学习法:让学生通过阅读教材、网络查询,自主学习,了解学问产权、专利权商标权和著作权的常识小组合作法:分组、分工,发挥每位同学的作用,提高学习效率,加强信息的沟通互动,培育合作精神同时让更多学生有展现的时机例举法:通过对案例的学习,进一步理解学问产权理论学问沟通、评论法:引导学生思考、沟通、辨析案例,于倾听中获得启发,在对话中提升认知教学预备
1.教学环境网络教室,教学播送系统、扫瞄器软件
2.教学资源课件、视频、课堂小测软件、玩耍、案例教学过程
3、导课(4分钟)
1.谈话:同学们,你们知道每年的4月26日是什么日子吗?
2.课件出示图文结合讲解:世界学问产权组织于2022年起将每年的4月26日定为〃世界学问产权日〃,目的是在世界范围内树立敬重学问、崇尚科学和保护学问产权的意识,营造鼓舞学问创的法律环境学问产权的作用有三个,一给人们带来财宝二能够保护创;三是鼓励创
3.引言:同学们肯定对学问产权布满了古怪其实,它就在我们身边猜一猜,你身边的哪些事物与学问产权有关(指名同学说一说,从商标、地理标志、著作权和专利权几方面与学生互动,举例)适当评价并小结:生活中的学问产权无处不在-音乐、艺术、电影和文学作品丰富我们的生活,各种用品是人类才智的制造物,工业品外观设计、商标、地理标志,大到生存环境,小到日常用品都有学问产权的印记
4.引导学生阅读教材〃学习任务〃内容,了解学问产权的定义,思考问题:为什么说学问产权是一种无形的财产?(请2-3名同学简洁谈谈,教师再作补充,引导学生认知定义)
5.课件出示学问产权的定义,一起读一读
6.出示课题:拒绝侵权明责任
7、了解学问产权的常识和特点(8分钟)
1.引言:学问产权为权利人所专有,出版、使用、改编都得经过许可,否则会
4.学会用Au软件消退噪音教学重点和难点
1.教学重点⑴音频文件的录制、裁剪和拼接⑵会使用Au软件调整音量和降低噪音
2.教学难点⑴理解音频文件中波形图的含义2选择恰当的方法使用Au音频处理软件进展加工处理教学方法
1.演示讲授法,教师演示操作技巧
2.比照移法,与上节课使用永音机录制音比照迁移,学生自主探究两种录制方法的一样与不同之处
3.任务驱动法:以录制古诗吟诵集为任务,通过本节课的学习,学生最终可以完成一个古诗吟诵的作品
4.自主探究;教师课前预备好微视频,让学生通过观看视频的方法自主学习探究教学预备
1.教学环境硬件环境:计算机网络教室,带话筒头戴式耳机软件环境:Windows7操作系统,电子教室教学软件,Au软件
2.教学资源教学课件、操作示范微课视频、录制好的音频文件教学过程
3、导课4分钟
1.回忆旧知:教师带着学生回忆如何使用录音机录制音频以及录制音频对硬件有哪些要求
2.教师播放一段剪辑好的音频让学生思考,教师引导学生分析其制作原理
3.教师与学生争论目前所知的音频处理软思考音频处件有哪些,音频处理构成侵权
2.提问:刚刚我描述的,是学问产权的一个主要特点,谁知道?(请个别同学答复)
3.课件出示答案,同时赐予学生乐观评价
4.引导学生阅读教材P74的内容,了解学问产权的主要特点,为完成接下来的课堂小测做好学问储藏
5.出示课堂小测(学问产权主要特点认知)要求:以下5个句子是关于学问产权主要特点的描述,是否准确请你进展自主推断并说说理由小测题目如下
(1)学问产权的权利来自于法律规定⑵使用学问产权需要得到权利人许可,否则就构成侵权
(3)只要你在中国获得学问产权,就可以在全世界获得保护⑷学问产权有法定的保护期,保护期满,任何人都可无偿使用⑸学问产权的内容是动态进展的,侵权行为的判定,依各国法律规定的不同而不同
6.反响小测结果,对学生的完成状况予以适当评价
7.引导学生进展小组活动上网查询〃PCT〃目前的状况,进一步了解“专有性〃地域性〃时间性〃等特点O
8.引导学生阅读、沟通和汇报,让学生大胆表达自己对学问产权主要特点的理解
9.教师予以适当评价并归纳总结,出示课件帮助学生识记相关学问点⑴地域性特点的拓展⑵学问产权主要内容有效期限的介绍⑶PCT现状(如2022年4月7日,世界学问产权组织在日内瓦公布2022年国际学问产权效劳、条约参加活动和收入状况中国首次超越美国,成为通过产权组织提交国际专利申请的最大来源国其中,华为技术连续三年保持企业申请人第一名;清华大学在教育机构中位列全球其次
三、了解专利权、商标权和著作权的常识(14分钟)
1.课件播放生活中的学问产权赏识图集,有制造制造,学生熟知的品牌商标,儿童书籍,画作等等
2.引导学生阅读教材P75-P77,了解专利权、商标权和著作权及典型案例
3.引导学生说一说:什么是制造专利?什么是专利权?
4.组织学生沟通《中国印刷排版领域革命性的突破》案例,引导他们谈谈自己的看法,适当评价和归纳小结5,请一两位学生说一说什么是商标,商标有什么用
6.课件出示商标的定义和案例2《中国第一个商标是什么?》,引导学生说说看法,体会老祖宗的聪明才智,感受中华文明的魅力
7.玩耍:火眼金睛大比拼⑴引言:生活中有时候我们会碰见假冒名牌,也叫做山寨货山寨货宠爱仿照名牌,特别考验人们的视力比方想买奥利奥饼干,遇到“粤利粤〃;吃“康师傅〃,买到手的竟是“康帅傅〃;喝〃娃哈哈〃,拿到的却是“娃恰恰〃同学们想不想试试视力,看看你能觉察几个假冒品牌?⑵适当评价并小结:商标被称为〃商品的脸〃,是区分商品的标志,不购置假冒品牌产品是保护学问产权的好方法
8.赏识一组同学们之前拍摄的校园风景照片,讲解著作权学问,给出建议:给图片加水印,保护自己的著作权
9.引导学生沟通教材《任性叩〃图侵权》案例,大胆表达自己的看法,适当评价并予以小结:文学作品、艺术和科学作品的作者对其创作的作品享有权利侵权得付出肯定的代价
10.小组活动:链接生活,共享阅历
(1)以小组为单位上网收集主题案例,自主阅读,找出案例中的不合理现象并初步沟通⑵教师巡堂,选取有代表性的案例请同学上台共享,其他同学谈看法,尝试剖析侵害学问产权行为备用案例:学校进展〃六一〃主题手抄报设计竞赛,小A同学在网上找了一张,仿照设计后交给教师⑶结合课件介绍:学问产权的侵权现象及对社会、个人的影响4我们在行动:联系自我,说说身边的侵权行为及如何躲避假冒品牌,盗版书,账号盗用,抄作业……⑸适当评价并小结:信任同学们都能学会敬重文化、敬重创,用自己的行动助推我们的国家成为世界强国
四、了解申请专利的途径7分钟
1.引言:一个偶然的觉察,催生一种事物的诞生,制造制造的历史上有很多这样的传奇,也有很多了不起的制造家
2.引导学生阅读教材P77-P78,生疏我国年龄最小的制造家,说一说,她是怎么保护自己的学问产权的?
3.观看视频《专利学问普及宣传片》,小组沟通申请专利的途径并指名个别学生说一说,师适当评价并予以小结:可以到地方学问产权局或访问官网申请专利,有问题可以寻求家长和教师帮助
4.指导学生访问国家学问产权局网站,实践操作,解决问题:假设我需要申请专利的操作指南,该上哪去猎取?
5.对学生展现的操作实践水平进展评价,同时归纳总结
五、创活动拓展提升5分钟
1、课件出示问题,引导学生各抒已见为什么要给学问产权设置一个保护期限?
6.师生共同小结:学问产权保护的目的在于鼓舞制造制造,促进科学技术的进展,而不是技术垄断,时间性限制可以兼顾学问产权权利人利益与社会公众利益的平衡
3.小组活动:沟通共享,体验创的意义1案例表达:以小组为单位,每个同学表达生活中制造专利的案例2指名两个学生汇报:你们小组同学的案例给了你什么启发?3课件播放视频《国家科学技术嘉奖大会》,感受创的价值,鼓励同学们发挥奇思妙想,争当小小制造家
六、评价、总结2分钟
1.引导学生回忆本节课的学习活动,谈谈这节课的收获和感受
2.引导学生填写教材P78的活动评价表
3.对同学们提出期望和鼓舞:信任大家能与学问产权为伴,用自己的才智制造更多的精彩,点亮奇特的人生!第
14.15课时综合活动3制作校园生活短视频教学目标
1.理解短视频创作的一般流程
2.学会构思和设计短视频能应用Window MMaker中视果,视频过渡,片头、片尾、字幕、背景音乐等进展短视频的创作
4.逐步建立起自主创作的意识和团队合作学习的力量
5.能把握参与小组学习活动和评价活动的方法
6.体验数字化视频为人们生活、学习带来的便利教学重点和难点
1.教学重点能应用Windows MovieMaker进展短视频的创作
2.教学难点构思和设计短视频的创作流程教学方法
1.赏识作品法:播放贴近学E生学习和生活的短视频作品,引导学生思考创作短视频的流程
2.合作探究法;参照课本供给的表单,以小组合作方式确定创作短视频的主题,方案,构思短视频作实践操作法;依据构息方案,明确分工、收集、处理素材、运用视频编辑软件制作短视频
4.沟通评价法:师生、生生之间的相互沟通、争论,对学生完成任务的过程、参与学习的态度和活动成果进展适当评价教学预备
1.教学环境1硬件环境;计算机及多媒体设备、摄像机2软件环境:Windows7操作系统学广件、视频播器Windows MonicMaker
02.教学资源素材库(短视频作品、校园六一活动视频素材、音乐素材、图片素材、课件等)
3.分组状况4~8人组成工程学习小组,确定组名、组长、组员教学过程第一课时
5、导课(8分钟)
1.赏识短视频作品《秀丽的校园我的家》或学习宣讲《光泽杉关那棵香樟树》等
2.提出问题作品带给你什么样的感受?
3.组织学生沟通,请局部学生发表自己的观看感受
4.倾听学生的答复并加以确定、补充:优秀的短视频作品能给人们以美的感受,带来视觉的冲击,心灵的震撼接下来,我们将用两周的时间来了解短视频,体验制作、编辑短视频作品
5.出示主题:制作校园生活短视频视
6、短视频创作的一般流程(10分钟)
1.提出问题引导争论:短视频作品中运用到哪些媒体内容?你认为创作视频的流程是什么?
2.让局部同学发表自己的想法
3.依据学生的答复总结并课件显示乂1)构成短视频的内容主要有视频、图片、字幕、背景音乐等内容组成视频的开头局部显示片名,通常称之为片头;视频的完毕局部,通常用来显示制作人、日期等信息内容,称之为片尾⑵短视频的创作流程1确定主题:主题是作品创作的方向2构思创意:创意是作品的灵魂3编写脚本:脚本关系到视频作品的质量4制订打算:打算是制作的关键5收集与选择素材咱行拍摄、手工绘制、网络下载、引用他人作品等方法渗透学问产权法制教育:当引用他人作品时,应留意学问产权问题,在片尾标明出处9制作短视频:选择一款适宜的剪辑软件编辑制作
三、构思短视频(15分钟)
1.组建学习小组,设立组名,明确组长和组员组名组员组长
2.沟通争论,确定主题,构思创意,编写脚本,填写教材P81表综3-1短视频作品构思主题创意脚本其他
3.明确分工,收集、处理素材填写教材P82表综3-2o短视频作品素材工程素材来源需加工挨次安排其他音乐图片视频
四、展现点评课件延长(7分钟)
1.展现局部小组确定的主题内容,介绍短视频作品的构思,并赐予适时指导
2.课后延长,线上指导:依据确定的主题,利用课后时间,收集处理素材,参照教材P82表综3-2o规划设计并填写短视频作品素材登记表,设计视频编辑时间轴(参照表格附后,可自行修改设计
3.组织下课,整理座位和计算机其次课时
一、导课(5分钟)
1.引导小组展现课后规划设计的短视频作品素材登记表、视频编辑时间轴,介绍短视频的主题创意
2.针对各组介绍状况,确认各小组预备工作及素材,并适时赐予指导制作的方向
二、制作短视频(25分钟)
1.播放校园六一活动文艺演出的短视频作品,提出问题:制作一个简洁的短视频作品,操作的思路是什么呢?
2.讲授:启动Windows MovieMaker软件,结合“电影任务〃窗格,介绍短视频作品的操作思路:捕获视频(导入素材)、编辑视频、完成电影⑴捕获视频(导人素材):图片、声音、视频片段等可能消灭的问题:不同摄像机拍摄的文件格式不同,造成有些视频文件不能导人,提示可以运用格式工厂进展转换⑵编辑视频:主要包括添加视频效果、添加视频过渡、添加片头或片尾、添加字幕、背景音乐等操作结合实例介绍添加视频效果、视频过渡的方法
3.布置实践任务:参考教材P82-P89的内容,依据自己收集的素材(也可选用教师预备的六一活动素材资源包),导入素材,添加视频效果、视频过渡,编辑制作短视频作品
4.添加片头或片尾、添加字幕、添加背景音乐⑴介绍片头或片尾的作用:完整的视频作品应当具有片头和片尾片头常常提示作品标题,片尾常提示作品的作者、制作单位和时间、感谢赏识等信息⑵结合实例,介绍添加片头或片尾,添加字幕、添加背景音乐的操作方法
5.完成电影:保存生成的电影文件强调保存和区分工程文件和电影文件
三、沟通总结(10分钟)
1.展现各小组的校园短视频作品,共享沟通制作阅历,完成教材P89表综3-3o
2.沟通内容提示
(1)说一说短视频中的文字和图片是否需要关联性?
(2)说一说最吸引你的一部作品是哪个为什么?3谈一谈通过本次活动,你在学习上有哪些收获,力量有哪些提高?
3.填写教材P90表综3-4活动评价表
4.课后延长:教材P89创活动,以〃心中的校园〃为主题完善创作自己的短视频作品
5.组织下课,整理座位和计算机软件都有哪些功能和作用
二、开阔视野(4分钟)
1.教师向学生介绍在我们的生活学习中,很多地方都会用到音频的处理,如影视作品、音乐作品、多媒体作品等等
2.教师引导学生沟通目前所知的音频处理都有哪些应用
3.教师引导学生沟通音频处理都需要哪些功能,我们想要了解哪方面的功能
三、探究活动(2分钟)
1.Adobe Audition是专业的音频编辑器软件,简称Au软件,它具有音频混合、编辑、掌握和效果处理功能
2.Au软件窗口界面的组成如文件列表、时间轴、音频编辑器等
四、编辑古诗吟诵音频(23分钟)
1.使用Au软件录制音频文件:教师用演示法介绍启动Au软件和使用Au软件录制音频的步骤,引导在录制的过程中留意观看录制时间界面的变换,在保存音频文件的时候要提示学生观看保存类型的选择,教师布置学生完成2首古诗词的音频文件的录制
2.裁剪与连接声音播放录制朗读的音频文件,在编辑器窗口中,有一根红色指针沿着时间轴在音频波形图从左向右移动,借助这根指针,很简洁找到想要裁剪的声音起止位置再用“剪切〃〃粘贴〃功能,将找到的音频波形图粘贴到目标音频文件的窗口,实现声音裁剪与连接教师要留意引导学生会选择开头点〃和〃完毕点〃
3.调整音量:多个音频连接成一个音频文件,由于不同音频的音量是不全都的,所以需要调整成统一的音量在Au软件中可以通过调整音频文件波形图的振幅大小来调整音量的大小教师讲解过程中让学生选中一段需要调整音量的波形图,左右拖动振幅调整器,观看音频波形图的振幅变化,同时试听音量的转变,直到恰当的音量为止
4.消退噪音:录制音频的时候难免会带有噪音,利用Au软件中自适应降噪的功能可以快速地消退或者降低音频中的噪音教师利用演示法讲授其操作的过程
5.保存音频前面编辑制作好的音频文件是需要作为后续课程的素材的,所以需将它保存为波形文件格式执行菜单栏“文件〃玲〃存储〃命令,在弹出的“存储为〃对话框中输入文件名,选择“.wav〃的波形文件格式
五、创活动5分钟教师供给儿首歌曲给学生,让学生将歌曲中精彩的局部裁剪下来,也可以连成一首串烧音频作品
6、总结评价2分钟
1.教师带着学生总结本节课五个操作要点,会使用Au软件录制、裁剪、连接音频、会调整音量、消退噪音
2.教师引导学生完成P12页活动评价第
3.4课时综合活动1制作校园古诗吟诵集教学目标
1.知道“音频工程〃的概念和用途,会创立多轨混合声音工程:品
2.能对多轨中的音频进展裁剪、复制、粘贴、移动、拼接等编辑处理,娴熟把握编辑、拼接多轨中的音频操作3,知道振幅调整器的作用,能利用振幅调整器调整各个音轨的音量直到适宜为止理解〃淡人〃淡出”的概念和用途,会设置淡人〃”淡出〃的效果,能让两个音频过渡自然、顺畅,提高鉴赏力量
5.能区分工程文件和音频文件,会导出合成多音轨中的音频
6.能综合应用前面课程所学学问,进一步娴熟把握Au软件音频编辑操作,制作古诗吟诵集〃音频作品
7.能与同学共享沟通,正确评价制作好的〃古诗吟诵集〃音频作品,并准时调整缺乏之处教学重点和难点
1.教学重点1编辑多轨中的音频2制订活动方案
2.教学难点⑴调整音量2设置“淡人〃〃淡出〃效果3引导沟通总结、活动评价教学方法
3.提出问题引导学生思考,提出如何制作“校园古诗吟诵集〃音频作品等问题,引导学生收集古诗吟诵音频、背景音乐,培育信息意识
4.任务驱动学生以〃制作校园古诗吟诵集〃为活动总任务,依据制定好的活动方案,学生自学教材,参照教材操作步骤,完成校园古诗吟通集音作品的制作,小组同学之间相互沟通、争论,主动参与到学习中去,培育学生自主学习力量与探究意识
5.小组合作活动过程中以小组形式合作学习,沟通争论编辑多轨中的音频、调整音量、设置“淡入”“淡出,,效果、评价“古诗吟诵集”音频作品,培育学生合作、互帮互助精神
6.展评、赏析与同共享沟通制作好的“校园古诗吟集〃音作品学生相互赏析、评价,让学生在评价他人作品的过程中觉察问题,从而重调整音频作品同时,也培育学生认真观看事物、正确评价的态度教学预备
1.教学环境⑴硬件环境:计算机及多媒体设备⑵软件环境:Windows7操作系统、教学播送软件、Au软件
2.教学资源教学课件安装在教师机上,预备音频半成品文件、制作好的校园古诗吟诵集频作品
3.分组状况座位周边3-4人组成1小组第一课时教学过程
一、导课(10分钟〕
1.导课:展现图综1-1〃古诗吟诵〃图片;播放制作好的“古诗吟诵集〃音频作品,引导学生观看
2.提出问题:上节课我们学习了用Au软件录制、编辑音频文件,录制了很多古诗诵读的音频,如何将这些音频整理成一个作品集呢?
3.引导学生分组争论如何制作一个古诗吟诵集作品4,组织学生上网搜寻相关的文字、图片资料
5.组织学生沟通自己的想法,互动学习
6.小结:同学们想到了很多制作古诗吟诵集作品的方法,如,上网下载古诗朗读音频,或自己录制等今日我们就学习制作古诗吟诵集作品
7.出示课题:制作校园古诗吟诵集
二、填写任务单(5分钟)
1.组织学生阅读教材,依据活动主题填写任务单(3分钟)⑴制作“校园古诗吟诵集〃音频作品需要的朗读音频和背景音乐是否符合主题,是否己预备好?⑵什么是多轨混合声音工程,有什么用途,如何创立?⑶什么是多轨编辑器,如何在多轨编辑器中编辑音频,你会对多轨编辑器中的音频做哪些编辑处理?⑷如何在多轨编辑器中拼接音频,如何裁剪多余的背景音乐,你有什么操作技巧吗?⑸拼接好的两段音频音量大小不同怎么办,背景音乐太大怎么办,如何处理⑹拼接好的音频文件过渡突兀,如何设置“淡人〃〃淡出〃效果,让两个音频的过渡自然、流畅?
(7)你会区分多轨混音工程和音频文件吗,怎样导出合成多音轨中的音频
2.巡察3听取学生汇报状况,赐予点评
三、创立多轨混合声音工程(8分钟)
1.提问:制作“校园古诗吟诵集〃音频作品需要预备什么,什么是多轨混音工程〃,有何用途
2.引导学生答复什么是“多轨混音工程〃,有何用途?
3.示范翻开Au软件,引导学生参照教材步骤,创立多轨混音工程,导入音频文件,并将音频文件拖到各个音轨中去
4.巡察,检查学生创立多轨混音工程及导人音频状况,适时进展指导
5.鼓舞学习力量好的学生充当小教师,帮助其他同学
四、编辑多轨中的音频
1.引导学生回忆旧知,提出问题上节课,我们学习了在单轨编辑器中“裁剪〃拼接,,音频文件同样的,在多轨编辑器上是否可以对多轨中的音频进展裁剪、复制、粘贴、移动、拼接等编辑处理?
2.组织学生沟通自己的想法,互动学习
3.引导学生阅读教材,尝试缩放音频波形〃“删除无关声音〃和〃移动音频〃三项操作,编辑多轨中音频文件
4.巡察,检查学生编辑音频状况,适时进展指导
五、在编辑器中拼接音频
1.组织学生阅读教材,并提出问题:如何在多轨编辑器中拼接两段音频、删除多余背景声音,它们分别有什么作用?
2.让学生分组沟通争论,相互学习
3.引导学生依据教材说明,在编辑器中完成两段音频的拼接,并删除多余的背景音乐
4.学生分组沟通争论操作过程中遇到的问题,自主合作学习,解决遇到的问题
5.巡察,检查学生拼接音频状况,适时进展指导
6.组织学生进展阶段性成果汇报、活动评价
7、展现点评总结升华(3分钟)8展现局部学生的制作成果,回忆活动内容
9.小组内推举优秀组员并赐予鼓舞表扬10引导学生保存工程文件,组织下课整理座位和计算机其次课时11回忆导入(3分钟)。