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文本内容:
二班级上册语文教案【优秀6篇】在教学工实际的教学活动中,经常要依据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点那么写教案需要留意哪些问题呢?以下是人见人爱的我共享的二班级上册语文教案【优秀6篇】,在大家参照的同时,也可以共享一下我给您最好的伴侣二班级苏教版上册语文教案篇一培育良好的学习习惯
(3)学习目标指导同学认真观看,使同学了解课外阅读的内容和形式,勤于朗读背诵,乐于课外阅读训练正确的朗读背诵方法逐步养成乐于课外阅读的习惯教学重点难点良好的学习习惯涉及范围很广,需要训练的内容也很多,本册教材是在前两册强调培育把握正确的读写姿势和认真倾听,勇于发言,认真写铅笔字的良好习惯的基础上,又提出了朗读背诵和阅读课外书报等方面的内容,同学在朗读和背诵方面已把握一些方法,阅读课外书报的爱好习惯还需在今后的教学中严格训练,持之以恒进行培育教学预备图片若干卡片教学支配3课时第一课时教学要求
(三)学法迁移,学习第3小节过渡刚才小伴侣们读得入情入境,让老师也看到了夕阳西斜的美景,那谁能告知大家你读好的小隐秘学法
1、边读边想
2、读好关键字,再读句(出示第三小节)同学自度自悟争辩沟通我读懂了什么?引导同学读好夕阳的可爱,如脸涨红了夕阳的五彩,如染成了黄色、红色……
(四)共同赏读,自探自悟(出示第四小节)
1、同学练读
2、指名读
3、请其他同学说说听懂了什么,是从什么地方听懂的?引导读好“绚烂”、“轻轻地”、“遥远”一词
五、画面观赏,感情升华,培育审美情趣播放一组夕阳的景色,说说你的感受,用词来赞一赞看看书中是怎样来赞美夕阳的?齐读“夕阳真美啊!”
六、利用板书,指导背诵,内化语言
七、学写生字重点学好“将字旁”
八、布置课后作业画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一^赞附板书西斜收起了刺眼的光线夕阳真美下沉涨红、染成落山走向、遥远二班级苏教版语文上册教案篇三【教学目标】【基本学问与技能】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文
2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写,生疏新偏旁,理解由生字组成的词语【情感与价值】感受水乡秀丽的风光和奇特的生活,激发他们宠爱大自然、宠爱生活的思想感情【过程与方法】在朗读训练中,引导同学领悟诗歌内容,感受诗歌意境用相关图片、录像介绍同学不理解的事物【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文在朗读训练中,引导同学领悟诗歌内容,感受诗歌意境【教学难点】体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福领悟“新生活”【教学预备】多媒体课件【教学时间】两课时学情调查
1、同学对水乡风景人情缺乏感性生疏,缺少生活体验
2、同学对文中所描绘的“渠”、“驳”、“梦”等词不理解第一课时教学目标
1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到正确流利地朗读课文
2、让同学初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的奇特生活,激发他们宠爱大自然、宠爱生活的思想感情并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读课文
3、正确、端正地书写部分生字教学重点能正确、流利、能稍有感情地读课文教学难点体验水乡的美,初步感受水乡人们幸福的生活教学预备
1、多媒体课件
2、分小组预习教学过程(课前前播放水乡录像)
一、导入新课,激发同学的学习爱好
1、同学们,看了刚才的录像,你们想说些什么呢?你们觉得这是哪儿的风景?
2、提示课题是呀,水乡的景色真美!有人就写了一首诗歌来唱歌水乡今日我们就学习《水乡歌》同学读题水乡歌
3、放课文录音,同学边观赏动画边听录音请小伴侣们听清字音
二、初读,整体感知
1、提出读书要求,自由读诗歌借助拼音自读课文画诞生字,读准字音,读通句子
2、指名分段试读课文正音渠塘波像装咱新装(zhuGng翘舌音)咱(zdn平舌音)新(xin前鼻音)梦(lu6边音)
3、说说课文里告知我们水乡什么多板书水多船多歌多
4、沟通学情,你还有什么不懂吗?同学提问⑴理解“渠”“驳”(出示图片挂念理解)渠人工开凿的水道,俗称大水沟
(2)驳指一种运载货物或乘客的,但没有装发动机的船,靠拖轮在前面拉着行驶
三、再读课文,体会诗情
1、学习第一小节1指名读课文读生字“荡”、“清二2思考读了这一段知道了什么?同学会说“水多”……指名看图说出河流、池塘在什么地方板书水多3哪几个词写出了水多?用笔画出来沟通,抓住重点词理解千条、万条、一个连一个、处处再读课文“荡清波”的“荡”用小手比划比划再扩词看看图,再读课文,体会一下“水多”指导读好最终一行4想象水乡的水里有些什么呀?板书物产丰富
2、学习其次小节哪位小伴侣来读读描写船多的这一小节?1指名读2学习生字“船”、“帆”、“飘”、“湖:学习风字旁,用“飘”组词飘漂移飘扬轻飘飘飘洋过海3请小伴侣们参照第一小节的方法,画出描写船多的词语4沟通,抓住重点词体会“船多”千只、万只、片片、飘满5指导朗读,结合图片理解“白帆片片像云朵”,指导理解“湖”“河”的不同,说说我们四周有什么湖东独墅湖、北金鸡湖、西太湖,西面有条京杭大水道6再读后想象这么多船扬帆起航了,人们去干什么了呢?结合回答板书辛勤劳动3学习第三小节看图片,师述同学们,水乡的人们捕鱼回来了,看,他们在干什么?(同学看图描述)渔民们丰收了,他们敲着锣,打着鼓,跳着舞,唱着欢快的丰收歌,唱歌自己的幸福生活!所以,水乡什么多?(生歌多)
(1)读最终一小节
(2)读了这小节,你又知道了什么呢?
(3)你又是从哪儿看出水乡的歌多的?抓重点词“千首”、“万首”、“装满”理解幸福生活板书幸福生活
(4)指导有感情地朗读,再说说这是怎样的歌?
四、指导有感情地朗读课文同学们,碧波荡漾的水乡有千条渠,万条河,河面上飘满了洁白如云的帆船,水乡真美呀!生活在这里的人多么幸福啊!让我们再来幸福地读一读水乡歌!
五、指导写字先请同学说说怎样把这些字写美,再练习书写船装飘
六、作业
1、走走看看,想想我们的新生活是怎么样的?
2、苏州也是水乡,苏州什么多?预备下节课进行“小诗人大赛”(可先和爸爸妈妈比比或请他们略微教导一下)二班级苏教版上册语文教案篇四教学目标
1、生疏“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文
3、通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句教学重点利用形声字特点学习8个带木字旁的生字,初步了解树木特点,朗读、背诵儿歌教学难点生疏15个生字,正确书写10个生字第一课时教学目标
1、生疏“梧、桐”等15个生字,会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字,会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语
2、通过读文、看图,初步了解杨树、榕树等树木的特点
3、正确、流利地朗读课文教学重点利用形声字特点学习带木字旁的生字教学难点正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字教学过程、联系生活导入在你家四周、小路旁或者公园里,你经常看到哪些树木杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木,人们和大树的感情格外亲热今日我们来学习的课文就和树有关,题目是《树之歌》
二、初读儿歌,生疏树木名称
1、借助拼音朗读儿歌
2、数一数一共几句话(4句)指名逐句朗读
3、每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边出树木名称杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木,“松柏”指的是松树和柏树
4、出示带拼音的词卡,开火车认读杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音,再次认读依据学情范读正音,留意“梧桐”连读其次声,“枫、松”后鼻音
5、到书中插图去找一找这些树木,拿不准的问问旁边的小伙伴这11种树木是不是都能在图画中找到呢?挂念有问题的同学确认
三、运用形声字特点学习带有木字旁的字
1、把树木名称中带有木字旁的生字变红梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂
2、这些树名里藏着很多生字,借助拼音读正确认真观看,你有什么发觉?(课件出示梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂)引导同学自主发觉这些生字的共同点它们都是左右结构,左边都有木字旁,表示这些字都与树木有关;右边的字和它的读音有关系像这样的字,左边木字旁表示它们都是树木,右边的字就提示了它们的读音,这些字都是形声字形声字的特点是形旁表意、声旁表音这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同,比如“吾一梧”,你还能从中找到这样的字吗?(“同一桐,风一枫”)“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的字完全相同,可以直接“读半边”其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢?“松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相像,但不完全相同,“松”的右边是“公”,声母不同;“柏”和“白”、“桦”和“华”只是声调不同大家需要留意生字的字音和基本字的不同“杉、桂”这两个字的右半边也是一个表示读音的汉字,“杉”的右边是“乡”读音shan,“桂”的右边是“圭”读音guio也可以用熟字换偏旁的方法记忆,如“娃、蛙”换上木字旁就是“桂
四、了解树木特点,给树木贴
1、给树木贴出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装图中分别是什么树木呢?答案藏在儿歌里请你先认真读读这两句,标画出每种树木的特点,再和同桌合作为它们贴上
2、全班汇报,解读儿歌预设这棵树是杨树,我在路边观察过杨树,它很高,树干上还有“大眼睛”老师杨树生长速度快,高大直立树冠高扬向上,所以叫“杨树”预设右边的是榕树,榕树很粗很壮,远远看去就像一片树林老师大榕树从它的树枝上向下生长着很多“气根”,可以独木成林在南方,田间、路旁大小榕树就像一座座自然的凉亭,是过路人休息、乘凉的好场所预设我找到了梧桐树,它的树叶真像一片片手掌老师你从哪儿发觉了梧桐树的隐秘?预设梧桐树叶像手掌老师这儿有一些树叶(杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、柳树叶等),认一认哪片是梧桐树叶(同学辨认树叶,比画手掌,指指“手掌”,摸摸“掌心”,“鼓掌”欢迎识记“掌”字)人们历来把梧桐树看作吉利的象征,传奇凤凰宠爱栖息在梧桐树上,以求“栽下梧桐树,引得凤凰来”这是人们对奇特生活的一种期望预设我找到了枫树,枫树秋天叶儿红,它的叶子一到秋天就变红To指导同学认真观看课本插图或教学挂图,使同学了解朗读的形式,培育同学勤于朗读的良好习惯教学重点把握正确的朗读姿势教学预备有关挂图教学设计一复习导入在一班级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯?(正确的写字姿势认真倾听勇于发言?)是呀,这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好现在我们升入了二班级,我们需要有更多的良好的学习习惯,才能顺当地学好语文,小伴侣,你们想要吗?二指导看图
1.
21、图上的小姑娘在干什么?
2、认真观看她的朗读姿势,她是怎样朗读的?小结朗读时要身正肩平双手拿书,双臂平放三仿照评价
1、请几个同学练习读书姿势,其余同学观看评价
2、小结假如姿势不正确,会对人体有影响,身不正肩不平简洁引起脊柱弯曲,两臂不自然平放,朗读时会感到吃力,目光与课本不能保持垂直,课本上的字就不简洁看得真实,眼与课本的距离不能保持一尺,过远过近都会影响视力
3、指导看下图,全班同学的朗读姿势怎么样老师正如唐朝诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花」预设这是松树,那是柏树,松树的叶子像一根根细针,柏树的叶子是扁平的,它们四季都是绿的老师所以儿歌中说“松柏四季披绿装”松树种类很多,你瞧,这是黄山的迎客松、华山的华山松、长白山的美人松……姿势各异还有,松树的果实松子格外好吃再看柏树,这些苍老遒劲、宏伟直立的古柏在很多皇家园林,古寺名刹等地方都很常见这是天坛公园里的莲花柏、螺旋柏、九龙柏,它们和长城、故宫一样,也是格外贵重的“国宝”你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗?松树的叶子呈针状,柏树的叶呈扁平状这些叶子的表面有一层蜡质,水分不易散失,所以不会落叶,保持四季常青四季常青的松柏合起来就是“苍松翠柏”
3、同学们把都找对了,一起读一读吧
4、这些树木各有各的特点,我们在朗读时要强调出来读一读记一记吧试着背一背
五、学写生字
1、学写生字杨、桐、枫、松、柏观看结构特点左窄右宽,左高右低留意关键笔画“杨、桐、枫”这三个字的笔画中的横折折折钩、横折钩、横斜钩,“松”的右边撇低捺高
2、抄写词语杨树、树叶、枫树、松柏
六、拓展还有一些树木的名称也带有木字旁,请你依据形声字形旁表义声旁表音的特点,猜一猜它们是什么树,连一连(课件出示词语及图片)Nan xianghuai shiyou橡楠柿柚槐其次课时教学目标
1、巩固生字,会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字,会写“木棉、水杉、化石、金桂”4个词语
2、娴熟朗读课文并背诵下来
3、通过读文、看图,了解木棉、桦树等树木的特点,感受大自然树木种类的丰富教学重点巩固所同学字,初步了解树木特点教学难点背诵儿歌,正确书写“壮、化、棉、杉、桂”5个生字教学过程
一、朗读儿歌,复习词语梧桐、枫树、松、柏、枫叶、松子木棉、白桦、银杏、水杉、金桂
二、多种方法识记生字
(一)学习“装、疆”
1、朗读儿歌,留意结尾的字的发音结尾的字在发音上有什么规律?它们都是后鼻音(“石”除外),是儿歌中的韵脚,朗读时留意读准字音,大家齐读这首儿歌
2、运用字理学习“装”和“疆”“装、疆”是我们要生疏的生字,谁来读一读“装”是形声字,上边的“壮”表示读音,下面的“衣”表示字义“疆”的左边是一个“弓”字和一个“土”字,表示用弓记步来丈量土地,右边的三横两田表示田地之间的疆域界限,也代表了这个字的意思“北疆”是我国北部的边疆
3、组词疆一一边疆、疆土、疆界、新疆装一一服装、军装、新装、包装
(二)学习“耐、守、银、化”小组学习,争辩怎么记住“耐、守、银、化”这4个字
1、借助语境识记“耐”和“守”读句子“桦树耐寒守北疆”,猜想“耐”和“守”的意思桦树忍耐寒冷生长在祖国北部的边疆,它们像解放军战士一样保卫在祖国的最北边
2、熟字换一换识记“银”和“化”“很、跟、眼”的右半边和“银”相同,金字旁和金属有关“花”去掉草字头就是“化”,“华”去掉十也是“化二“化石”是生活在遥远过去生物的遗体或遗迹变成的石头
3、通过组词巩固忍耐、急躁、耐力、保卫、守护、守时银行、银河、银色、化石、变化、绿化
4、把这几个生字放回儿歌中,再读一读
三、朗读儿歌,了解树木特点
1、有的树木宠爱温存的地方,还有的树木能够忍耐寒冷一一“木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆”看图片,体验“南方”和“北疆”不同的气候特点,感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点资料内容如下木棉宠爱暖和干燥和阳光充分的环境在云南、四川、广西、广东等地都适合木棉的生长它在春天开花,花儿又大又美人们用明丽似火的木棉花比方英雄奋勉向上的精神,因此木棉花被誉为“英雄花”,木棉树也就成了“英雄树”桦树的种类很多,在我国东北、华北、西北生长着茂密的白桦林桦树在寒冷环境下也可以维持正常的生命活动,格外耐寒,生命力强,在大火烧毁的森林以后,首先生长出来的经常是白桦
2、请你上下对应看这两句,咱们来对对子吧!“木棉”对什么?“木棉”对“桦树”“喜暖”对什么?“喜暖”对“耐寒”“在南方”对什么?“在南方”对“守北疆”
3、句子对仗工整,读起来朗朗上口,咱们来读一读、背一背(加停顿线)木棉喜暖在/南方/,桦树耐寒守/北疆/
4、同桌一起学习最终一句,先读一读,再说说银杏、水杉和金桂的特点银杏水杉活化石,金桂开花满院香对这句话有没有不太明白的地方?同学质疑,预设“活化石”活化石是连续了上千万年的古老生物,同时代的其他生物早已绝灭,只有它们独自保留下来,适应了现代的环境银杏、水杉是植物活化石动物活化石有国宝大熊猫、中华解等银杏的祖先最早消灭在三亿年前,后来绝大部分银杏像恐龙一样灭亡了,只在我国部分地区保存下来一点点,流传至今,成为稀世之宝银杏树生长较慢,寿命极长,从栽种到结银杏果要二十多年,四十年后才能大量结果,因此人们称它为“公孙树”,“公种而孙得食”银杏的果实叫白果,银杏树又叫白果树水杉也是贵重的“活化石”,俗称“世界爷”,树干又高又直,叶子细小,是世界现存的稀有植物,是我国一级爱护植物银杏和水杉是活化石,都是格外古老的树种桂树在秋季开花,金桂花朵金黄,花香馥郁“八月桂花遍地开,桂花开放幸福来”,人们把桂花看作吉利之兆
5、树木和名称对对碰出示图画桦树银杏水杉木棉金桂你能看出它们分别是什么树吗?同学联系儿歌、生活阅历说一说预设桦树皮是白的,银杏的叶子像小扇子,水杉的叶子细小,木棉开红花,开着金黄色花的就是桂树,秋天桂树开花可香啦!
四、朗读背诵儿歌
1、开展多种形式的朗读,感受儿歌的韵律美同桌合作读,小组竞赛读,拍手打节奏读,做到正确而娴熟
2、借助填空,结合图片,练习背诵
3、朗读课文,完整背诵
五、仿照与运用儿歌用生动好玩的语言写出了各种树木的特征,挂念我们了解树木的特点,咱们也来试着编一句儿歌介绍一种树木吧,可以说说树枝、树叶的外形,可以说说花开的样子、香味,也可以说说树木的习性(课件出示柳树、槐树、柿子树等图片,同学也可以说自己想说的桃树、石榴等)预设柳树枝条细又长预设槐树开花一串串预设柿子树上挂灯笼预设桃树花开红艳艳
六、学写生字、词语
1、学写生字壮、化、棉、杉、桂观看结构特点左窄右宽,左右等高留意笔画挨次“壮”的左边是点、提、竖“化”的右边先写撇在写竖弯钩
2、抄写词语木棉、水杉、化石、金桂
3、请你给下面的树写上名字(杨树的图)(枫树的图)(松树的图)
七、拓展阅读
(一)阅读课后练习第三题,关于树木的谚语
1、不同的树木有自己的特点,在人们心中,树木又经常寄予着悠久深远的内涵试着读读这3句话,说说你的理解
2、争辩沟通,相互启发,师适时点拨十年树木,百年树人“树”为“培育”的意思,比方培育人才是百年大计,很不简洁,需要很长时间树高百尺,叶落归根意思是说树长得再高,落叶还是要回到树根比方事物总有肯定的归宿,一般指远离家乡的游子最终还是要回到家乡树无根不长,人无志不立意思是说大树若没有树根就不能生长,人要是没有志向就像大树没有树根一样,不能成才,告知我们人要树立远大的志向
3、熟读成诵,试着背一背苏教版二班级语文上册教案篇五教学目标
1.学会本课的9个生字,其中田字格上是1个只识不写,并理解由生字组成的词语
2.生疏本课所介绍的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的奇特,激发同学宠爱大自然的感情教学重点难点识字、写字;“臼”笔顺教具学具预备投影、生字卡、田字格黑板主要板书识字一作业支配课内抄写字词、口头组词、说话课外默写词语、朗读字词教学时间两课时教学过程第一课时一.复习旧知,揭示课题
1.上学期,我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字,韵文还记得么?谁来背给同学听
2.今日我们来学习关于“秋天”的归类识字板书课题,齐读二.初步看图,读课文
1.观看书上的图,看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物
2.自由读课文要求看清音节,读准字音三.指导看图,出示部分生字出示挂图,观看说话
1.小伴侣,这是一幅秋天的美景图我们首先来看看天空中有什么
2.秋天到了,天气凉了,早晨起来,我们经常会看到地上落了一层白白的东西,你知道那是什么吗?(秋霜)
3.秋天到了,地里哪些庄稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
4.果园里,果农们正在做什么?(柿子、苹果)
5.看图引导说话,相机贴出“丰收”,领悟意思秋天到了,一望无际的农田里棉花(),稻子(),高粱(),庄稼丰收了果园里,果树上挂满了()的柿子,()的苹果,水果也丰收了四.同学自学出示的生字词五.老师检查自学状况,并加以指导
1、认读生字,正音
2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词六.小结刚才我们学习了三组词语,第一组词语与秋天的什么有关?其次组词语属于哪一类?第三组呢?七.指导书写
1、同学看清笔顺,记忆笔顺
2、重点强化“梁”、“稻”的笔顺
3、同学描红
4、说说你是怎样记住这些生字的
5、在习字册上练写生字其次课时一.复习检查
1、抽读生字、新词卡片
2、按“梁、稻”的笔顺书空二.连续看图,学习生字词
1、秋天到了,什么花开了?是什么颜色,什么样子的(菊花、桂花)
2、体会“飘香”的意思
3、同学借助拼音自读以上生字词
4、指名认读正音
5、小结;这些词和什么有关系?三.指导读韵文
1、按要求归类读
2、各种形式练读,读出秋天景色的奇特四.指导同学运用课文中的词语看图说话五.指导书写,检测效果
1、先说一说“桂、飘”的笔顺,然后在书上描红
2、在习字册上练写
3、认读课后词语听写词语,检测效果
4、全班朗读,指名分组观看,沟通巡察订正四集体训练
1、复习要领
2、指名几位同学摆正朗读姿势一齐朗读
3、评价指出朗读时不仅要姿势正确,还要做到口齿清楚,声音洪亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情专注,边读边想
4、正确的朗读姿势需要我们在平常每一次朗读时加以留意,经常地进行朗读,养成良好的读书姿势五总结一班级时,我们已经知道了读书写字的姿势,把握了握笔的方法,还知道了爱护视力的一些要求,今日我们又知道了朗读的姿势和要领,以后我们要每天坚持,持之以恒,养成良好的学习习惯教后记其次课时教学要求指导同学认真观看课本插图,使同学了解背诵形式,训练正确的背诵姿势及方法,培育同学良好的背诵习惯训练同学把握背诵姿势及方法,逐步培育良好的背书习惯教学预备教学挂图教学设计教学反思为了能很好的培育孩子的审美力量,本课识字我重在让同学学会“读出画面:虽然由于孩子的生活积累不够丰富,语言表达得不是特殊到位但画面感还是在孩子的想象加仿照中产生了“读成电影”是一个更高的要求,由于要通过朗读让相对静止的画面流淌起来,这不仅需要朗读技巧,更需要孩子有生活经受作为背景但经过此课的教学,我觉得词串识字教学的确要不断训练同学“读出画面,读成电影”,让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中,去想象,去感悟《识字2》教学设计教学目标
1、学会10/9个生字,其中田字格上的2个只识不写,并理解由生字组成的词语,生疏“尸”旁
2.知道大街两旁有哪些营业单位,警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的,教育同学遵守交通规章和公共秩序教学重难点识字、写字教具学具预备投影、生字卡片主要板书识字二作业支配课内抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话课外阅读韵文,默写生字词教学时间二课时教学过程第一课时一.出示投影,指导同学看图学字词
1、请同学们认真观看图画Do这是什么地方?谁在指挥交通?2o大路上有什么?3大路边上有什么?
2、学习生字新词苏教版二班级语文上册教案篇六教学目标
1、学习11个生字生疏“角字旁”区分“蜂和峰”与“蜜和密”
2、能够自主发觉识字的方法;会读本课的词语和句子
3、能依据田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观
4、知道春天的主要特征,感受到大自然的秀丽教学重点识字以及了解生字在词语或者句子中的意思教学难点记住字形,正确书写教学用具生字卡片、课件教学时数第一课时
一、创设情境,感受春天
1、导入同学们,春天已经来到了人间,细心的你发觉了吗?
2、出示课件,观赏春天的画面万木吐绿,河水解冻,小鸭戏水,柳树发芽,百花开放
3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天,我们早就期望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题
二、依据教材编排特点,实行分散重难点,分层识字
(一)初读感悟字形同学借助音节、同桌互读等方式,读准字音,初步生疏字形
(二)在观看、比较、联系中建构新知
1、读一读熟字东、星、牙、地、虾、鸡
2、读一读带音节的新字冻、醒、芽、坪、蜜、鸭
3、观看,熟字和新字谁和谁能手拉手,成为好伴侣东一一冻星一一醒牙一一芽地一一坪虾一一蜜鸡一一鸭
4、你发觉了什么?同学通过认真观看、比较后发觉新旧两个字之间的联系(同学说发觉)老师提升我们是利用熟字学习生字的,是一种好的识字方法
5、给生字组词语,初步了解字义相机指导生字蜜蜂的书写(观看、比较、老师指导同学书写)
(三)学文中巩固生字,在语境中理解词语的意思
(1)接受不同的方法理解词语a.“解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)b.你知道“糊涂”什么意思吗?在春天,都谁糊涂了?(同学自由说)这么多的事物在春天都糊涂了,所以说是万物糊涂,读睡了一冬,最终醒了,多舒适呀,再读读C.春天,都哪些植物发芽,你观看到了吗?(同学说)一一杨柳吐绿万物糊涂结合生活实际理解(春天来了,什么糊涂了?)杨柳吐绿换词的方法(杨柳发芽)百花争艳联系第2课学过的描写春天里的画的语句
(2)感情朗读,背诵这5句话a、把这些生字伴侣送回家,读课文,边读边想象春天那秀丽的画面b、指名读,认真听,你想到了什么样的画面?c、导读播放开头的画面,配乐,用你的朗读把这么美的画面表达出来(练读一一指读一一齐读)
(3)、拓展春天真是一个秀丽的季节有溶化的河水,有戏水的鸭子,还有发芽的柳树,还有?(生说)
三、在争星玩耍活动中巩固生字可以设计找伴侣玩耍、以挑战赛形式闯关玩耍
1、请你说说是怎样登记面的生字“一颗星”
2、找出一组形近字,再组词“两颗星”
3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子“三颗星”
四、书写生字
1、出示醒、鸭静静观看,书写时应留意什么?
2、同学汇报醒别丢了左边“西”里的一小横【甲骨文、金文的“酉”字,像一个酒坛子的外形,它的本义当指酒坛或酒壶此字后来借用为干支名,为地支中的第十位在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关,如酣、醉、酿、酌、配等】鸭书写时留意穿插避让,鸟的横是关键
3、老师范写
4、同学描红仿写,老师巡察
5、呈现同学的书写状况对比观看观赏评议一整体感知画面
1、指导观看挨次从左到右,从上到下
(1)全班集体背诵
(2)指导同学看图背诵
(3)同桌相互检查背诵
(4)一位女同学在家长面前背诵
(5)课后相互检查背诵二指导同学观看集体背诵图
1.
21、背诵时课本和文具盒怎样摆放?
2、这些同学怎样坐的?小结身正肩平,交臂平放,眼向前方,态度认真
3、背诵时还要留意什么?(声音洪亮,边背边想,正确流利,富有情感)
4、全班同学仿照图上的同学,集体背诵一段已学过的课文
5、请同学们猜一猜,图上的同学背诵的是哪篇课文?
6、看图背诵有什么好处呢?要留意什么?(图中有文,文中有图,按序背诵)三介绍你以前是怎样背诵的呢?
1、在背诵以前就要把课文反复朗读,做到不多字不漏字正确流利有感情
2、在背诵时,边背诵边想象课文中所写的景象,依据挨次来背诵
3、在背诵时同样做到不多字不漏字正确流利有感情四观看三幅小图,按图仿照训练
1、观看图3图上的小伴侣在干什么?他们背诵时怎样?
2、看图4图上的人在干什么?感情怎样?妈妈怎样?
3、看图5小伴侣们态度和姿势怎样?
4、小组仿照,同桌交换相互检查背诵
5、请你用上“有的??有的??有的??有的??”来说说图上的这些小伴侣在哪儿,又是怎样进行背诵的你还想在哪儿怎样进行背诵呢?五总结本课我们通过学习,把握了背诵的正确姿势,要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法今后,我们在学习课文时要多读勤背,乐背这样你肚子里故事就会越来越多难怪,有的小伴侣能成为故事大王呢教后记第三课时教学要求了解课文阅读的内容和形式,激发同学课外阅读的爱好,逐步培育阅读的好习惯教具预备图片教学设计一观看图
1、从第一幅图上你看到了什么?
2、图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书,他多快活呀!
3、你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么快活呢?出示几条格言:书是人类进步的阶梯读书破万卷,下笔如有神饭可一日不吃,书不行一日不读
4、说说你知道谁经常爱读课外书的多读书,能使我们增长学问,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写文章,我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯
5、看图2阅读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神态专一,但为了保持阅读的安静,阅读时要做到眼看心记,不出声
6、观看图3小同学在干什么?表情怎么样?
7、小结从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么兴奋,阅读时又是那么认真,在选择课外书时那么认真二观看下面两幅图,请你说说他们在什么地方干什么小伴侣在图书馆阅览室选择借阅图书和看报纸他们有的在细心地选择自己宠爱读书,有的在老师那儿进行登记,有的在认真地阅读,他们都格外的安静有的小伴侣读到好玩的内容就轻声地告知旁边的小伴侣,与同学共享三小结当你与书交上伴侣后,你会得到无穷的欢快,由于她会让你懂得很多学问,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王??教后记二班级苏教版语文上册教案篇二教学目标学问目标生疏15个生字(其中10个要求会写)1个偏旁和理解课文内容语感目标有感情地朗读课文,体会文中所描写的意境,进而感受夕阳的美力量目标培育同学动口、动手力量和创新的意识和创新的力量品德目标培育同学观赏美的健康情趣和宠爱大自然的感情教学重、难点
1、生疏并能正确、美观地书写生字
2、感受夕阳之美,进而入情入境地朗读,真正达到同学与文本,与编者的沟通,从而达到熟读成诵教法、学法运用教法一堂成功优秀的课应面对全体同学,充分体现同学的自主性学习,使同学真正成为学习的仆人因此,我接受以自主学习法为主线,结合情境法、探究法、赏读法……使同学轻轻松松学学问,扎扎实实积累语言,快欢快活悟真理学法同学以“质疑一一解疑一一伸移”为主线,结合学习迁移法,使自己在整个学习过程中乐学,会学教学过程整理、谈话导入,激发情趣,关注同学体验师板书(夕阳)让同学认读后说说你见过的夕阳是什么样的?在同学畅所欲言之后点出夕阳景色格外迷人,绝美无伦,随后再板书(真美)(课伊始,通过师生交谈,拉近师生的距离,调动了同学已有学问的相关体验在此基础上开头设计同学学习的环节,使同学对课文的内容就会易学、会学)
二、课题质疑,制定目标,培育探究力量读好课题后,请同学谈谈读后你想知道些什么?随即板书有关问题(在这环节中鼓舞同学多提问,对于能紧扣题目提问的同学应赐予充分的表扬,以作为石生学习课文的目标之一,信任长此以往,同学探究的意识、力量都会有肯定程度的提高
三、初读课文,整体感悟,培育自主学习的力量过度小伴侣们提出了那么多有价值的问题,真了不起,信任大家肯定有力量解决自己问题的力量,既而让同学打开书本,在书中查找答案为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作
1、读课文,读准文中的每个字音,读完后请坐好a自读课文b(多媒体出示15夕阳图),指名同学领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝c开火车读去掉拼音的字宝宝(通过设置情境,让同学读一读,同学兴味盎然,顺当地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点)
2、读课文,读通、读顺课文中的每一句话a自读课文b挑一段自己宠爱的读给其他小评委听(留意同学读、听有利于培育良好的习惯,提高课堂效益)
3、说说通过刚才的朗读,明白了什么?还有什么不理解的地方?(这一环节意在对课文作一个整体回归,进一步激发情趣后让同学在民主、和谐的氛围中轻轻松松学,不懂就问,真正成为学习的仆人)
四、细读课文,积累巩固,培育创新力量过渡看小伴侣多了不起,刚才有些问题自己提出来,又自己解决了,那剩下的问题大家肯定能来一起解决
(一)出示第一小节傍晚,爷爷和奶奶带着我去看日落,齐读,你读懂了些什么,引导说出时间,人物,事情
(二)过渡,他们初见的日落,是什么样的呢?请读其次个小节读了这小节,你了解些什么?引导说出时间西斜景色天空……格外壮丽理解连绵起伏,老师随机做手势,让同学上黑板画出山的连绵起伏,引导同学读好连绵起伏,读出意境,此时,老师引读西山(披着夕阳的余晖)师西山被夕阳披上了的秀丽的衣服,谁来为西山穿这件衣服,引导同学画好收起刺眼的光线的夕阳和黄红相间的彩衣,读好相关语句,从而让同学真真实切感受景美、人美,继而多媒体出示西斜太阳的美景,冲击思维,让同学评评夕阳的景色师随即点拨这就是“壮丽”。