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文本内容:
大班语言活动教案(优秀9篇)作为一位不辞辛苦的人民老师,很有必要细心设计一份教案,编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法我们应当怎么写教案呢?这次秀丽的我为您带来了大班语言活动教案(优秀9篇),您的确定与共享是对我最大的鼓舞大班语言教案篇一活动目标
1、理解故事内容,懂得向伴侣表达自己真正的想法才会避开误会,即使好心做了错事也要赔礼等道理
2、能与同伴合作表演故事,体会说出真正想法,与同伴和谐相处的开心心情
3、培育幼儿大胆发言,说完整话的好习惯
4、大胆地参与争辩,清楚地表达自己的观点与想法,进展求异思维活动预备《真正的想法》教学挂图、老师教学资源、语言CD(盒带)活动过程
1、分段叙述故事,理解故事内容
(1)请幼儿听故事到〃他手指轻轻一勾,就能帮小乌龟提起书包〃听完后请幼儿说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的?请幼儿学一学用手指勾、用手拧、踮脚尖的动作学一学快活、骄傲时的表情
(2)幼儿连续听故事到〃可是你瞧瞧,他们几个的小嘴嘛的比我的
一、以狐狸、鸭子引出主题
1、出示狐狸和鸭子你们宠爱谁?为什么?
2、你们认为它们会成为好伴侣吗?为什么?可是这只狐狸和这只鸭子却成了好伴侣,你们猜猜它们成了好伴侣以后有可能会发生什么事呢?
二、理解故事
1、你们说的都有可能,那狐狸和鸭子成了好伴侣之后,到底会发生什么事呢?我们就来听个故事《狐狸和鸭子》
2、师叙述故事开头至狐狸张开嘴巴露出尖尖的牙齿“哎呀!狐狸要吃鸭子了,鸭子太危急了,你们猜猜它用什么方法来救自己呢?
3、小伴侣猜了这么多方法,那么小鸭子到底是用什么方法救自己呢?接下来我们来把故事听完就明白了
4、续讲故事
5、小鸭子是怎么救自己的呢?老师小结;对了,小鸭子遇到危急不紧急,不行怕,动脑筋想了很好的方法骗了狐狸救了自己
三、完整观赏故事那我们再来听一边故事
四、迁移你们认为狐狸和鸭子是伴侣吗?(不是)对了,狐狸怎么会是鸭子的伴侣呢?它恨不得一口吃掉鸭子,所以我们在交伴侣的时要看清对方,不然会遇到危急,平常还不止交伴侣这些危急呢?你们平常有没有遇到危急?说出来我们一起想方法刚才大家解决了这么多危急,想出了那么多的好方法避开危急,那我们现在来庆祝吧!
五、律动儿童和老师一起跳舞随音乐跳出活动室大班语言教案篇六活动设计背景秋天落叶飘飘,儿童对秋天布满暇想,活动意在让幼儿在愉悦的心情下,主动地感觉秋天的意境和诗歌的美丽活动目标
1、学习诗歌,感觉秋天的意境和诗歌的美丽
2、理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解
3、培育幼儿的想象力和语言表达力量
4、理解诗歌所用的比方手法,学会有感情地朗诵诗歌
5、萌发对文学作品的爱好教学重点、难点理解诗歌内容,大胆表达对诗歌的理解活动预备
1、有关课件
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒
3、小蚂蚁,小老鼠,小刺猬,梅花鹿挂饰各一个活动过程:
一、导入活动
1、观看图片师小伴侣,你们知道现在是什么季节?今日,我们一起来观赏秋天秀丽的景色
2、谈话师刚才你们看到了什么景色,谁来说说?小伴侣回答后,老师进行小结
二、学习诗歌》
1、利用课件挂念幼儿理解诗歌内容,引导幼儿进行大胆想象老师一边用语言引导,一边出示图片1出示小蚂蚁,渡船的图片师谁来了?小蚂蚁看到这么秀丽的落叶,它会说什么呢?老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船2出示小老鼠、雨伞的图片师谁又来了?小老鼠看到落叶,是怎么想的?3出示小刺猬、扇子的图片师接下来谁会来呢?小刺猬看到落叶会说些什么呢?看看你们和不刺猬想的是不是一样?4出示梅花鹿、饼干的图片这又是谁啊?看看梅花鹿是怎么说的?5出示小伴侣的图片小伴侣看到落叶,会想什么?
2、观赏诗歌老师有感情地配乐朗读诗歌,要求幼儿安静地倾听,提问我们一起来回忆一下,谁来看落叶了,他们都说了些什么?引导幼儿用诗歌里面的句子回答
3、请幼儿边看图边观赏配乐的散文诗一遍我们小伴侣今日可真聪慧,解决了这么多的问题,下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧
三、老师作仿编的示范,少数幼儿试编散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观察了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁观察,把它当作什么呢?引导幼儿相互争辩后仿编
四、结束活动小伴侣都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习老师巡回观看,可听听个别幼儿仿编的诗句课后引导幼儿相互叙述教学反思活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌观赏由于最近都在上有关树叶的主题活动,小伴侣们对身边的落叶都很生疏,所以孩子们对活动比较感爱好特殊是最终的仿编诗歌,我发觉孩子们对四周事物的观看很认真,刘启文说“树叶落在草地上,七星瓢虫爬过来,躺在上面,把它当做摇篮”、洋洋说“树叶落在草地上,小猪拿起来,把它当做扇子”等等,小伴侣好象对仿编诗歌很感爱好,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小伴侣听到是自己编的句子,都格外兴奋,编的就更起劲了虽说到最终活动将近半个小时,但时间好象还是太短于是,我就请小伴侣活动后找个好伴侣一起编,或编给老师听活动后我想,孩子对仿编诗歌的爱好这么高,何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来,再编成新的诗歌,贴在班级里,孩子们确定会更快活的大班语言活动教案篇七活动目标
1、体会小猪的心理变化,明白〃做自己最欢快〃
2、能运用〃我是了不起的…我会…的句式叙述故事中人物的语言活动重点幼儿能明白〃做自己最欢快〃活动难点幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情活动预备课件PPt;绘本图书《小猪变形记》活动过程
一、介绍绘本,观看封面,引出情节提问从封面上你看到了什么?你知道故事的名字吗?小猪会变成什么?老师介绍一英国〃本科特〃
二、幼儿了解小猪为什么要变形
1、观看图书,了解小猪郁闷的心情提问小猪的心情怎样?你怎么知道的?
2、猜想小猪变成了谁,缘由是什么提问小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?请幼儿仿照小猪变形的样子和动作老师小结小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到欢快,他做了很多小动物,后来发生什么事情呢,请大家连续往下看
三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化
1、老师讲故事,丰富句式〃我是了不起的・・••我会・・・・〃
2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言
3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情老师小结小猪一次一次的尝试去仿照其他动物,可是结果都失败了,自己的欢快还是没有找到
四、分析小猪失败的缘由,揭示故事的结局
1、请幼儿各抒己见,叙述个人的感受,分析问题提问小猪都仿照了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到欢快?你想对小猪说什么?你宠爱小猪吗?为什么
2、揭示故事的结局,体会小猪欢快的心情小结小猪总想做别人来查找自己的欢快,可是得到的却是失败、苦痛、难过、难过,当小猪做自己的时候他才真正感到了欢快幸福
五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的欢快
1、提问小伴侣你们的欢快是什么?欢快的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递欢快心情
2、请幼儿猜猜老师的欢快,鼓舞幼儿和老师做玩耍
3、活动结束活动反思在开头部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观看图片后猜想小猪索要变形的动物,运用〃小猪为什么要仿照他〃启发幼儿生疏到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的古怪心,产生听故事的欲望互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃紧接着跳进故事中,体会人物心理变化在好玩的图画和美丽的音乐中,老师开头叙述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演仿照,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析争辩做好铺垫同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽,起到潜移默化的影响在深思曲中我们开头了回味和思考,〃做自己最欢快〃其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理孩子们跟随仆人公一次次的经受失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来这时,老师抛出〃你想对小猪说什么?〃〃你宠爱小猪吗?为什么?〃引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的缘由老师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿呈现自己的见解最终联系幼儿生活,回想欢快阅历生活中有很多欢快的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最终运用找自己的欢快来点题,让孩子们回想自己欢快的阅历,学习表达欢快的心情幼儿园大班语言故事教案篇八
1、设计思路老奶奶有很多好听的故事,可是她突然生了场大病,病好后就不能说话了为了把故事讲下去,聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子里,并在小动物们的挂念下开头查找吃了粽子会讲故事的小伴侣……美丽的故事娓娓道来,不禁引发了孩子们对粽子的奇特憧憬,也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望
2、活动目标1听故事,理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的奇特愿望2乐于参与传话、词语接龙等语言玩耍,体验听说的乐趣
3、活动预备图画书、PPT课件自制大粽子两只一只用来“传话”,一只用来“接龙”粽子糖若干
4、活动过程1阅历回顾,引发爱好出示封面一吃过粽子吗?粽子里有什么?一听说过包着故事的粽子吗?今日就来听一听《粽子里的故事》
(2)倾听、理解故事情节
①包粽子(出示第1〜5页)一生病前,老奶奶有什么本事?一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?小结原来,老奶奶的愿望是吃吧吃吧,吃了粽子讲故事
②吃粽子(出示第6〜12页)一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?一学学小动物吃了粽子后的样子小结小动物们虽然吃了粽子,但是它们不会说话,所以不会讲故事
③讲故事(出示第13〜22页)一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子?一小姑娘吃了粽子后怎么样?小结小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘,小姑娘吃了一个又一个粽子,讲了一个又一个故事
④完整观赏故事一小姑娘带着一肚子的故事回家了假如你是小姑娘,你回家后会做什么呢?
(3)迁移运用,开展玩耍一老师这里有几只大粽子,我们一起来吃粽子讲故事吧!
①(拆开第一只粽子)传话玩耍玩法将幼儿分成两组,将词组传给每组的第一个,幼儿依次传话至最终一个,公布答案,比比哪组传的精确率高,哪组便获得品尝粽子糖的机会规章传话者要附在听者耳边传话,声音不能响但应清楚;听话者要认真倾听传话内容,尽可能正确仿照并传递
②(拆开其次只粽子)词语接龙玩法将幼儿分成两组,老师说出词组后,由两组幼儿轮番依次接龙,直到接不上为止,接上的一组可获得品尝粽子糖的机会规章词头接词尾,可同音相接
(4)延长活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本事,这里还有最终一只粽子,里面有很多好听的故事老师把它放在区角里,下次你可以和伴侣一起去试试一边吃粽子,一边故事接龙哦大班语言活动教案篇九大班语言活动《量天空》活动目标
1、理解诗歌内容,知道天空是无边无际的
2、产生探究天空的爱好活动预备
1、挂图第13号嘴还尖呢〃听完后再次争辩皮皮狗这样做对不对?说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的?你什么时候受过委屈?受委屈时你的心情是怎样的?请幼儿学一学拽、推、扯的动作做一个难过、委屈的表情3幼儿连续听故事到〃我明白了’皮皮狗点了点头〃请幼儿争辩皮皮狗是不是在欺侮小伙伴?他真正的想法是什么?猜一猜接下来他会怎么做?4幼儿连续听故事到结束,请幼儿说一说,皮皮狗是怎么说的?怎么做的?小结和伴侣相处时,要把自己的想法说出来,即使好心做了错事也要赔礼
2、看图片或老师教学资源观赏故事,并进行表演1观看老师教学资源,完整观赏故事2两人一组分角色,学说山羊老师和皮皮狗对话的部分活动延长利用生活环节,请幼儿阅读幼儿学习资源1第26至29页,倾听语言光盘;区域活动时表演故事;以〃皮皮狗说出真正的想法〃为内容改编故事后并进行表演活动反思次活动通过分段叙述故事情节,设计相关提问,引导幼儿开放争辩,让幼儿学做动作等,挂念幼儿理解了故事情节,让幼儿懂得了和伴侣相处时,要把自己的想法说出来,才不会被别人误会,即使好心做了
2、户外活动时观看过天空,对天空高得无边、大得无际有感性生疏活动过程
一、产生悬念激发爱好
1.蓝蓝的天空中,飞来了一群小鸟它们想知道天空有多大,有多高,想去量量天空
2.老师问“小伴侣们,那你们猜猜小鸟怎样量天空呀!”
3.幼儿相互争辩
4.个别幼儿说说自己的想法
5.老师总结你们帮小鸟想了这么多量天空的方法,那小鸟们到底是怎么量的呢?
二、观赏诗歌
1.老师绘声绘色的,第一段要带奇特的口吻,引发幼儿的遐想
2.小鸟怎样去量天空?
3.老师提问天空到底有多高,有多宽?小鸟为啥量不出来?
三、肢体玩耍
1.小鸟是怎样量天空的?我们再来听听诗歌
2.幼儿用动作表现小鸟量天空的情景如:跳一跳、蹦一蹦;飞到东,飞到西,手臂张开比划等
四、量天空你们想变成小鸟去量一量天空吗?那我们一起到户外去量一量吧!错事也要赔礼的道理幼儿在把握故事的基础上,学说表演故事对话环节,把握的不够好还需在区域活动时连续进行合作表演大班语言教案篇二【活动目标】
1、感受儿歌连锁循环的语言韵味
2、能按节奏精确的朗诵儿歌
3、学习仿编连锁调儿歌【活动重难点】重点能按节奏较完整、较快的朗诵儿歌难点尝试依据儿歌的句式特点进行仿编【活动预备】
1、儿歌配图一张、儿歌(宝宝吧)
2、图片若干(树、山、鸟)【活动过程】
一、直接入题,感知儿歌特点老师念儿歌,幼儿倾听今日老师带了一首很特殊的儿歌,请你们听了之后,告知大家这首儿歌和平常听到的儿歌有什么不一样的地方?老师小结(这种方法叫“顶针”,又名“顶真”,即某段文字由若干短句组成,每一句的最终一个字与下一句开头的字相同)
二、观赏儿歌,理解儿歌内容
1、第一次倾听儿歌,找出关键词“山、树、鸟”,并贴出相应的图片——请说一说儿歌里提到了什么?数字是多少?
2、其次次倾听,记忆关键词的循环次数——这一次要带着一个问题倾听,就是儿歌里提到的“山、树、鸟”各有几次?
3、第三次倾听,确定关键词的循环挨次——记得“山、树、鸟”的消灭挨次吗?
三、填图、拆图玩耍,把握儿歌内容
1、出示配图,幼儿观看、发觉玩耍规章——看了图谱之后,你觉得这是让你玩什么玩耍呢?
2、完成填图玩耍,并集体朗诵儿歌——谁能在括号里放上跟儿歌中一样的图片呢?
3、完成拆图玩耍,并集体朗诵儿歌——现在老师开头渐渐地拆掉图片,看你们是不是也能正确地朗诵出儿歌
四、尝试仿编儿歌
1、老师示范仿编儿歌(可变换数字、也可变换关键词)
2、幼儿两两合作,自由仿编儿歌
3、集体共享附儿歌九十九座山九十九座山上有九十九棵树,上有九十九只鸟,吵醒九十九棵树,摇醒九十九座山大班语言教案篇三活动目标
1、能运用恰当的词句表达动作,提高理解体态语言的力量
2、英勇在集风光前大胆的表演活动预备画有各种动作的图片若干张活动过程
一、玩“听话学样”的玩耍组织幼儿复习“听话学样”的玩耍
二、学习新玩耍“猜动作”
1、说明玩耍玩法刚才我们是先听句子,再依据句子的意思做动作现在我们反过来先看动作表演再猜意思
2、猜动作老师做几个动作(也可以请个别幼儿做动作),如走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思
3、明确玩耍的要求认真棺材动作表演,认真思考,用恰当的词语或句子说出动作的意思
三、一起来玩耍幼儿两人一组,一人做动作,另一个人猜意思,然后互换角色
四、扩展玩耍情节让幼儿看图片猜动作,并开展竞赛将幼儿分成两组,每组轮番派一位幼儿出来看老师手中的图片做动作,让同组的其他幼儿猜动作以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组活动建议日常生活中,鼓舞幼儿两人一组或自由结伴玩玩耍大班语言教案篇四活动目标
1、理解故事,探知事物相克相生循环往复的好玩现象在故事趣味中
2、自信的表达自己的长短处,真诚地观赏同伴的特长活动预备图书ppt活动过程
一、导入设疑猜想
1、请你听一段音乐,听听这个音乐好像在做什么事?(播放喜庆的音乐)
2、你好象观察人们在干什么?
3、请你看看,今日这段音乐里发生了一件什么事呢?(出示老鼠花轿的图片)
4、叙述故事到老鼠村长很苦恼(ppt)这里有6个人选(出示故事中的6个角色)老鼠村长说,要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎,你觉得这6个人选里谁最强?咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧?
二、理解争辩,谁是最强大的人选
1、师你认为到底谁是世界上最强的新郎?(当幼儿说出一个人后,老师马上就说一个比他厉害的)
2、你还认为这6个人中有最强的吗?他们有各自的特长,太阳会照,乌云会遮太阳,风会吹走乌云,墙会拦住风,老鼠会打洞,猫会抓老鼠而猫白天最又怕太阳照(师边说边出示字卡照、遮、吹、挡、打洞、抓)你认为有最强的新郎吗?
3、你宠爱谁最强的地方?
三、迁移内化
1、每个人都有最强的地方,你有最强的地方吗?(鼓舞幼儿大声说出来)
2、我们每个人都有最强的地方,这6样既有最强的地方,也有不强的地方你有没有稍稍不强的地方呢?(要听好别人说什么)
3、你去找几个人组成一个伴侣圈,认真想想说说,你宠爱谁的特长?谁又宠爱你的特长?大家相互挂念,你们就可能成为世界上最强的团队哦!
4、(幼儿自由找伴侣)不要遗忘哦,谁能帮你做什么,成为世界上最强的
5、找到的伴侣手拉手坐到一起,一组一组来介绍一下谁能帮你学到什么?你能帮他什么?(听认真,他们可能比你强)
6、你们马上要毕业了,这也是一件让人兴奋的事,看看能不能和你的伴侣圈一起扬长补短合作一件有意义的事情,在毕业典礼上呈现出来呢?再想一想好吗?
5、理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说
四、结束
1、可是老鼠新娘找的到世界上最强的吗?那她该找谁呢?为什么?观赏故事(ppt)至结束
2、原来老鼠和老鼠最合适的于是他们结婚了,真是一件很兴奋的事这世界上其实没有最好的,只有最合适的故事在一个村庄的墙脚下,有一个老鼠村村长有个女儿叫美叮当,美叮当很秀丽,小伙子都想娶她做新娘可是,到底谁来做新郎?墙角头高台上,站着老鼠美叮当,美叮当抛绣球,接住绣球的就是新郎高台下,村里的老鼠聚集来,等接绣球做新郎但是,美叮当的绣球刚抛下,突然,口苗唔,窜出一只大黑猫,一爪打在高台上,美叮当跌下台,小老鼠阿朗接住她一起逃走把身藏老鼠们吓得吱吱叫,村长宣誓要找女婿比猫强太阳光照身上,黑猫静静躲开睡一旁村长发觉太阳比猫强他问太阳“你是不是世界上最强的新郎”太阳说“我的光会照,我是最强的新郎”一片乌云飘过来,遮住了太阳村长问乌云“你是不是世界上最强的新郎?”乌云说“我会遮太阳,我是最强的新郎”一阵风吹来,吹散了乌云村长问风“你是不是世界上最强的新郎?”风说“我会吹,我是最强的新郎”村长被风吹着走,遇到前面一堵墙,拦住了风拦住了老村长村长问墙“你是不是世界上最强的新郎?墙说“我会挡,我是最强的新郎突然,只听“咯吱咯吱”响,村长只见墙角破了一个洞洞里钻出老鼠小阿郎村长问“莫非你是世界上最强的新郎?”阿郎说“我会打洞,我是最强的新郎”村长模糊了“可是猫比你强,你怎么会是最强的新郎?”世界上没有最强的新郎,只有最合适的新郎美叮当,想一想,还是找到阿郎做新郎就在正月初三,村长女儿坐着草鞋的花轿,吹吹打打的嫁给阿郎从今,年初老鼠娶新娘的传奇,便流传下来每到这一天,孩子总爱唱说小白菜,地里黄,老鼠村,老村长,村长女儿美叮当,想找女婿比猫强太阳最强嫁太阳,云太阳不行嫁给云,不行,嫁给风,墙不风不行,嫁给墙,行,想一想,大班语言还是嫁给老鼠郎教案篇五教学目的
1、理解故事内容,能自主表达、大胆想象
2、通过故事,教育儿童懂得遇到困难要机灵英勇的面对
3、让儿童懂得动脑筋找出解决危急的方法教学预备狐狸、鸭子各一个教学过程。