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PEP四年级上Unit4,Part B第三课时说课稿今日我说课的内容是学校英语四班级上册PEP教材中Unit4,Part B的第三课时本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen、bedroom andbathroom和一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table shelfand bed等绽开的一系列话题,这些东西都是同学特别熟识而且和我们息息相关的,所以老师教起来比较顺手,同学也乐于学习,并易于在生活中进行运用本课时共分为两个局部,第一局部,Read andwrite,这局部主要为同学供应了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能达到的四会单词其次局部,Write andsay,这局部主要是通过写一写、说一说的活动,从而巩固第一局部所学的五个四会单词此局部是为培育同学语感、复习前面所学内容和运用语言表达的力量、为活跃课堂和培育爱好而设置的本节课的教学目标和要求是能听、说、读、写window.door、desk、chair bed这五个单词,并能运用这五个四会单词看图填空,能用What canyou seein my room It is a nice room.I likeit等句子,结合学过的语言来描述自身或他人的房间和室内家具摆设的名称、特征等如This ismy room,It isbig,I havea window、a door、a desk、a chairand a bed.本课时重点和难点内容是让同学把握Read andwrite局部单词的拼写,My Home这是一个和同学的实际生活有着亲联系的内容特殊是在学习了家具desk、chair、bed这些名称以后再学习句子What canyou seein my room使得同学更能融入生活的情境,从而培育同学对家的喜爱接下来,我就我这堂课的说课稿思路说一说首先、给同学沟通的空间小同学活泼好动,依据《学校英语新课程规范》提出的目标,其中有一个特别重要的目标就是要激发同学学习英语的爱好,培育他们学习英语的乐观态度,使他们初步建立学习英语的自信念,使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量因此学校英语课堂进行的活动教学应当是能直接激发小同学对语言学习的爱好,能使小同学的多元智能在交际活动中得以体现和进展因而,我在设计这堂课时,始终留意尽可能的把课堂还给同学,让同学与同学,同学与老师之间多进行语言的沟通如在热身运动中,进行日常的见面对话在句型的学习中,我让同学依据自身房间中的实际状况,进行同桌间的相互介绍等等我都努力着尽可能地为同学创造比较多的沟通机会其次、采纳嬉戏,提高同学爱好小同学学英语最重要的是要培育他们学习英语这种语言的爱好孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”爱因斯坦说过“喜爱是最好的老师只有激发了同学的爱好,调动了同学的热忱,那么这样的学问就是同学擅长接受,记忆深刻的因此,我采纳嬉戏的方式导入新课,如I havea bigroom,In myroom,I havea door、a desk、a chair、a bed,I likeit verymuch,Do youlike myroomwelcome tomyroom!然后出示Read andwrite的图片,让同学四人合作小组学习,在认一认、听一听、读一读、拼一拼中四人小组talk aboutthe picture.我在这堂课上布置了两个比较简短的嬉戏如嬉戏Quick:任意拿出一张已经预备好的单词卡片问What IsthisCan youspell theword“desk”?让同学快速反应,以培育同学的观看力、快速反应力量和竞争意识并使他们在这种剧烈的竞争意识中,提高留意力与他们的爱好再如嬉戏Write andmatch将四会单词字母挨次打乱,比一比谁在最短的时间内排好单词,让同学拼写单词和连线,在写一写和连一连中提高课堂爱好,并且在写一写中达到了复习所学单词的目的同时也在这个过程中培育了同学的思维力量再次、联系实际,贴近生活My Home自身就是一个与生活有着紧联系的话题我从这一点动身,紧紧围绕生活来开展教学在Write andsay这局部内容的教授中,我通过介绍我自身房间里的家具,如This ismyroom,you cansee awindow、a door、a desk、a chair、a bed,Oh,It isa niceroom.I likeit,弓]出句型What canyou seein myroom弓|导同学说I cansee awindow、a door、a desk、a chair、abed,Oh,Itisaniceroom.I likeit,然后布置同桌间拿出自身预备的房间图片,依据房间图片,相互之间询问要求同学简洁描述自身的房间,结合学过的语言描述房间内家具摆设的名称、特征等同学看着自身亲自绘制的房间图片,亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头此时他们用学习的语言进行沟通的愿望也就特殊剧烈最终、渗透情感教育让同学通过谈论自身的房间,培育同学对家的喜爱之情;我在这样的教学中渗透了同学喜爱家庭的情感教育由于,家是我们每个人永久的港湾,我们要爱家,爱护家里的每一样家具总而言之,我在设计这堂课时,尽可能地采纳听、说、嬉戏的方式,通过各个好玩、有用、轻松、活泼的活动,使每个同学都参加进来,充足调动同学的乐观性和主动性当然,由于自身水平有限,各个环节之间还不够连贯,还存在着许多许多的缺点和缺乏,愿各位评委、各位专家提出宝贵的看法和建议。