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Unit4My home第一课时教学反思Unit4My home第一课时教学反思临高三小王靖Unit4My home的第一课时,包括A部分Let sLearn和Lets do两部分,本单元的主要话题之一是room所以我首先让同学依据图片把握各个房间的名称,这是非常重要的,也是必要的,是学习后面学问的基础A部分的Let sLearn主要是让同学学习和把握五个单词study、living room、bedroom bathroom、kitcheno再通过Let sdo的练习和TPR活动进行巩固操练本节课的教学对象是学过一年英语的四班级同学,此阶段同学天真活泼,奇怪心强,有较强的仿照力量和求知欲望,除部分学困生外大部分同学对英语很喜爱本节课是词汇教学课,我原以为词汇课比较简洁但在单词的实际学习过程中,还是很较简单消失发音不到位或发音不精确的语音错误,甚至有的同学就根本不会读,在这点上我花的时间比较多,以至于后面的巩固练习没有时间完成通常的词汇课侧重于各种嬉戏,缺少肯定的深度针对这些普遍现象,我在本课的设计中给自己定下了以下三个标准,即“趣、实、新”所谓“趣”是指整堂课的设计,我都用图片进行展现,通过形象直观的课件展现所要表达的意思,这些都符合学校生的心理特点,能激发同学的爱好和参加意识,使同学始终处于英语学习的兴奋状态,让同学在宽松的氛围中体验到英语学习的爱好所谓“实”是指整堂课的教学活动我都紧紧围绕本课的重点和难点,做到由浅入深的学习本课中,对于5个新词的教学我基本做到了先领读,再机械操练,然后通过四线三格的单词卡片的运用,让同学了解单词的写法,然后通过句子进行意义操练,最终达到实际运用努力使全体同学在有限的时间内实实在在的学到更多的英语学问所谓“新”,本课我的设计是比较侧重于同学语言运用力量的培育对于5个新词我都尽量支配全部的同学进行识记和朗读,再让同学做出走的姿态和看电视、吃点心、读书、洗澡和睡觉等动作,边听边说边做,调动了同学的肢体语言,让同学动起来、让课堂活起来,使英语学习显得不那么枯燥,但这一点由于认读单词的拖延时间而没有完成,仅仅是让同学多读了几遍,没能达到预期的目的通过这次活动,也使我明白了上英语课的几大误区一是重活动形式,轻活动目的;二是重个体活动,轻全体参加;三是重机械操练,轻真实情节运用要上好一堂英语课必需精确定位目的,做到有的放矢,面对全体同学,力求人人参加同时设计的活动要符合同学的年龄特征,贴近同学的生活,还可以采纳合作学习通过这节教研课,让我明白了注意细节的重要性在自己制作单词时可以剪成奇形怪状,既能引起同学爱好,又能关心同学记单词;要充分利用课堂资源,特殊是多媒体资源,不能把它仅作为是美化课堂的一个工具,中看不中用;在引出一个个单词时要让同学有思索的时间,不能讲太多,所以老师在课堂上要留意自己的语言量。