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文本内容:
Unitl《My school》教学设计Unitl《My school))教学设计白马井中心学校许白霞第一课时教学目标
1.使同学把握新词:first floor,second floor,teacher soffice,libraryo
2.使同学了解指令,并作相应的活动如Go tothe library.Read abook教学重点把握有关楼层和学校设施的四个单词和词组,并了解它们的功能教学难点单词library中辅音连缀的发音教具预备
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材
2.老师预备一幅本单元的校内分布图
3.老师预备本课时的四张单词卡教学过程
(一)Warm-up/Revision
1.老师播放学过的歌谣(第三册第五页的“Work AndPlay),让同学跟随声音说唱
2.播放第三册第一单元录音Let s learn A,回顾句型:What s in the classroom Aboard,two lights,many desksand chairs.“自然过度到学习学校各课室的名称
(二)Presentation
1.老师指着教室问同学This isour newclassroom.Do you like ourclassroom Whatsintheclassroom同学做出相应的回答老师接着问How manyclassrooms arethere inour schoolDoyoulikeour schoolWhat elsecan yousee inthe schoolLook!This isa mapof ourschool.
2.播放本课的录音Let slearn A,教读生词老师可引入句型“It,s onthe first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫通过老师领读和听音跟读,让同学把握本课时四个生词的正确读音在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungryo
(三)Practice
1.小组竞赛老师出示一张词卡,如library,组内同学依次说出与该词有关的其它单词,如flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为连续学习Let s do打下基础
2.看Let sdo的图片(没有文字),让同学认真看动作,然后跟着声音做动作播放声音,老师指导同学做出正确的动作然后分组进行练习,采纳组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作让其他的组的同学进行评价评价包括动作是否精确、到位、优雅等
(四)Add-activities
1.做本单元A Letslearn部分的活动手册配套练习
2.和同桌一起玩“画画、想想”的嬉戏一名同学在纸上画一本书或一个碗,另一名同学说出library,canteen等相关生词
3.试一试给同伴、伴侣或家长发Let,sdo中的指令板书设计Unit1Our schoolfirstfloorsecond floorteacher soffice library。