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unit6Do youlike bananas的教学反思unit6Do youlike bananas的教学反思新课程标准强调课程应从同学的学习爱好,生活阅历和认知水平动身,提倡体验,实践,参加,合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径,进展同学的综合语言运用的力量,使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习力量的过程我们可以清晰地看出,新课程标准要求以“同学为主体”的课堂教学模式,老师的角色应当从“演员”转变为“节目主持人”,把舞台还给同学,由同学当演员,唱主角,充分体现同学的主体地位,让同学充分发挥主体作用,提高课堂效率本单元教学以食物为话题,主要应把握我们日常生活中的各种常见食物,以及它们各自的养分价值这个话题贴近同学的实际生活,简单上口本单元教材特点是话题集中,句型不多,但生词量大让同学体验不同的角色,参加实践,合作沟通,从而提高语言的运用力量让全部同学全面参加,使同学的思维始终处于乐观的状态,提高课堂教学质量,课堂教学层层递进,环环相扣由于形式新奇多样,特别吸引同学,全体同学乐观参加,打破了沉闷的教学气氛,给课堂带来了勃勃生气,这样赋教学内容于演,玩,嬉戏之中,既增加了同学学习活动的动力,发挥了同学的学习自主性,又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望,激发他们的爱好贴近同学生活的教学活动,将所学学问运用到实际中去,有助于培育同学的实际应用力量,有利于开发同学的创新力量和求异思维力量及口语表达力量,这样的活动增加了趣味性,使同学的思维始终处于乐观的状态,有利于提高课堂教学质量教学反思新课标注意同学的情感因素,着力培育同学的学习爱好,激发同学的学习动机和培育他们喜爱生活的品质在英语教学中适当运用嬉戏教学可使同学在玩中学,变无意留意为有意留意,使同学在嬉戏之中实实在在地进行语言信息沟通,避开了枯燥的死记硬背,激发了同学的学习爱好,曾强了同学学好英语的信念和决心,使良好的英语学习心理素养在嬉戏之中渐渐培育起来新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求,作为英语老师,我们要准时转换自己的角色和观念,做一名精彩的节目主持人,组织好每一项课堂活动,把表演的机会给同学,让同学成为真正的“主角”,让同学时刻处在体验,实践,参加,合作与沟通的活动中,使他们的语言技能,语言学问,情感态度,学习策略和文化意识等素养得到整体进展。