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aooo以内数的认识》教学反思《1000以内数的熟悉》教学反思1000以内数的熟悉是同学在学习了100以内数的熟悉的基础上进一步学习的,是同学对100以内数的熟悉的延长和扩展同时,它又有着一个特别重要的地位,就是要为学习万以内数的熟悉做好铺垫由于1000或10000都是比较大的数,在同学的熟悉还很有限的基础上,如何让同学能尽快地建立起大数的概念和意识,在这里显得非常重要在本课设计中,我力求突出以下几点
2、注意培育同学对数感的建立本节课我在新课的导入中首先出示北京体育馆馆内图片,猜体育馆的人数,让同学在详细的情境中感受大数的意义,培育估算的意识和力量新课的教学中,每次课件依次出示凌乱的10个、100个、1000个小正方体后,都要让同学来估一估,然后再数一数,通过数的结果来校正自己估数的力量,逐步建立起更强的数感
3、通过形象操作来突破本课的难点首先让同学通过数数,从一个一个的数小正方体,10个一是十,到十个十个的数,10个十是一百,再一百一百的数,10个百是一千,让同学明白数数的规律,同时熟悉新的计数单位“千”,渗透相邻计数单位之间十进制的关系并且让同学体会到“数数时,我们可以依据需要一个一个地数、十个十个地数、也可以一百一百地数”,在这个过程中,同学已经能够把握数数的方法,所以,当我接着问道“假如数更大的数呢?“同学就很快想到“一千一千地数”,这为后面学习万以内数的熟悉打下基础
4、数学来源于生活又运用于生活本节课我留意了教学内容“从生活中来,到生活中去”的理念,在这里我引导同学深化生活实际,通过帮喜羊羊数苹果,关心同学形成对较大数的初步印象
5、培育同学制造性思维在练习当中我设计了一道1000以内数的开放题,让同学在800的前面和后面各填出两个数,组成有规律的排列,同学的思维特别活跃,讲出了很多有规律的排列在这节课的学习中,我感觉学习效果比较好,同学的爱好比较深厚,表现得比较乐观,同学与老师之间的沟通比较抱负。