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《翠鸟》第一课时教学反思《翠鸟》第一课时教学反思这是一篇精读课文,描写了翠鸟的形状、活动和居住的特点,表达了对翠鸟的宠爱之情抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方在介绍翠鸟的形状时,抓住颜色艳丽,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴对于这节课,我有以下几点总结
一、充分利用课件学校生思维的特点是直观性强,中班级同学也是如此于是,我设计了课上介绍翠鸟形状的教学环节我在教学翠鸟的形状时,准时利用课件,先让同学直观地感受到翠鸟形状的漂亮,头脑中形成清楚的翠鸟形象这样做符合学校生形象思维的特点,引起同学的深厚爱好
二、抓住重点词语与句子品尝语言美然后再充分调动起同学读书的乐观性在同学自由阅读的基础上,抓住重点词语与句子品尝语言美,体会是怎样把翠鸟写得那么美,那么可爱的,再把体会到的通过有感情的朗读表现出来,在朗读中想象、体会对翠鸟的宠爱之情,增加爱惜野生动物的意识在此基础上,假如利用老师的板书,引导同学背诵描写翠鸟的形状的段落,然后让同学仿说自己喜爱的鸟或者其他动物,同学在说的时候准时指导叙述的挨次,帮同学理清思路,最终再写下来,在小组内沟通,让同学感受读写关系与魅力
三、不足之处
1、为同学“自读自悟”指明思索方向诚然,我们的祖先有“书读百遍,其义自现”诸如此类的古训,但是同学瞎摸索,自悟得意的究竟是少数教学时间有限,各层次同学力量的不同,一味地让同学自读,不行能立刻有所悟因此,老师应为同学的“自读自悟”指明方向,使同学读有目的,思有方向,不至于走很多弯路当同学的回答不完整或有错时,老师要运用各种方法引导同学重新思维,重新熟悉课堂提问把一些简洁的问题简单化有时候提问题没有用词精确,比如可以换一种说法“从哪几个方面来介绍翠鸟的?”在学习第一自然段时,可以设置一个开放性大的问题来让同学思索,“翠鸟身上有哪些颜色?怎么样?”让同学沟通就可以解决
2、读写结合,写出爱好学校作文可以从仿照起步的本课在对翠鸟形状描写的这一段话就是一个读写训练最佳结合点,是练习写作的好材料全段围绕“艳丽”一词,分别从头部、背部、腹部详细描写假如在同学真正理解这个片断后,要求他们尝试仿照这段话介绍一种宠爱的鸟的形状,教学效果会更好。