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《小鸡的一家》教学反思《小鸡的一家》教学反思《小鸡的一家》人音版第三册第四课《咯咯哒》中的其次首学唱歌曲,歌曲旋律活泼生动,三段歌词好玩地表现了鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝各尽其职欢乐生活的好玩场景《小鸡的一家》是新教材中的一首演唱歌曲,在选课的时候我就在想究竟选哪一课比较好,是选择比较熟识的《母鸡母鸡叫咯咯》还是选择新教材《小鸡的一家》呢?最终我选择了其次首歌,我想通过这次机会来挑战熬炼一下自己,不过上的好与坏,过程是最重要的我在预备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌加入一些‘花样’才能更好的关心我进行教学,使同学们能够更有爱好的进行学习?通过反复推敲、课堂实践、研读教材、设定了教学目标、教学重难点,及这节课所要完成的教学任务在课堂上让同学多听多感受是我一贯的教学风格因此教学设计上依旧少不了这个环节,并且每次感受都能给同学设给同学不同的有意义的学习疑问,让同学带着有效问题去听、去赏,会对教学起到事半功倍的教学效果在各个环节的连接上忌话多忌话碎,做到课的连接过度自然、简练,体现同学的主体地位恰当使用多媒体帮助教学,预备课时,我就在想,多媒体的运用对于我本节课的设计并不是多么合适,尤其在分段教学听赏歌曲中的大公鸡、老母鸡和花小鸡的时候因此,我坚决摒弃,坚持使用教学光盘,事实证明这也是正确的打算本节课我所涉及的重难点就是感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够欢乐的演唱歌曲能够唱对唱曲中的附点节奏,并且能用打击乐器为歌曲作精确、生动的伴奏教学中,我紧紧围绕教学目标绽开教学,将歌曲中的音乐形象在认读歌词及分析角色特点的过程中轻松得以解决教学中,恰当运用打击乐器为歌曲进行伴奏,并给与同学探究运用为歌曲伴奏的机会歌表演时,为了让同学编创动作能更加的形象,我引导同学想像大公鸡雄赳赳、气昂昂的姿势;老母鸡朴实勤劳的样子;花小鸡淘气可爱跑东跳西找虫子的乖巧,同学喜爱并乐于去表现回想自己的这节课,我知道也存在不足比如,歌曲中一二段的最终一个乐句处的八分休止符号,只是“点到为止”,并没有过多实际练习过程。