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《春到梅花山》教学反思《春到梅花山》教学反思《春到梅花山》是一篇写景文,第一段写了梅花盛开时的动人景象,其次段写了人们对梅花的宠爱之情教学的重点是感受梅花开放时的动人景象,借助课文中的插图,紧扣词句,指导孩子们边想边读,比较简单入境入情,读来生动而有感情最难的倒是最终一句比方句“一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌动着看花的人流,梅花山成了欢快的海洋”或许有人认为一班级不需要讲得多么透彻,但是个人觉得对语言的理解,有必要从小从点滴开头感悟我是这样讲解的你们从哪里看得出“人们宠爱报春的梅花”?刚开头,他们不明白,只是重复读这一句中心句他们心里也许在想,课文中说宠爱啊!不过,也有能够明白我意思的,小年龄的操丹感悟力量特殊强,立刻就说了“通往梅花山的大道上涌动着看花的人流”我追问“这句话哪里可以看出人们宠爱梅花?”操丹语塞了这句要理解的确有点难度,我不犯难她了,便开头带着他们分析我板书了“涌”,指名读,并想想什么意思?孩子们大多都知道“涌”与水有关,我补充说道“一般的水缓缓地流淌,等到水特殊多,特殊急时就叫涌动所以,从这个‘涌‘字我们可以看出,人就像洪水一样多,涌了过来,人多,也就证明白人们宠爱梅花J课文中还有一个词也说明白人多,孩子们一下找到了“人流”,我在黑板上画了“水流”,说“水源源不断地往前流,就形成了水流那么,人不断往前走,像水一样,就叫一一“孩子们立刻应声到“人流二课文写的多好啊,看花的人像海洋里的水一样多,怪不得课文要说梅花山成了一一欢快的海洋“梅花山怎么会成为海洋了呢?“我有意问道许多孩子陷入了深思,有几个脑筋敏捷的立刻喊出来了“梅花山上的人像海洋里的水一样多”“欢快的海洋是什么意思?”我引导孩子们看插图上,想象一下,观赏梅花的人们肯定会?一一有说有笑,看看他们的表情就知道,看到如此漂亮动人的梅花,人们都笑开了花,梅花欢快地盛开着,人们欢乐着,所以梅花山成了欢快的海洋这是一句比方句,要给一班级的孩子们讲透本体、喻体,那太难了,但是,假如就这样似懂非懂读过,好像也说不过去,为什么说“梅花山成了欢快的海洋”,我觉得还是有必要讲解一下的,哪怕只有几个孩子听得明白在我们苏教版的语文课文中,许多文章写得都很美,除了指导孩子们朗读好以外,细细咀嚼一下,品一品词意,读懂句子,读透文本,还是很有必要的。