文本内容:
《燃烧与灭火》教学反思《燃烧与灭火》教学反思《燃烧与灭火》一节内容中包含燃烧的概念、燃烧的条件、灭火的原理、常用的灭火方式、常见灭火器、易燃易爆物等内容重点探究的是燃烧的条件以及灭火的原理和方法,了解怎样合理燃烧、一旦着火可以实行哪些方式,激发同学的求知欲关于灭火,教材中着重强调火灾的危害和灭火的原理,同时在“信息台”栏目中对灭火器及其应用范围进行了介绍课后练习中提出了一旦发生火灾的应急措施,内容相对比较简洁但我认为,灭火在学问点上可以作为燃烧的延长,但在实际生活中消防学问却特别重要,在技能目标上必需加上对消防学问的应用教学中针对这一点,对同学进行了灭火常识的介绍教学中采纳了以下教学方法:
1、从实际动身,查找同学学习兴奋点,调动学习爱好引言部分,我出示了一张火灾的图片,引导同学假如突发这样的火灾,你被困在其中,你知道如何应对吗?这引起了同学学习这节课的剧烈欲望,同学的第一个兴奋点消失紧接着同学沟通了什么是火,什么是燃烧,供应同学施展的舞台,激发同学学习热忱课题被自然引出
2、设计问题,层层深化问题产生于奇怪和质疑,在一开头就利用一个对比试验的不同现象创设了一个问题情景,从而激发了同学探究问题的热忱和主动性,促使同学的留意力专注于情境中开展学习活动,得到了物质燃烧的条件,然后又从燃烧的条件引入灭火的原理;整个教学过程就是引导同学发觉问题,提出问题,分析问题,解决问题,强化问题的过程在教学过程中老师有意识地将创新精神的培育渗透于问题之中特殊是在强化问题的教学环节中,不是去解决一个一般的问题,去复现已学学问,而是从油的着火,电器的着火,图书馆的着火这些特别环境的火灾的扑灭的角度激励同学进行创新
3、消防学问的实际应用,深受欢迎在灭火学问的传授过程中,我采纳了试验教学把火灾发生时的正确求救、自救方法展现在同学面前,同学自己进行总结100%的同学能把握课堂学到的消防学问,整堂课在轻松和谐的气氛中结束总之,经过《燃烧与灭火》的教学,我深刻体会到,同学的求知需要是老师的突破口,生活的实际内容是科学学问的切入口多站在同学的角度思索同学的需求,才能使课堂教学真正做到“以同学进展为本二。