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《草原上》教学反思《草原上》教学反思
一、开展情境教学为使同学开头对本课感爱好,导入部分利用了多媒体手段,选用了多张草原照片做的动画,让同学进入课题的情景中,激发他们对漂亮草原的喜爱之情,引起学习的爱好和欲望接着进入主题,让同学在观赏乐曲的同时思索音乐的表现基本要素,使同学能在无意中把握了情境与音乐的关系,不同的音乐表现不同的情境,提高对音乐的审美力量
二、主动参加让同学在教学活动中主动地学习依据同学的状况,我用这样的方法来调动同学用打击乐器表现长短音先让几个比较乐观的同学来表演,以此给其他同学做榜样,这样就能调动起全班的表演欲望,在往下的分组创编表演能够顺当地进行而且在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器,在这个部分他们的学习已被调动起来,都显得很乐观主动让同学学会与人合作的力量,为小组作努力取得好成果,相互协作的团体合作精神
三、敬重同学差异每个同学各有各不同的特点,在分组创编活动中,我让同学自选自己喜爱的方式去表演,一些演唱较弱的同学用了竖笛来表达,喜爱唱歌的同学则用歌喉来表现,并且配上打击乐器进行假如不用打击乐器能不能也可以表现呢?然后老师示范了两个,随后就让同学自己选择来做,并且还制造出别的方式如拍手、跺脚、(这是他们曾经有过的课堂体验)这样,同学用不同的方式进行学习,每个人都能依据自己的力量来选择适合自己的方式表演,这样更能让他们发挥自己的作用,更能让他们能深刻体验到胜利的喜悦
四、简化理论学问不要给孩子灌输简单的音乐理论,要简化其并转化成好玩、生动的形式,让孩子在嬉戏中学习教材中就是让同学听、唱、吹、奏来感受音的时间长短,在无形中接受了这个感知后,然后再用简洁的语言让同学知道长短音的基本概念在此课中还有许很多多的不足,在情境导入部分能再让同学充分发挥想象就更好,可以让他们依据自己所知道的学问编编草原上的故事,而且还应当在其他方面拓展更广的学问面。