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《赵州桥》同课异构教学反思《赵州桥》同课异构教学反思我校进行校内同课异构、同课异教公开调研课活动,由黄良靖老师和彭留老师同上赵州桥这篇课文,听了这两节课之后,我感受最深的是同一篇课文由不同的老师教,虽然构思异同、教法异同,但结果都是为了找到最好的教法教会同学,让同学在最短的时间把握学问明显我更注意朗诵教学法,虽然赵州桥是一篇说明文,但它的字里行间无不透出的情感----------------------骄傲教学中紧紧抓住关键词引发同学的情感,让他们通过朗读表达情感本课教学中,我会把朗读摆在了非常重要的位置,强调“从读中感悟:要想让同学真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠老师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的所以要想同学理解得彻底,一个重要的手段便是读例如第一自然段的教学,我会请同学们选择你自己喜爱的方式来朗读这一段,并找一找本段主要写了什么?”适时点拨,同学很快便找到了本段交代T赵州桥的地理位置、设计者和建筑的年月例如介绍赵州桥的外形和特点时我会找出重点句“比欧洲同类的设计早七百年,并经受住了洪水、地震、风雨和使用的考,至今仍旧雄姿不减当年”,让同学朗读,从中体会它的结实,感受它的“世界著名从“1400多年”、“五十多米长”,“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息,体会赵州桥的结实宏伟老师告知他们一个数字往往赛过千言万语,当介绍完赵州桥的样貌和特点时,我会要求同学说说听完后的感受,引导同学为祖国有这样结实的赵州桥,为自己拥有这样聪慧才智祖先而感到骄傲让同学齐读最终一段,让自己用最骄傲的一句评价赵州桥“世界著名”,“世界奇观”,“世界上最宏大的石拱桥”……当同学都从内心涌出一种骄傲、傲慢感情时,老师的情感,的情感,文本的情感融为了一体,便达到了事半功倍的教学效果本次教研活动落下了帷幕教研整个过程给人以耳目一新的感觉无论是上讲台授课的老师还是课后研讨都让人真正地动了起来在参与整个教研的过程中我深深感到了集体的才智是无穷尽的,参加其中,进步很大。