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《跨越海峡的生命桥》教学反思《跨越海峡的生命桥》教学反思爱是人间永恒的主题,是人间最美妙的感情,今日,我教了颂扬人间真情的一篇文章《跨越海峡的生命桥》,文章主要叙述这样一个童话故事大陆青年小钱患了严峻的白血病,台湾同胞冒着生命危急,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥.课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景第一个场景是在杭州某医院的病床上,躺着生命垂危的小钱,他在悄悄地期盼着那来自海峡彼岸的救命骨髓;其次个场景是在台湾花莲的慈济医院,李博士正在余震的危急中抽取台湾青年的骨髓.他们冒着生命危急,做着一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出.全部的这一切,为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命.两岸同胞相距虽远,心却是紧紧相连的.反思这节课,存在着很多的不足与圆满首先,在课文讲授中,对同学朗读指导还欠缺引导同学深化课文,体会语句含义,激发起同学的情感,让同学用自己的声音把感情表达出来同学有时朗读不到位,例如针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作重点是要同学体会到当时状况很紧急,很危急,朗读时要要读出这样的感情来虽然我叫了好几个同学来读来感受,但是同学读的照旧不够到位感觉完全是为了读而读,朗读时声音也不够收放自如,因此感情没有到位,没有达到朗读的目的如当时,老师能够赐予恰当的范读,从声音带动同学,将会对同学进一步感受文本,提高同学的朗读力量起到作用在课文讲授中,忽视了对关键词语的感悟比如“辗转”“突如其来”同学都很难理解,虽然我放在课文中最突如其来进行了简洁的解释,但是没有去深化挖掘,突如其来我还可以设计这样的一个环节,这里为什么要用这个词,用这个词,你有什么感受?这样对课文的内容和就挖的更深了,同学也学会了怎样来运用了这才是语文教学的目的所在课文的主题是颂扬海峡两岸的骨肉亲情,但是对于这个主题的点拨和深化还不够语文课堂跟思想教育应当是合二为一的,语文此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net教学不能脱离了思想教育而只进行文本,这样的语文课仅仅是工具,忽视了其人文性通过讲授这一课,还暴露出自身应变的力量的不强没有达到预期的教学效果,对课堂上消失的种种状况没能进行很好的处理,特殊是消失了许多口误,把台湾青年说成小钱而把小钱说成台湾青年,说明自己预备的还不够充分,也反映出自身应变力量不强,没能很好地处理自己意料之外的情形,还需在教学中多多熬炼在今后的教学中,更加踏踏实实地把课文中的最基本的、最优秀的东西,教给同学。