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《黄鹤楼送别》教学反思《黄鹤楼送别》教学反思八一学校张昕《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗,但它却不同于“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这样一种深情爱护的送别从李白、孟浩然两人关系来看,虽带有一丝依恋,几许惆怅,但更多的是李白表达自己的仰慕与憧憬,是一种富有诗意的送别,基于这一点,文章布满了诗情画意本文文章是诗歌的扩展和阐释,诗歌是文章的浓缩和提炼,诗话对比,情景同现,使得诗与文浑然一体,旨在使同学通过课文更易于理解诗歌的意思,体会诗歌的意境,领悟诗歌的情感基于以上思索,我在教学《黄鹤楼送别》时,试图沿着情感的纬线,引导同学品词析句,层层深化,循序渐进地让同学感悟两位大诗人的依依惜别之情
一、整体入手,潜心会文上课伊始,紧扣题眼“送别”设问,理解“饯行”,初步感知李白和孟浩然的“依依惜别”之情,紧接着,让同学默读课文二至四自然段,通过“找、划、写”的方式潜心会文,让同学通过与文本的对话,从语言文字中感受两位大诗人的深情
二、含英咀华,涵咏真情在整体感知的基础上,引导同学抓住关键词句含英咀华,涵咏真情比如“令人仰慕”、“誉满天下”、“始终”、“海内存知己,天际若比邻”、“伫立”、“注视”等,引导同学细细品尝,并通过“以读激情,,的方式,引导同学深化文本,指导同学不仅看文字表面的意思,更深化到文本内部,发觉文字背后的颜色,感悟文字背后蕴含的人物的丰富情感本节课的不足之处在于对“文包诗”这类课文的教学把握还不够,它既不同于单纯的古诗教学,又不同于一般的课文教学,它要求在教学中做到诗和文不割裂,从文理解诗可我在教学中比较重文,对文诗结合处理得还不够细腻尽管我认为,只要理解了“文”,对诗的理解会水到渠成,但必要的“文”“诗”结合环节还是需进一步落实的。