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三岁决定了婴幼儿的一生常言道“三岁看大,七岁看老J幼儿时期是人一生身心进展打基础的重要阶段国内当代早教之父冯德全教表示,初为父母的家长们,为了孩子的健康成长竭尽所能,却往往忽视孩子的早期教育问题,或实行传统而本能的教育方法,或陷入婴幼儿早期教育的误区其实,在宝宝的成长问题面前,许多父母也是个孩子3岁前大脑发育最快人们经常认为新生儿是无能的、被动的个体现代科学讨论证明新生儿从诞生之日起就具有主动探究外部世界的潜在力量,而且还具有相当惊人的反应和学习力量冯德全说,人之初的基本难题(如学会直立行走、手足分工、熟悉万物、把握语言、习得行为、学会审美等等)都是婴幼儿时期解决的,正常的大脑发育在3岁以前最快据介绍,孩子诞生时脑重量为350-400克,此后脑重量快速增长,6个月时为诞生时的大约2倍,占成人脑重的50%,而儿童体重要到10岁才达到成人的50%,婴儿大脑发育大大超过了身体发育的速度因此,婴幼儿时期是心理进展和学习的关键期,年龄越小,进展越快,尤其在3岁以下冯德全表示,人生下来就有许多潜能,如不赐予丰富的环境刺激,使这些潜能发挥出来,其潜能就会消退,难以激发例如先天性白内障失明的患儿,假如超过5岁做手术,就错过视觉发育敏感期,虽然可获得视力,剥夺性弱视的机会增多这也是为什么我们看到,一些体育、舞蹈、音乐等学校都是在娃娃中选择苗子心智培育不能生硬灌输数千年来人们也总把教育与“传道、授业、解惑”连在一起,认为教育就是上课,是大人讲、孩子听的说教和灌输冯德全分析说,这样造成不少家庭陷入了早期教育的误区例如重学问传授,轻心理发育;重智力开发,忽视性格培育;单纯把盼望寄予在幼儿园和学校,忽视家庭早教的极端重要性;只顾给孩子物质上的满意,缺乏丰富的精神生活和广泛爱好的培育;重孩子参与各种培训班活动,忽视同龄人的嬉戏、自由交往和人际关系的融合;一味的“血缘爱”、“溺爱”、“赏识”而毫不懂得“教育爱”和“双向爱”,还有人误以为早期教育是学校课程的下放和提前……这样就把早期教育的“经”念歪了冯德全介绍早教的详细内容大致可以分为16个方面,从最初的胎教开头,到诞生后,感官训练;人际交往;体育运动;劳动制作;数形计算;观看提问;语言进展;音乐舞蹈;绘画造型;了解社会;熟悉自然;种植饲养;科学小试验;集体生活与嬉戏,以及其他种种智力活动当然专家提示,我们也要看到,早期虽然重要,但不等于过了早期环境和教育就不重要了,只是强调假如发挥人的大脑的最大潜能,应特殊留意3岁以前的教育。