五年级语文公开课优秀教案《圆明园的毁灭》教学设计及课后反思

五年级语文公开课优秀教案《圆明园的毁灭》教学设计及课后反思《圆明园的毁灭》教学设计古交马兰联校郑艳峰教学目标

1、学问目标能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情以悟促读，提高朗读力量

2、力量目标培育同学的归纳抽象力量和网上猎取信息、整理、加工信息的力量

3、情感目标了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发喜爱祖国文化，仇恨侵略者的情感教学重点引导同学自主读文、感悟、想象，了解圆明园从前的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情是教学重点教学难点而通过文字的理解，想象圆明园从前的辉煌在痛恨的情感基础上激发民族责任感和使命感教学预备教学课件（圆明园介绍圆明园遗址火烧圆明园圆明园从前景观图）教学流程

一、导入谈话2022年，举世瞩目的奥运会将在我国首都北京进行届时，会有很多外国游客来参观旅游，那你能当小导游为他们介绍北京的风景名胜地吗？（生沟通介绍）师引入圆明园遗址有许多人也会到一个地方，那里并不美，但人们却情愿在那里久久伫立，深深思索（设计意图同学当小导游，既激发了同学沟通的爱好，也让同学增加了国家的骄傲感）

二、第5段图片资料这些画面让你脑海中消失了哪些词？生破烂不堪残垣断壁破坏毁灭点击“破坏毁灭”出示整段话生朗读问哪些词给你心灵沉痛的一击？生沟通“统统、凡是、任意”点评我看到同学们眼睛中喷出的生气的火焰，那你们想说什么沟通这些词引发的想像画面引请找出这段话中的动词板书拿走了---------运走了--------毁掉了--------烧尽了--------过渡让我们走进从前的圆明园（设计意图遗址画面给同学直观的感受，而文字的品读却让同学真正感受到了破坏的痛惜）

三、2-4段师点拨*“众星拱月”星月各指什么？*七个有----------------*上自先秦下至唐宋元明清的青铜礼器、玉石珍宝引当这一切都再现，你会怎样评价它？生沟通情感生读出动词点万圆之园

三、第一段引不行估量的价值层层激发朗读这两千多年数不清的珍宝文物的流失是一一（生读）这园中千姿百态的建筑让人流连忘返的风景是----------这一切让中国人傲慢，让世界赞叹的园林魁首的烧毁是---------生自由读文阅读资料沟通评价（敏捷运用文中三句评价语）圆明园在北京西郊，是一座举世著名的皇家园林圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华生朗读反复诵读“圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失J（设计意图利用网络资源，学习者可以不受时空限制，依据自己的学习爱好与需要，在网上查询文字、图形、影像等信息，感受圆明园从前景观的辉煌无限）

四、激发爱国情引然而这一切都被这一场火烧为灰烬，面对这场大火，你内心是什么味道？生沟通难过痛惜痛恨......出示文字资料圆明园毁灭，皇帝仓皇而逃……生阅读引发思索师现在圆明园的废墟在你心中是怎样的形象？生（耻辱、警世牌）师为什么不让这场大火永久烧在我们心中，警世我们每一个中国人只有强大才不会挨打（设计意图老师角色的定位组织者、引导者、协老师无疑是情感的驱动者，而语言传递是驱动情感的首要媒介在理解的基础上才能激发同学的读读出情感把同学引入中国百年屈辱历史激发同学更深层次的思索也是为了激发同学的民族责任感和使命感）

五、结束这节课的学习结束了，但留给我们的思索却永久不会结束，带着思索，让我们更好的走向将来的人生读文字资料梁启超少年强则国强……作业1上网搜集了解更多的资料网址.yingy.com.yuanmingyuanpark,com2小练笔面对圆明园遗址所产生的思索3阅读走进中国百年屈辱历史知道这段历史中消失的仁人志士（设计意图作业主要是扩展同学的阅读，这样同学的阅读与思索决不会随着课堂的结束而结束）板书设计:圆明园的毁灭拿走了--------青铜礼器、运走了名人书画、奇珍异宝不行估量的价值毁掉了民族建筑、西洋景观万圆之园烧尽了精华、珍宝不行估量的损失。