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人教版四年级下册第十七课《触摸春天》优质课教学设计和反思人教版四班级下册第十七课《触摸春天》南宁市上林县塘红乡岂森学校白冰及工作单位教材分析《触摸春天》是人教版四班级下册“熟悉生命”这一组教学内容的开篇文章这篇简短的抒情散文通过文本描述让我们走进了一位喜爱生活、珍惜生命的盲童宁静,并通过细腻的描述和得出的人生感悟“谁都有生活的权利,谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界,,这一人生命题,让我们对生命的价值和意义产生乐观的思索学情分析在一般人看来,盲人的世界没有阳光、没有颜色、没有春天,一片黑暗但宁静一一这位可爱的盲女孩,虽然无法用眼睛观赏到世界的漂亮,却有着一颗敏感、光明的心灵她以自己特别的方式触摸春天,感受生命的美妙、,为自己的内心创设一个缤纷世界激发同学原有生活阅历,引起对盲人的怜悯之心,进而引导同学抓宁静的行动,品词析句来体会这位特别盲童丰富多彩的内心世界是教学基本思路教学目标
1、细读文本,品读思索,结合上下文与生活实际体会含义较深的句子
2、体会盲童宁静对生活的喜爱,感悟文中的人生哲理
3、正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落,积累好词佳句教学重点和难点
1、本课教学重点是让体会盲童宁静对生活的喜爱,感悟文中的人生哲理
2、怎样引导同学从盲童的角度,体会小女孩宁静对生命的喜爱和对美妙生活的渴望,是本课教学的难点教学过程(第一课时)
一、激情导入有一位特别出名的作家,叫海伦.凯勒下面,老师把有关她的故事告知大家师海伦双目失明白,但她失去对生活的信念了吗?今日,我们来看一个平凡女孩的故事她同样双目失明,仅仅只有八岁(板书课题触摸春天)
二、初读,感知课文
1、用自己喜爱的方式读课文,感知课文内容
2、再读课文,圈点批注不懂的地方
3、三读课文,试把你对课文的理解或想告知我们的道理说一说
三、感悟课题,研读课文触摸触,接触;摸,摩拳课文题目的意思是感受、摩挈春天师问春天是否可以触摸?研读句子一(黑板出示)这个小女孩,成天在花香中流连师“成天”是什么意思?你可以换成其他的什么词?(每天、每天、常常)换词后再读一读这几个句子研读句子二(黑板出示)她走的很流畅,没有一点儿磕磕绊绊“流畅”是什么意思?”磕磕绊绊“又是什么意思?想一想,
(一)和
(二)句之间有什么关系?假如你每天练书法,结果会怎样?你每天背唐诗,又会怎样?你每天走同一条路,对那条路会怎样?
(一)句照应了
(二)句,为
(二)句作铺垫研读句子三(黑板出示)宁静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神气的灵性抓住了想象宁静抓蝴蝶的画面,议一议宁静怎么知道那儿有一只蝴蝶研读句子四我仿佛观察了她多姿多彩的内心世界师小女孩双目失明,什么也看不见她的内心世界里是一团漆黑的吗?不是由于,她可以用她的大脑,绽开丰富的想象同学们,你能闭上眼睛,想象一下山村的春景吗?我仿佛看到-----------------------------------------师小女孩虽然双目失明,可是对美妙生活的憧憬、对美的追求,却一刻也没有停止研读句子五(黑板出示)许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,宁静仰起头来张望此刻宁静的心里,肯定划过一条漂亮的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其美丽的曲线,述说着飞行的概念师宁静在张望什么?她看得见吗?这种神态反映了一种怎样的一种心情?师你能感受此刻的宁静的内心情感吗?研读句子六(黑板出示)谁都有生活的权利,谁都可以制造属于自己的缤纷世界议一议你是怎么理解的?
四、体验模拟,深化理解全体同学闭上眼睛,听老师介绍草原风光从而体验对光明的憧憬,对美的追求
五、课堂小结试总结本节课所学内容。