今天怎样做校长——校长应该这样做

今天怎样做校长一一校长应该这样做生来具有德行、才智和安静的人是一种难得的福报周有光周老的传奇人生，证明白这句话周老生于1906年，今年1月份刚刚过完in岁生日，50岁前专攻经济，是金融学和经济学教授，50岁后改行从事语言文字学，花费三年时间创造了常用的“汉语拼音”，被称为“汉语拼音之父”更让我们惊异的是，爱因斯坦曾经两次接见他他的一辈子活出了别人的几辈子，比惊异更让我们不行思议的是100岁后他还在写书、出书，如今ni岁的高龄依旧坚持写作，视力好、肠胃好、思维更好，能吃能喝，身体倍棒，说起长寿，他的“心宽寿长，遇到什么事情我都不生气”！道出了“生来与具有德行、才智和安静的人是一种难得的福报”的人生路径周老没有随年龄增长削减对社会贡献，按周老的人生节奏，50岁改行，我离改行还有几年，再说也没有周老“弯道超车的人生驾驶水平”，那就参照周老的生活方式、工作态度来一个“术业专攻从一而终的”职业定位，实现自己为教育奉献尽可能长的“终身”的人生抱负，由于“英年早逝”是人才的极大铺张怎样才能让做好本职工作、享受本职工作、享受科学努力的工作方法和状态成为对自己精神、智力和体格的滋养，愉悦走过有限的“今日”和“不行数”的明天？我想从这样做校长开头心怀敬畏做校长“敬畏”是一个状态的两面，敬对内心，畏对外部；但这个畏不是“怕”而是一种清楚熟悉后的震动、敬重和自持的心理状态，是和敬融合在一起的“惊一敬一信”有专家给了一组数字中国目前有30万校长、1500万老师、

2.2亿同学；我粗略算出平均每个校长要管理60个老师、700个同学、每个校长要和近800个家庭有交集；再看我目前的学校2600名同学、在职107人、退休97人，反复看数字，看出一身冷汗校长关乎老师、家长和同学的成长、关乎老师和孩子的家庭原国家教委副主任柳斌说“一个好校长就是一所好学校”！陶行知老先生说“校长是学校的灵魂”，我想校长应当是一本“书”，供师生随时翻看阅读是啊，苏霍姆林斯基说“每天每个孩子都是抱着一颗学好向上的心来学校的，只是个人力量、悟性、基础、家庭环境所给滋养不同，他们把无限信任给了学校、给了老师,学校和老师应当对应他们的心愿，而不是依据他们呈现出来的优秀度指教导点我想假如“爱”是教育的动身点，“敬畏”则是开启“爱”的教育之前的心灵之修让我们心存敬畏的对待每天的工作、心存敬畏的对待每位老师的辛勤付出、心存敬畏的对待每个家庭的盼望和寄予、心存敬畏的对待每个孩子因人而异的成长，心存敬畏的珍惜每个有缘的人、影响每一个有缘人、教化每一个有缘人，心存敬畏做校长术业专攻做校长中国同学进展核心素养的发布，对新时期的教育功能提出了新的要求，师者传道授业，校长传道受业更是责无旁贷，核心素养框架分文化基础、自主进展、社会参加三个方面，综合变现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大元素细化为18个指标，让教育功能从学问（温饱）到力量（小康）到达“胜任力（富足）”（及核心素养），对教育需求螺旋式上升，完成了从学问到具备进展的胜任力的转化，更深层次的诠释了教育的终极功能“育人二校长假如没有专业进展素养，是不能胜任当今教育进展变革的，所以做校长要术业有专功的职业定位以德为先、育人为本、引领进展、力量为重、终身学习；详细讲就是要具备专业理解与熟悉、专业学问和方法、专业力量与行为来规划学校进展、营造育人文化、领导课程教学、领导老师成长、优化内部管理、调试外部环境制定自我专业进展规划，有主动进展的剧烈意愿、有教育情怀、爱老师、爱同学、爱家长、疼惜自己声誉，大胆开展校本化管理实践，让管理从规范到精细再到人本术业专攻让校长工作游刃有余心平气和做校长心平气和做校长不是降低工作要求、拉低人生坐标，而是找到心态、状态、行为、业绩和“校长”这一工作要求的最佳契合点对学校的状态和进展心平气铁打的营盘流水的兵，校长任职某一学校的年限，在我们区有规定，也是符合国家层面提倡的“校长要流淌”的精神，所以正常调整之后常常会有校长自觉不自觉的拿现在学校和过去比这个学校的老师没有原来学校好管、这个学校生源没有原来好……比的心生怨气、比得没了工作热忱,比的血压上升心情低落，“有所为有所不为“是此时最好的心平气和假如你心平气和的立足眼前的“校本”快速用科学的swot分析法，找出短板、发觉长板，结合校情找到“补短拉长”的有效方法进展、转变、提升是学校进展轨迹，很快改眼前现实更凸显了校长的驾驭力量，谁都想从“祖上”继承，但不是人人都有此运，接受现实是心态、快速适应是力量，与其哀怨不如发奋自强对班子队伍建设心平气和，人的遗传、家庭教育氛围、受教育程度差异、工作氛围造成了人的思维方式、行事风格、工作状态的差异，面对这些校长要心平气和的顺势而为、因势利导,找准大家默契合作的“点”，引导大家精诚团结、合作共处对待老师和同学的成长心平气和，遵循“人”的成长规律，因才进展、因材施教，心随时间流淌静等幸福花开；对待家长的协作心平气和，在家校协作中，公平对待每位家长、敬重每位家长、遇到不理解学校理念、和学校教育价值观不全都的家长不急不躁,用急躁的沟通、用责任心、用对孩子的真爱去感化家长，完成他们对学校工作的认同和协作水至清则无鱼，人至察则无徒，适度模糊，厚德载人用敬畏之心、用专业态度、专心平气和做校长，做出校长的水平、力量和健康、做出学校进展的新高度、把学校做成老师、同学、家长成长的“幸福园”，让学问迁移成力量、让力量转化成生存进展的素养教人读书更教人做人。