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优秀案例《燕子妈妈笑了》课堂教学纪实及点评《燕子妈妈笑了》课堂教学纪实师同学们喜爱童话故事吗?生喜爱!师今日,我们要学的就是一篇童话故事,名字是《燕子妈妈笑了》它在课本(一班级下册)的第47页,请同学们翻书,看谁先找到(同学乐观翻书,找到这一课)师我们一起来听听这个故事吧一边听一边用手指着书仔细听,认真看(老师播放朗读录音,同学用心听故事看书)点评开课简洁,直切主题在初读课文时,对同学提出最简洁实在的要求,培育同学良好的听读习惯师喜爱这个故事吧,你们能不能自己读读课文?生能!师遇到不熟悉的字怎么办?生圈出来,看生字表上的注音,也可以查字表生可以问老师,问同学生还要把这个字多读几遍师好!大家相互关心,读课文,遇到不熟悉的字,就用我们刚才说的这些方法来解决同时,给每一段标上序号(同学读书乐观主动,老师巡回指导,并提示个别精力不集中的同学大多数同学读过两遍后,老师叫停,总结表扬同学读书仔细、认真)点评老师引导同学在读书中自己解决字音问题,培育了同学良好的读书习惯师课文共有几段?生共有八段师谁情愿读给大家听听(同学纷纷举手老师找了四名同学每人读两段课文)看哪个小组的同学仔细听,并用手指着字,读到哪儿,指到哪儿(同学开头读,遇到读不顺的地方,老师同学一起帮忙,顺当读完,老师小结,并总结同学读书仔细,听讲仔细)点评对于一班级的孩子来讲,培育良好的听讲习惯是极为重要和必要的在同学读书时,师生一起仔细听,关心读书的同学读准每个字音,真正做到了师生共同参加学习过程师大家一起读课文好吗?已经会读的同学,可以加上自己的感情来读,还不太会读的同学,只要用手指着,把每个字读对就可以了(同学一起读,有一句消失了困难,老师叫停,让同学把这一句连读两遍,课文读完后,老师再小结,表扬同学学习仔细、认真)师再自己读读课文,读熟的同学可以一边读,一边想自己知道了什么,有什么想法读得还不熟的同学,只要能连续练习把课文读会就可以点评针对不同水平的同学,老师两次提出了不同的读书要求,满意了不同水平同学的需求,让每一个孩子都能身心开心地投入到读书中(同学仔细读完书,老师小结后,让同学发言,说出自己的读书收获)生我知道茄子是小的,冬瓜是大的生我知道茄子是紫色的,冬瓜是青的生我知道冬瓜的皮上有毛,茄子的柄上有小刺生我知道了,小燕子仔细观看冬瓜和茄子有什么不一样(老师板书“仔细”两字)生我知道燕子住在屋檐下(其他的答案差不多,老师准时总结每个同学的发言,表扬同学读书仔细,确定同学的回答)点评同学在听读、自由读、指名读、齐读等多次练习后,让同学畅所欲言,说出他们对课文的不同理解和熟悉虽然稚嫩,却是同学自己所得,朴实自然,毫无雕琢痕迹师同学们读课文很仔细,课文中的词语不知道大家认得怎么样了,我给大家预备了一些,你们可以读读试试(老师用卡片出示词语,同学齐读,然后又找了几组同学“开火车读“,其他的同学跟读)师大多数同学能认出这些词语那么,把课文中的字拿出来,你能读出来吗?生能!师请小组长关心老师一起来检查一下大家认字的状况小组长用每个同学的生字卡片来检查认字状况遇到不熟悉的字圈出来,再告知他怎样读然后我们来汇报各小组的检查状况(同学乐观投入到学习中,老师巡回,了解各小组的状况,准时提示个别贪玩的同学投入学习各组检查完后,各小组组长汇报坚持检查状况,包括汇报他自己的认字状况老师确定小组长工作仔细负责)师我们已经会读这些字的同学,能不能关心你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会?。