文本内容:
《古代诗歌四首》《世说新语二则》教学反思
1、关于意象在上完课后的作业反馈中,还是有很多同学不知道什么是“意象”,物象+主观情感二意象,或者说寄托着作者主观情感的物象叫做意象这个解释如果在整个诗歌讲完之后统一做一个归纳可能会更好,并且要求学生自我进行归纳!
2、次北固山下“客路青山外,行舟绿水前”这句,学生读出来的大多是生机之感,旅途奔波之苦好像很难读出来如果能够以一张图片的方式去呈现可能会更好学生想到“春风又绿江南岸,明月何时照我还”这句诗我认为很棒,联系王安石的这首诗,那么《次北固山下》的情感也能呼应分析出来“潮平两岸阔,风正一帆悬”这句诗中地“阔”和“悬”字如何让学生自己去想象画面我认为挺难的这个画面的描绘想象,有个别学生认为这句话更好地写出了诗人的孤单,在如此宽广的江面上,只有一只船帆,所见之景正是诗人内心的影射
3、咏雪在《咏雪》中,学生都会侧重“喻体”的角度去分析“未若”“撒盐”,但是令人意外的是,有学生能够从“俄而雪骤”的“骤”字中去分析雪本身的形态,那种飞舞,急,乱的样子课堂教学分析应该让学生深入文本的分析,而不是停留在表面上去看渐渐有这种过程,文本就会深入。