文本内容:
《走一步,再走一步》教学设计【教学目标】知识和能力
1.有感情地朗读课文
2.较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适过程和方法
1.尝试探究性、多角度阅读理解
2.在阅读中思考,在思考中获益的学习方式情感态度和价值观学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法,联系自身生活实际,获得正确对待困难的有益启示【教学过程】第一课时
一、新课导入导语中说这是我童年时一次脱险的经历,既然是脱险,那么是什么险呢?怎么会陷入险境呢?又是怎样脱险的?为什么隔了57年,65岁的作者还要记述这段经历呢?“其中蕴涵着生活的哲理”,是什么哲理呢?二整体感知
1.默读要求默读的速度为每分钟300字,慢慢加快为每分钟500字本文大约1500字,要求4分半钟读好,行吗?默读后请同学们复述课文复述的难点往往是时间、地点、人物、数字等,默读时要注意看清楚
2.抢答故事发生在美国哪个城市?发生在什么时候?爬悬崖一共有几个孩子?有名字的有几个?悬崖有多高?岩石架有多高
3.把课文分成“冒险”“脱险”两部分,四人小组组内试讲,全班推荐2-3人上台复述,并即使点评三研读主旨
1.探究主旨作者由这次历险,获得了什么启示?(读最后一节)从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?在人生道路上,面对困难,“走一步,再走一步”是什么意思?为什么不要想着距离有多远?(龟兔赛跑、夸父逐日)
2.总结归纳居里夫人说“生活对于任何人都非易事”大家学了《在山的那边》和《走一步,再走一步》后,获得了什么道理?希望山的那边永远呼唤你,走一步再走一步伴你到达成功的彼岸!
四、作业有感情地朗读7-22小节,背诵最后一节。