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文本内容:
《猫》教学设计【教学目标】
1.积累生字词,有感情朗读课文
2.整体感知课文内容,学习文章运用朴素的文字,生动传神地记叙的方法【自学指导】
1.作者简介郑振铎(1898—1958),福建长乐县人现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
2.自由朗读课文,扫清文字障碍,给下列划线的字注音忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望逅骂怂恿幅
3.用一句话说说文章写了什么内容
4.朗读课文,画出文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句,理解作品内容
5.按照你对课文的初步理解,完成下列句子读,我看到了一只的猫【合作交流】
1.文章写了几只猫重点写哪一只?明确文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余
2.全文可以分为几个部分找出有关起止段落,划分文章结构明确课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分三个部分第一部分(
1、2)段介绍第一只猫的故事第二部分(3到13)段介绍第一只猫的故事第三部分(14到34)段介绍第一只猫的故事
3.研习课文第—部分第—只猫的故事
①指名学生复述第一只描的故事
②家里的人对这只猫的态度怎样从哪些细节描写可以看出来?家里人都很喜欢这只猫,如三妹”常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着”,作者则是“坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过
一、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱,一家人都很喜欢它
③这只猫的结局怎么样家里人的态度是怎样的?这只猫最终病死了作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西”就已经埋下伏笔对于这只猫的“病死”,三妹“很难过”,“我”心里也感着一缕的酸辛
4.研读文章第二部分第二只猫的故事
①第二只猫的“更有趣、更活泼”,是从哪些方面来表现的?指名回答后,明确从性情和本领等方面来表现“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上,又跑到街上”等是表现它的性情;“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”,这是它的本领
②画出文段中表现家里的人对它的态度的词句,体会家里人对它的感情明确大家都非常喜欢这只猫主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等
③这只猫的结局怎么样大家持什么感情?明确这只猫最终亡失了对于这只猫的“亡失”,三妹“很不高兴”,作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”
④家里人对周家的Y头,不知名的捉去猫的人所持的态度,说明了什么?讨论后明确家里人责怪周家的Y头,诅骂不知名的夺去小猫的人“周家的Y头”代表着事不关己、漠不关心的一类人,“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人,自私自利的一类人作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞【课堂展示】
1.课文朗读(自选段落)
2.自学指导
3、
4、5o
3.合作探究的结果。