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文本内容:
中班语言优秀教案及教学反思《大卫,不可以》中班语言优秀教案及教学反思《大卫,不可以》
一、活动目标
1、引导幼儿仔细观察,根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容
2、尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表述并尝试用当大卫的时候,妈妈生气地说的句式来说一说
二、活动准备绘本书、PPT
三、活动过程
1、谈话导入T今天我带来了一个朋友(出示封面)看,他来了这个小男孩的名字叫大卫
2、揭示书名,感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)「瞧,这个大卫在干什么呢他是踩在什么东西上去玩金鱼的快看这鱼缸,里面的水已经怎么样了猜猜接下来可能会发生什么事情你们觉得大卫这么做,可以吗对的,你们肯定觉得这样太危险了,你看大卫的妈妈来了妈妈做了一个什么动作我们一起来学一学妈妈为什么要做这样的动作呢;.来源屈.老师教案网;(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对大卫说什么呢?小结是呀,妈妈看见大卫这么做很生气为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊不可以呢(提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑,师示范讲述当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候,妈妈生气地说大卫,不可以)很巧,这个故事的名字就叫《大卫,不可以》(够糖图)T大卫刚刚才做了件调皮的事情,就一转眼的功夫,他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西他站在什么上面去够罐子的为什么他这么想够到这个红色的罐子,这个罐子里到底装了什么东西(引导幼儿集体学学大卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子,站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西,一不小心会发生什么事情?妈妈看见了,会怎么样呢(师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候,妈妈生气地说大卫,不可以乂泥巴图)T没有成功的够到糖罐子,大卫又跑到外面去玩了,可是大卫回到家时,(出示泥巴图)调皮的大卫又变成什么样子了我们一起来说一说(洗澡图)T玩的这么脏,当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的浴室就像变成了大卫的游乐场,我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候,妈妈生气地说大卫,不可以
3、出示图片,自由讨论T瞧,这个大卫又在做调皮的事情了,他做了哪些调皮的事情呢请你和旁边的小朋友说一说当大卫的时候,妈妈生气地说(光身图、敲锅图、吃东西图、超人图)T这个大卫真是太调皮啦!每次都不听妈妈的话,这回又不知道跑到哪里调皮去了,请你猜一猜大卫现在在干什么呢(玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图)T当大卫在屋子里玩棒球的时候,妈妈大声地告诉大卫不可以,可是,(点击声音)(出示面壁)哎呀,发生什么事情了这次大卫真的闯祸了,瞧,现在的大卫在干什么大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上,他心里会这么样呢?T从故事开头到现在,调皮的大卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他,你们觉得这次妈妈还会原谅大卫吗拥抱图T你看到了什么妈妈一把搂着大卫说大卫乖,我爱你!大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢?
4、交流感受T你们平时也被妈妈、老是批评过吗?小结有时批评、提醒也是一种爱的表现,因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规矩的孩子只要你勇敢地承认错误,改正错误,妈妈、老师会更爱你们的
5、结束T大卫的故事就在这本书里,休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事活动反思《大卫,不可以》是一个非常有趣的绘本故事,故事情节贴近幼儿生活,画面形象生动,夸张的手法、幽默的风格足以抓住幼儿的眼球,无须老师多言便引起幼儿情感上的共鸣,因此,整个活动中幼儿都保持着浓厚的阅读兴趣优秀的故事绘本能带给幼儿无限的想象空间整个教学活动中,无论是幼儿自主阅读还是师幼集体观察图片、推测情节、阅读绘本,教师教师作为引导者,适当的引导、提问和鼓励给了幼儿开拓思维、大胆想象、自信表达的机会和空间,让幼儿了成为活动的主体,自主发现、阅读了整个绘本故事整个活动中,幼儿不仅很好地的观察和理解画面细节和故事情节,积极踊跃、自信大胆的进行了语言表达,同时也在大卫身上看到了自己的缩影,懂得了道理,体验了情感活动最后大卫,我爱你环节中,幼儿通过观察、思考和讨论等环节,体验了妈妈因大卫做错事而生气的心情、大卫被妈妈批评的难过心情、大卫躺在妈妈怀里的甜蜜心、以及最后说大卫乖,我爱你时温柔的语气都表明幼儿能很好地迁移情感与生活经验,从而更好地领会绘本的情节,并对图片中大卫的行为进行的评述,在和谐宽松的氛围中,实现了自我教育当然,在我的活动中还存在很多不足的地方活动中对幼儿的提问不顾深入,对幼儿恰当的回答我可以更好地点评引导,让幼儿的情感得到更大的升华;对于词汇垂头丧气和焦急摇摇晃晃,愤怒可以进行进一步的引导学习,最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面,用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带一个简单的拥抱,可以让他们更深刻地感受到老师有时候对他们的严厉与批评也是源于对他们的爱中班语言优秀教案及教学反思《大卫,不可以》。