还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
始得西山宴游记教案设计一教学教案课时2课时日期教学内容教学目的
1.解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀
2.理解课文在比照与映衬中写景的特点
3.累积文言词汇
4.学会翻译文言文重点难点
1.重点[1体会课文的思想内容和艺术特色⑵累积文言词汇
5.难点学会翻译文言文教学过程第一课时
一、预习
1.查字典,读准以下加点字的音惴栗〔zhu i1i〕榛莽〔zhn衽席r e n激气h ao颓然〔tu i〕冥合〔m ing〕
2.查工具书,试翻译课文
二、导入
1.作者简介1投影柳宗元[73—819,字子厚,唐代河东[今山西省永济〕人,人称“柳河东〃晚年贬为柳州1今广西柳州〕刺史,故又称“柳永州〃他是唐代杰出的思想家、文学家,与韩愈同为当时古文运动的领袖,同是“唐宋八大家〃之一贞元九年[793,柳宗元进士及第公元805年,他参加了以王叔文为首的政治集团,升任礼部员外郎,积极从事政治、经济、军事等方面的改革但为时不久,就在其政敌联合还击下而失败,受到残酷迫害,先是被贬为永州〔今湖南省零陵县〕司马;十年之后,又改任为柳州刺史柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名他能诗善文,成绩很高他的散文包含论说、寓言、杂文和游记等类,文笔犀利,含义深刻,形象生动,气概奔放就游记而言,他是唐代一位集大成的刻画山水的专家一方面,他通过自己敏锐的观察,深刻的体会,运用简洁概括、鲜亮生动的言语,精细而准确地把那些易于被人无视和遗忘的自然景色画图般地再现出来,给读者一种亲临其境的真切之感;另一方面,他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时,往往将自己横遭贬滴、饱受压抑的境况渗透在里面,到达情景交融的地步,从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实他的作品收入〔柳河东集〕
2.解题柳宗元被贬为永州司马后,一十年内到处搜奇觅胜,写出一系列刻划入微又托意深远的山水游记其中最著名的是〔永州八记〕〔始得西山宴游记)是〔永州八记)的第一篇,起着开宗明义、领带各篇的作用
三、正课
1、朗读课文,注意不读错音读好句子的节奏、重音要读得流畅,读出感情
2、请学生翻译第1段,注意以下字词解释〔投影〕
(1)始得西山宴游记始得,初游宴,安逸,愉快游,巡游
(2)余自为修人谬[1
(1)人,受刑的人,罪人谬,通“戮〃这里是遭到贬谪的意思
(3)居是州居,住是,这是州,指永州
(4)恒惴栗恒,常常惴栗,忧惧的样子
(5)其隙也隙,空闲的时候
(6)则施施而行施施(yih缓慢行走的样子
(7)漫漫南游漫漫,随意不受拘束的样子
(8)日与其徒上高山日,每日其,自己的徒,同伴
(9)穷回溪穷,尽,穷尽回溪,弯曲的小河
(10)幽泉怪石幽泉,幽深的泉水怪石,奇异的石头
(11)无远不到意思是,只要风景好,不管多远的地方都去[12)到则披草而坐披草,拨开草披,拨开
(13)醉则更相枕以卧更,更换交替相枕,相互紧靠着
(14)意有所极,梦亦同趣心里想到那里,梦中也就到了那里极,至L趣,通“趋〃,往
(15)以为但凡州之山有异态者异态,奇异的形态
(16)而未始知西山之怪特未始,未尝怪特,奇异、特别
3.请学生翻译第2段,注意以下字词翻译〔投影〕
(1)始指异之指异,指点而称奇
(2)缘染溪缘,沿着
(3)斫榛莽斫〔zhu6〕,砍榛f zhen)莽,杂乱丛生的草水
(4)焚茅筏焚,烧茅筏ffd〕,茅草之类筏,草叶众多的样子
(5)箕踞而邀箕踞Ui ju),席地而坐,两脚伸直岔开,成簸箕状遨,游赏
(6)则凡数州之土壤土壤,土地
(7)皆在衽席之下衽席,古代睡觉用的席子
(8)鲂然洼然山谷深幽的样子,溪谷低洼的样子
(9)假设姓假设穴S[did),蚁埋,蚂蚁洞外的小土堆穴,洞
(10)尺寸千里看上去只有尺寸的大小远近,而实际上有千里的大小远近11攒蹙累积攒Cuan,聚集蹙Cfi,缩小累积,重叠积压12莫得遁隐遁隐,隐藏不见13萦青缭白青色和白色的景物萦绕在一起萦,缭都是缠绕的意思14外与天际际,连接、结合天际,天边15四望如一向四面环顾,看到的情景都一样16然后知是山之特立然后,这样以后,指看了眼前的美景之后特立,高出一般的立在那里17不与培壤为类培楼poulou大小坟冢这里借指小土堆似的山丘,小土丘18悠悠乎与激气俱而莫得其涯悠悠,广阔的样子激fhao气,布满于天地之间的大气激,水势大涯,边际,极限19洋洋乎与造物者游而不知其所究洋洋,得意的样子造物者,即天地、自然20引觞满酌引觞[shdng〕,拿起酒杯弓拿起21颓然就醉颓然,形容醉倒的样子就,接近22心凝形释凝,凝聚,停止了思维活动释,消散23与万化冥合万化,万物冥合,融化其中,浑然一体24然后知吾向之未始游向,从前未始,未尝25游于是乎始于是,从此,从现在26故为之文以志以,来志,记
4.请学生整篇翻译
四、词语小结门〕古今异义
①未始古义未尝,从来没有而来始知西山之怪特今义没开始
②累积古义重叠、积压攒蹙累积今义累积
③然后古文这样以后然后知吾向之末始游今义连词,表示接着某种动作或情况之后
④于是古义从此,从这时游于是乎始今义连词,表示后事紧接着前一事
⑤更古义,动词,更换交替醉则更相枕以卧今义程度副词,更加
⑥披古义拨,拨开到则披草而坐今义覆盖在肩背上
⑦就古义接近颓然就醉今义就是
⑧向古义从前然后知吾向之末始游今义朝
⑨志古义记故为之文以志今义志气、志向⑩是古义代词,这是岁元和四年也今义推断动词2一词多义
①异称奇始指异之独特以为但凡州之山有异态者
②特特别而未始知西山之怪特超出一般然后知是山之特立
③为成为余自为像人作,写故为之文以志〔3〕通假字
①修,通”戮〃,这里是遭贬调的意思
②趣,通“趋〃,往,到意有所极,梦亦同趣
五、作业
1.完成课后练习三
2.选用课时作业优化设计第一课时作业优化设计〔一给以下加点字注音惴栗〔榛莽衽席激气〔[颓然〔)冥合1)[二)解释以下加点的词语
1.恒惴票1)2施施而行U3漫漫南游1)
4.是山之特立〔)5攒蹙累积〔)6悠悠乎〔)7洋洋乎
08.引觞满酌U
(三)翻译以下文言句子
1.萦青缭白,外与天际,四望如一
2.其上下之势,财然洼然第二课时
一、预习熟读课文,在此根底上背诵全文
二、导入上节课我们已疏通文字,略知课文的内容这节课,我们将深刻探究课文的主要内容和艺术特色
三、正课
1.朗读课文〔背诵课文)
2.提问请依据文意给课文划分层次,并归纳段意商量并归纳第一局部〔1段)概述被贬到永州后,寄情山水,自以为游遍了永州,却不知还有一个“怪特〃的西山第二局部〔2段〕特写游西山的经过第一层〔从“今年九月二十八日〃到“始指异之〃〕写偶识西山的欣喜第二层〔从“遂命仆过湘江〃到“穷山之高而止〃)写登山的经过第三层〔从“攀援而登〃到“不知其所穷〃)写西山形势的高峻、气象之阔大第四层〔从“引觞满酌〃到“至无所见而犹不欲归〃〕写宴饮之乐第五层〔从心凝形释〃到“游于是乎始〃)写人与自然的融合第六层〔从“故为之文以志〃到完)写此文的目的和时间
6.提问本文依据表达的需要,或表达或描写、或抒情,语句或长或短,或偶或散,或上下钩连试举例说明这些语句的特点商量并归纳〔1〕“余自为偻人,居是州,恒惴粟〃散句,表达被贬到永州之后忧郁心情〔2〕“则施施而行,漫漫而游,〃对偶句,描写出游时慢步徐行,任意西东的悠闲[3)“上高山,入深林,穷四溪,…〃排比句,表达每天与同伴佣人出游的目标[4)“幽泉怪石,无远不到到则披草而坐,倾壶而醉醉则更相枕以卧,卧而梦意有所极,梦亦同趣觉而起,起而归〃散句、短句表达结伴出游的乐趣
(5)“以为但凡州之山有异态者,皆我有也,而未始加西山之怪特〃散句长句描写出游自足的心情,为下文游西山做铺垫[6)“今年九月二十八日,因坐法华西亭,望西山,始指异之〃散句表达觉察西山的原因
(7)“遂命仆过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅筏,穷山之高而止〃散、偶结合,中间三句排比,表达登山之困难
(8)“攀援而登,箕踞而退,则凡数州之土壤,皆在托席之下〃偶散结合,描写攀登山顶的动作和感受[9)“其上下之势,娜然洼然,假设埋假设穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐萦青缭白,外与天际,四望如一〃短句、描写西山形势的高峻、气象的阔大〔10〕“然后知是山之特立,不与培土娄为类〃散句,抒写作者对西山高峻的感受〔11〕“悠悠乎与颁气俱而莫得其涯,洋洋平与造物者游而不知其所穷〃偶句、长句抒发作者对西山气象阔大的赞美以及物我相融的感受32〕“引觞满酌,颓然就醉,不知日之入苍然喜色,自远而至,至无所见而犹不欲归〃散句,描写宴饮之乐趣〔1〕“心凝形释,与万化冥合,然后知香向之末始游,游于是平始〃散句抒写物我相融的感受,照顾前文“以为……,1圣特〃使上下钩连〔1〕“故为之文以志是岁元和四年也〃散句,记叙写此文的目的、时间
7.提问本文与〔小石潭记〕作于同一年,所写都是永州山水景物,但(小石潭记〕更偏重于客观描写,本文更偏于主观感受试举一两个例子,作简要分析商量并归纳〔小石潭记)中写“下见小谭,水尤清冽全石以为底,近岸,卷石底以。