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文本内容:
第一单元《童年》课题《摇啊摇》课型新授课课时第一课时教学目标
一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱我们要珍惜今天的幸福生活
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演
三、能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣教学重点在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用教学难点感受八六拍的强弱规律教学准备钢琴,多媒体课件教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练K13531yu ayu
2、123454321-Wu
三、新课学习
1、导入聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪,并用动作表演
2、小练习随音乐拍手(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉
3、歌曲学习出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?2)放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪3)放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感1U哼唱
2、听辨弱起小节“12”师当老师唱到“12”时,同学们用抬手的动作表示,每唱到“12”你都耍换一次手,当唱到“4”音时用拍手来表示,看看谁的耳朵最灵
①教师提示学生做动作
②学生自己做动作,可加上踏步的动作
3、旋律补充(借助柯达伊手势唱准“1”、“2”两音)师请同学们帮老师把旋律补充完整,老师唱前半句,每句最后一个音请大家大声唱出来,并且用柯达伊手势做出来
①教师唱前半句,全体学生接唱乐句最后一个音
②教师唱前半句,请个别同学唱乐句最后一个音
4、初听歌曲师同学们知道这首好听的音乐叫什么名字吗?叫《噢!苏珊娜》,这是一首美国乡村音乐风格的歌曲现在咱们完整的听一遍,大家看着谱子,试着找一找每句末尾的
1、2”两个音在哪个地方?如果你听到了这两个音,可以用手势表示出来
5、用“la”哼唱歌曲旋律
6、再听师同学们仔细听歌曲中出现了哪两个地名?小主人公是从什么地方来,到什么地方去探望朋友的?阿拉巴马是美国东南部的一个州,路易斯安那州是美国南部的一个州
7、语词节奏师请同学们用音乐的方式来回答我“我们打从什么地方来,还带着五弦琴,我们到路易斯什么州去探望朋友们离开家的晚上怎么了可地上挺干净,什么当空照我心冰冷,啊朋友别担心”
①教师问,学生答
②师生按句接读歌词
③学生有节奏地自己完整说歌词
8、歌唱问答
①教师弹琴唱出问题,学生用歌唱的方式回答歌词
②师生接唱歌词
③男女生分组接唱歌词(加入前奏)
④学生自己完整演唱歌词(加入前奏)
9、歌曲介绍师这首歌曲是美国乡村音乐的代表作品,在那里人们特别喜欢五弦琴这个乐器,五弦琴又叫做“班卓琴”,上面像吉他,下面像铃鼓,用手指弹奏,下面咱们来欣赏一下这个乐器是怎么演奏的
10、“牛仔舞会”一一打击乐器师听了这么热情欢快的音乐,我都想跟着跳一跳了,那就举办一个咱们班的“牛仔舞会”好不好?先介绍老师特意带来的精美乐器
①介绍乐器“沙锤”,用沙锤模仿节奏请同学们模仿老师“X X”(教师边唱旋律边打节奏)
②介绍乐器串铃,用串铃模仿节奏请同学们模仿老师“ox X”(教师边唱旋律边打节奏)
③分组合作,跟随音乐自信地表现自己沙锤组、串铃组、演唱组、舞蹈组师好下面咱们一起去参加“牛仔舞会”吧!教学反思课题《原谅我》课型新授课课时第三课时教学目标
1、准确、流畅地唱好歌曲,并为歌曲编新歌词
2、初步了解什么叫“三拍子”,体会三拍子的强弱规律;
3、通过学唱歌曲,体会伙伴们之间真诚的友谊教学重点让学生能准确并有感情地演唱歌曲;教学难点掌握附点节奏,体会三拍子的强弱规律;教学准备钢琴,多媒体课件教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练K13531yu ayu
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三、情境导入师上一堂课,我们学习了一首美国的儿童歌曲《噢!苏珊娜》,现在就让老师来验收一下同学们的学习成果吧!
1、复习歌曲《噢!苏珊娜》
2、导入新课拥有朋友的感觉真好!轻松、快乐……但是,朋友间偶尔也会出现一些小摩擦小误会,这时,你会怎样向他倾诉,去表达你对他的歉意呢?(请学生自由发言,引出后面的节奏练习)
3、节奏练习(附点节奏)xx|x.xxxx|x-||请你原谅我原谅我
4、根据节奏朗读歌词(奠定基础)
四、寓教于乐师刚才,我们都是用平常的说话来表达歉意的,今天呢老师要教给同学们一种特殊的道歉方式一一用自己真诚的歌声去倾诉,仔细听!
1、聆听范唱,听后做简单的交流歌曲内容、情感等;
2、再听范唱,并轻轻跟唱;
3、教师范唱,学生轻声跟唱(速度由慢到快);
4、学生演唱,教师伴奏(发现错误,及时纠正);
5、歌曲情感处理当你向别人道歉时,你的心情、态度是怎样的?(学生自由发言,教师适时引导)
6、男生女生大比拼(培养竞争意识和合作精神)
五、创造表现
1、在歌曲演唱正确完整的前提下加入律动表演(三拍子节奏拍手一拍肩一拍肩)
2、认识、理解三拍子,并通过律动感受三拍子的强弱关系
3、创编歌词(交流展示)
六、结课在我们的学习生活中,总少不了矛盾和误解,老师希望当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时,要勇于道歉,承认自己的过错,消除误会,让一切重归于好!教学反思《原谅我》是第三单元的一首歌教育学生有了“一点错”后,要主动向朋友道歉,请求的原谅,取得朋友的信任,使自己与朋友的友谊更进一步本课目标设定为让学生感受三拍子,学会有感情地演唱新歌《原谅我》并创编新歌词课堂脉络显得比较清晰,能够调动学生的情绪及学习积极性,很好的达到了教学目标教学设计符合学生的年龄特点及学习唱歌的一般规律,由浅入深,层层推进,直至拓展、深入本课节奏是重难点,因此重点练习了节奏,为了增加趣味性,采取师生互动的方式,让学生在游戏中练习节奏,学生也很感兴趣学习过程中,让学生充分聆听歌曲,尽最大可能体现音乐是聆听的艺术,注重培养学生聆听的习惯整体上大的环节都能按部就班的顺下来,还有许多细节问题需要注意,导入的设计应更加巧妙,言语还要更加精炼,突出重点,并且让学生容易理解,能调动学生的积极性,吸引学生的注意力需要改进的还有很多,时间的分配上不均匀,对学生的程度了解也不够,对课堂的控制能力还没有完全达到通过这节课,也看到了自己的不足,收获也不少,知道今后的努力方向,要深入了解学生,深入挖掘学生,上好每一堂课,多锻炼,让学生能既学到了知识,也能感觉到学习能给他们带来乐趣,能主动去学,更好地融入课堂中去课题《我和你》课型新授课课时第四课时教学目标欣赏和演唱《我和你》,感受和体验歌曲的音乐风格与特点,了解歌曲的类别与作用,并能背唱教学重点难点能用不同的声音演唱歌曲,表达歌曲的情绪教学准备钢琴,多媒体课件教学过程
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三、律动老师带领同学们边欣赏《北京欢迎你》的MTV画面,边做律动师这是一首我们大家耳熟能详的歌曲它曾经陪伴我们度过一个美好的夏天
四、导入新课师同学们,大家还记得2008年8月8日是什么日子吗?给你留下的印象最深刻的是什么?学生回答运动会吉祥物福娃;精彩的开幕式师对,那就是第29届夏季奥林匹克运动会,在我们北京开幕的日子那是一个举世瞩的日子,更是中国人为此骄傲和自豪的日子(师简介奥林匹克运动发展的过程)现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗?师在这个百年庆典的时刻,由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉.布莱曼携手,极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》,震撼了整个世界!
五、学唱歌曲《我和你》1播放歌曲《我和你》,听后,让学生回答这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗?他想要表达一个什么意思?生答后,师小结这首歌我们听完后感觉很温馨,表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念,体现同一个地球上的人们和谐相处,我们是一个地球村里心手相连的一家人,这是人类共同的心灵呼唤那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧!2演唱歌手中国刘欢(中国流行歌坛的领军人物)英国莎拉•布莱曼(被称为月光女神,她的声音被誉为天籁之音)3生朗读歌词4用啦模唱旋律5师弹琴生齐唱
六、课堂小结同学们真挚的演唱,投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动,是呀,我和你,无论肤色,无论种族,我们同住一个地球,同享一片蓝天,因为我们拥有同样的希望和梦想教学反思第三单元《草原》课题《赛马》课型新授课课时第一课时教学目标
1、情感目标感受《赛马》所表示的意境和情趣,激发对草原、对生活的热爱之情
2、知识目标感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律
3、能力目标在律动、模仿与创编伴奏中,培养表示能力、创作能力、合作能力教学重点感受不同乐段所表示的意境地和情趣教学难点用打击乐器为乐曲伴奏,用身体为乐曲伴舞教学准备钢琴、多媒体课件、一些打击乐器教学过程
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三、欣赏乐曲
(一)、欣赏《赛马》第一段A
(1)初听师同学们请大家安静的坐好,今天的音乐课上,老师带来了一首非常好听的乐曲下面,我就跟大家一起走进音乐,请你听完后告诉老师,你觉得这段乐曲的情绪怎样?你听了后心情如何?你觉得它会是来自哪个民族的?(学生聆听乐曲第一段--交流欢快、豪放、来自蒙古族)⑵交流乐曲最初的印象师:有些同学的感受非常正确,这首乐曲的情绪是豪放、激烈、热情的,这首乐曲来自美丽的蒙古族,提到内蒙古你们眼前展现出怎样一幅画面?……老师眼前浮现的是内蒙一望无际的绿油油的草原,蒙古族的人们对草原有着一份特别的感情因为草原为他们的生活带来了非常多的好处
(3)复听师接下来让我们再来听一次乐曲第一段,请你试着记一记你觉得最能表现大草原上豪放、热情情绪的乐句,好吗?
(4)学唱旋律师同学们唱的很不错or没有记住没关系,下面的时间林老师就带领大家一起来学习第一句
(5)模击典形节奏师老师就把节奏拿出来拍一拍,你们听……你们感觉这样的节奏好像什么?(马蹄声)没错,来,跟老师一起来感受一下!师:很好,这种节奏让人联想马蹄发出的声音,想到骏马在辽阔的草原上自由的奔腾那下面就让我们跟着音乐击打拍子,哼唱你熟悉的旋律,体会骏马奔腾的感觉
(6)学生随乐击拍伴奏
(二)、欣赏《赛马》第二段B
1、聆听《赛马》第二段的第一乐句B1师:从刚才的第一段,同学们从音乐中找到了很多信息,下面继续欣赏乐曲的第二段的第一乐句,听听音乐有没有什么新的变化?
(1)学生聆听、交流(旋律变了,变得舒展、优美)师:在速度情绪都没有太大变化的时候,主题旋律变化了,变成了一个很舒展的旋律同时又很热情的旋律(教师哼唱)这种舒展的旋律又让老师想到了正是内蒙古蔚蓝的天空,辽阔的草原,让蒙古族人民心胸开阔,性格爽朗,舞蹈也是非常的洒脱,有一种舒展之美,让我们一起来试一试……身体站直,双手摊开
(2)用舞蹈动作随第一乐句律动
2、聆听《赛马》第二段的第二乐句B2师:让我们继续欣赏第二乐句,第二乐句同学们会觉得很熟悉,但是他又有了一些新变化,一起来听听有什么样的变化?
(1)聆听讨论师第二句相对于第一乐句,音乐更加活泼、有跳跃感,同时音乐音符加密了,带来了不仅欢快而且更加热烈的情绪,草原上的人们很喜欢音乐,也很喜欢乐器,就让我们当一回小音乐家,模仿演奏二胡吧!
(2)介绍二胡演奏并且配乐模仿
3、聆听《赛马》第二段的第三乐句B3师:我们的欣赏继续,请同学们安静下来,再仔细听听第三句,这一遍你们又能聆听出音乐有什么变化吗?在音乐当中你有没有听到?
(1)学生聆听,交流师这一句有新的乐器出现,它是扬琴,扬琴在演奏主旋律,声音很清脆明亮,大家见过扬琴没有?扬琴的演奏方式……双手拿着轻轻的敲打琴弦那么二胡演奏到哪去了呢?二胡的音色你们听到了吗?
(2)再次聆听,介绍拨弦师:这一句二胡用了一种特别的演奏方式,叫做拨弦,也就是不用弓,直接用手指拨动琴弦而发出声响,这个地方的拨弦使音乐情绪烘托得更加的欢快、热烈老师可以用口技加上手的动作模拟二胡的拨弦演奏
(3)用声音模仿拨弦
4、完整欣赏《赛马》第二段B师:刚才同学们聆听第二段的时候都在认真的聆听、积极的思考下面让我们完整地聆听这一乐段,随着音乐的进行,主旋律的重复与变奏,同学们可以在第一句时轻声哼唱并用一些动作来随音乐律动,第二句也可以当当小乐手模仿二胡演奏第三句的时候可以加上口技和拍手来伴奏,好的,赶快自己再回忆一下,待会儿林老师要看看谁欣赏音乐时最投入!
(三)欣赏《赛马》第三段A师看到同学们的在认真享受音乐时,林老师仿佛坐上了动车,来到了美丽的草原上,很棒!下面要欣赏的是乐曲第三段,请大家仔细聆听,听听乐曲进行最后又有变化?你听到了二胡演奏出了一种特别的声音吗?
(1)学生聆听、交流(速度变快马的嘶鸣声)师:在乐曲后面的部分二胡演奏的速度加快了,音符也变得密集了,这些变化的让你产生什么样的感觉或者情绪?……这个时候二胡的演奏,就好像马的嘶鸣声(学生用语言捕捉第三段的特点若没有答出可复听)
(2)模仿赛马的动作
三、完整欣赏《赛马》
1、完整欣赏并为乐曲取名师同学们,三个段落欣赏到这里乐曲我们都聆听完了,下面,让我们一起完整地来聆听一遍这首乐曲,想象你随着音乐来到大草原,你想为乐曲取一个什么样的名字?
2、介绍乐曲《赛马》师其实这首乐曲的名字就叫做《赛马》是根据中国北方少数民族蒙古族音乐创作而成的一首二胡曲那里的人民每年有一个盛大的集会叫做“那达慕”大会,这是人们最开心的时侯大会期间,会有像射箭、赛马和摔跤这些比赛来庆祝这个节日善于观察生活的作曲家黄海怀先生就写下了这首二胡曲《赛马》,说道二胡这个中国传统民族乐器,它可是历史悠久,到现在已有1200多年的历史了,今天我们听到的《赛马》就充分的感受到二胡音乐的魅力《赛马》这首乐曲时而有欢快奔腾的旋律,(哼唱)时而又有舒展的适合舞蹈的音乐,还有二胡的拨弦、二胡模仿妈的嘶鸣声等等这么富有音乐魅力的二胡曲,二胡演奏家们是怎样演奏的呢?下面我们就一起看看二胡演奏家们演奏的二胡名曲《赛马》,再次感受一下这首来自大草原上的音乐
3、看视屏欣赏《赛马》师今天很开心和大家一起一起欣赏了一首二胡曲《赛马》二胡除了能表现欢快的激烈的情绪外,还能表现另外一种悲伤凄凉的情绪,以后我们将会欣赏到,今天的音乐课就到这里,谢谢同学们的参与,我们下节课再见教学反思课题《草原上》课型新授课课时第二课时教学目标
(1)情感价值观通过对歌曲《草原上》的学习和表演,能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情
(2)过程与方法歌唱教学模唱,模仿
(3)知识与技能通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》教学重点感受歌曲甜美抒情的情绪教学难点把握歌曲演唱的连贯性教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程
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三、情境导入
1、播放蒙古大草原图片创设教学情景今天老师呢要带你们去一个美丽的地方,去看看那的景色那的人们的生活(出示PPT草原图片/短片伴奏音乐草原上)
2、聆听1)学生先聆听第一次,然后要求学生听完歌曲后讲述画面,2)播放画面蒙古大草原,比较学生所讲出的画面情景创设情景(可以多听一次)4)教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱5)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)
4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演
四、编创与活动1)让学生说说三角铁有哪两种敲法2)分组展示3)让学生试着敲一敲,说说有什么特点?(在长音处用)4)一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏5)分组或集体表演教学反思这首歌很多学生都熟悉它儿歌朗读的方式,因此歌曲教学的重点和难点我主要放在指导学生用清晰的声音歌唱为帮助学生表达歌词的意境,我设计了“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻馒头的香味”等情境学生在愉快的师生互动、生生互动中自然地感受并表现出了摇篮曲式的风格歌曲的难点在于两句“摇到外婆桥”,虽然他们的歌词一样,但是旋律不一样同学们很容易思维定势,唱了上行的旋律后就再也下不来导致2句歌词唱同一个旋律为此我先让同学们找到歌曲中相同的歌词部分然后让他们听对比他们之间的区别,然后再唱同时我用手势引导学生进行演唱,第一句是上行,第二句下行,这样很容易就克服了这个毛病另外,这首歌曲很简单,但是它的节拍却是三年级学生从没有接触过的6/8拍的时值怎么走学生根本无从下手,我就通过和3\4拍的对比教学来让他们明白通过重点对节拍节奏的训练加深他们对6/8拍的认识,也取得了一点效果我想下节课再巩固一下学生应该能初步掌握了课题《我们多么幸福》课型新授课课时第二课时教学目标
四、新歌教学
1、感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和情绪,体验优美、安静和欢快、热闹两种不同的意境
2、积极运用语言讲述及创编动作的形式来表现对音乐的感受,提高对音乐的感受力和表现力
3、随乐曲舞蹈的过程中,能注意到人与音乐的协调及人与人之间的协调,能共享表演空间教学重点了解速度在音乐表现中的意义,同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪教学难点培养学生自信参与音乐活动的意识教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练K13531yu ayu
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三、复习歌曲《草原上》
1、唱出歌曲的深情的情绪
2、继续为歌曲创编新词
四、出示图画,学生说出两幅画所表现的不同内容
五、观看图画,倾听欣赏音乐
1、完整欣赏
2、学生说出哪幅图像第一遍音乐,哪幅图像第二遍音乐
3、引导学生说出为什么第一遍音乐像第一幅图,第二遍音乐像第二幅图(初步理解音乐的表现手法与情绪、画面、色彩的关系)
六、感受乐曲的乐句
1、教师随乐指图,如第一遍音乐第一句指蓝蓝的天空飘着白云,第二句指羊儿在草原吃草,第三句指牧人悠扬的笛声飘向远方第二遍音乐第一句指火红的太阳,第二句指奔跑的骏马,第三句指牧人欢快的舞蹈
2、请个别学生听音乐指图,其余学生在座位上同时随音乐做指图动作
七、创编动作,加深对乐曲的印象结合音乐和图画,随音乐做表演动作,一个乐句做一种动作如第一遍音乐做白云飘小草缓缓地生长,悠扬地吹着笛子等第二遍音乐做牧人骑马、挤奶、跳着欢快的舞蹈等
六、完整欣赏,并用动作表现对音乐的感受表演时,注意与同伴的表演和谐一致,保持一定的空间,共享音乐带来的快乐教学反思课题《我是草原小牧民》课型新授课课时第四课时教学目标
1、初步了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈,并对其产生兴趣
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》,并能用自己喜欢的方式来表现歌曲
3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动,培养学生的创造能力教学重点
1、了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐舞蹈
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》教学难点为歌曲创编不同的动作教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练
1、13531yu ayu
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三、激情导入
1、师同学们,愉快的音乐课开始了今天的音乐课老师请来了一位小客人,你们瞧!(出示小红马画面)它来自辽阔的大草原,今天特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?(想)那好,全体起立,我们拉好缰绳,摆好姿势,跟着小红马出发吧!
2、律动随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作
四、寓教于乐
1、欣赏草原风光
2、学跳筷子舞师(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它,在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老师看到有些小朋友似乎有些怀疑,那让老师给你们跳一段吧!1师示范动作手位简单的筷子交叉敲击动作脚位前蹲、后仰2师怎么样?信了吧!谁学会了?3指名学生上台示范动作一一师指导一一台上学生带领大家一起跳一一全体学生跟音乐齐跳
3、变化筷子舞节奏1师简单的筷子舞小朋友一学就会了,现在老师要给筷子舞变个魔术,你们仔细找一找,它变在哪?2师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XX X3学生说——练习XX X
4、师小朋友的眼睛可真亮啊!出示节奏谱变变变,你们瞧!这个新节奏变到这儿来了,老师用红色的符号表示,还变了一个动作在这儿呢!师示范
5、师生合作表演节奏我邀请你们跟老师合作一下,我来念前面的节奏,你们来念后面红色的节奏,可以吗?1师念前面节奏,生念后面2念前面节奏,生敲后面3师敲的这么好,我也想加入你们的队伍,我来敲前面的节奏吧,你们还是敲后面的部分师敲前面节奏,生敲后面4师用你们的节奏告诉老师它的节奏,让筷子发出声音吧!学生完整敲击歌曲节奏5播放《我是草原小牧民》歌曲,生随音乐齐跳6师这么厉害,看来难不倒你们,如果让你们加入脚步来跳,会吗?
6、加入脚步师生齐跳
7、师生随音乐齐跳筷子舞
五、创造表现
1、师欢快的筷子舞给我们带来了美的享受,而草原上小牧民的生活更是多姿多彩,他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌,你们听
2、聆听范唱《我是草原小牧民》
2、随琴哼唱你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?跟着老师的琴声高兴的唱起来吧!
4、指导缺点“草儿青青羊儿肥”------青青的草儿跳起来了,肥壮的羊儿扭起来了!(休止符、前倚音)
5、随老师琴声再唱
6、师生用欢快的歌声对唱听到小牧民唱的这么自豪,老师也想来当一回神气的小牧民,让我们来比一比,谁唱得更神气?(师生随琴接龙唱)
7、师唱得比老师还神气,我可有点不服气,我要拿出筷子,边唱边跳跟你们比一比-------师生接龙加入筷子舞表演唱
8、师小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民,现在就让我们唱起歌,跳起舞,做一回真正的小牧民,好吗?
9、拓展师今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课,我们一起骑马、唱歌,最高兴的是一起学习了筷子舞其实呀,筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种,聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢你瞧(出示蒙古族各种舞蹈画面)
六、完美结课
1、师蒙古的舞蹈多姿多彩,蒙古的人民热情好客瞧!小红马又来了,让我们骑上小红马跟大草原告别吧!
2、播放歌曲,生随音乐唱起歌,边跳边出教室教学反思我希望今后有经验的教师能给予更多建议和指导,我会加倍努力研究小学音乐课堂教学的方式方法,为促进中小学知识更好衔接提供真实的依据通过这节课,我思考了很多,也收获了很多,通过组内教师的指点,我知道音乐教学应该充分体现其育人功能,而不是简单的唱、跳、奏,想要上好音乐课,就要将学生从传统的教学模式中解放出来,给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会,从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功作为一名小学教师,我应当时时总结经验与不足,认真努力上好每一节课第四单元《放牧》课题〈牧民新歌》课型新授课课时第一课时教学目标
1、通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格
2、通过欣赏《牧民新歌》让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活,从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族乐器的兴趣教学重点细分乐曲的段落,理顺每个段落的音乐情绪通过乐曲的表达,让学生初步了解蒙古族音乐的风格,感受牧民的新生活教学难点强化乐曲的“快板”的节奏练习,让学生初步认知音乐的激情的表达方式引导学生对乐曲的风格的探究,通过多媒体让学生更好了解乐曲的音乐情绪教学准备钢琴、多媒体课件教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
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三、复习演唱,新课导入师我们一起来演唱《噢!苏珊娜》、《草原上》(美国西部牛仔的生活和中国草原的曲调的再记忆)师《草原上》是我国蒙古族的民歌,请同学来说说你所知道的大草原的景象生...师今天,老师邀请大家与老师一起,通过视频来了解大草原播放PPT(草原的景象)背景配乐《牧民新歌》师现在对生活在草原上的蒙古族我们有了初步的了解,那么有同学知道,今天的画面中的音乐是音乐的名曲叫什么吗?是用什么乐器来演奏的吗?(《牧民新歌》竹笛名曲)
四、新课教学
(一)简单介绍中国竹笛,欣赏全曲1,材质,形制,特色笛膜(脆亮)师点击多媒体2呈示课件片头《牧民新歌》(其中“新”字用红色突出)师聆听了音乐,看看书,你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗?(PPT提问)生答略(PPT出示,五段,标注每段的音乐定义)
(二)分段欣赏、教学(PPT分类,段落情绪连线)A.引子:1,师点击多媒体,播放乐曲引子部分伴奏师乐曲此段的速度,还是悠长的慢还是奔放的快?生...师小结学生发言引导(辽阔草原,一望无际)2,慢板:师点击多媒体,播放乐曲慢板部分伴奏师乐曲此段节拍是深情的诉说,还是热情的歌唱?生...师小结学生发言引导(悠长述说,深情抒怀)
3.快板师点击多媒体出示谱例学生打击乐器进入强化“快板”段落教学,师生互动,强化节奏型
4.音频聆听“自豪的行板”+“快板再现的尾声“(完成连线习题,脉络梳理)引导(这是一种-------乐曲)(ppt)生...情感升华(那么近,这么远)1,生平介绍(教室内音乐人物挂像)简广易2,《牧民新歌》的荣誉唯一一首入选联合国科教文组织的中国乐曲,如今收录于人民音乐教育出版的教材,它的如歌的旋律如天籁,必定经久让世人传唱3,延伸陶笛介绍,激发学生学习陶笛的兴趣教学反思课题《老水牛角弯弯》课型新授课课时第二课时教学目标
1、启发学生通过生动形象的画面,准确把握歌曲歌词的含义,从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感
2、通过一系列的音乐游戏,使学生掌握附点节奏,熟悉唱准4561235这七个音;
3、通过歌曲学唱,启发学生从小要树立远大的理想教学重点使学生感受歌曲中的画面,启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感教学难点
1、对于附点节奏老水牛角弯弯的掌握,
2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的4561235这七个音教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练
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2、123454321-Wu
三、导入(解决歌曲中的节奏与音准难点)
1、同学们,今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧!节奏游戏2/4小白|兔(跳跳)|耳,朵|长0||老水|牛(啰啰)|角.弯|弯0||请同学们一齐来读一读屏幕上第一句话同学们说得不错,但你们能按屏幕上的节奏来读吗?师小朋友们真聪明,现在你们按刚才的节奏读出老水牛的诗句吗?师读得不错,但是老师觉得速度还快了点,你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些,谁的动作会慢一些呢?生牛会慢一些师让我们一齐来学学老水牛的读法
2、听唱单音活动同学们,我们今天课堂上来了一个新伙伴,也要和同学们一起游戏吗?你们听听这是谁?(师点击问号,引出牛叫)老水牛出现师老水牛邀请小朋友们一齐到它家去玩呢!让我们出发吧!师水牛的家到了,啊,老水牛有这么多兄弟姐妹呀,让我们一齐来数一数有几头?生7头水牛师水牛看见同学们真高兴,发出了高低不同的歌声,欢迎你们,你们听一4561235(师点击水牛)师让我们和水牛一起唱歌吧!师点击一头牛,学生发一个音,依次把7个音领唱一次师老水牛还想考考小朋友的耳朵灵不灵呢?你们把眼睛闭上,仔细听听是哪些水牛唱了歌,并且用“啦”把它们唱出来!(可以连贯的播放几个,增加难度)a.25b.255c.232d.61e.63f.545师同学们太棒了;你们看老水牛约小主人都来了,要和同学们一起唱歌呢!(师点击,出现小牧童)小牧童他心中有一个偶像,就是他(出示杨利伟图片),同学们知道他是谁吗?一杨利伟叔叔你们说的很好,他就是我们国家登上太空的第一人“杨利伟数数”杨利伟叔叔是很多小朋友心目中的偶像我们的小牧童也把杨利伟叔叔当成心中的榜样,他也有自己心中的愿望,同学们听一听是什么愿望呢?(播放歌曲视频)
二、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力
三、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演教学重点难点
1、了解歌曲的常用体裁
2、二声部乐曲的吹奏形式教学准备钢琴、多媒体课件、一些打击乐器教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练K13531yu ayu
2、123454321-Wu
三、新课导入(-)聆听《我们多么幸福》
1、导入回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》
2、听歌曲说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景
4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈
5、谈谈对歌曲的感受
6、编创与活动师歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示也可用竖笛参与演奏
7、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演教学反思为了激发音乐学习兴趣,我在本歌曲听完以后,让学生们用舞蹈来表现歌曲,组织学生通过自主合作、互相启迪、探讨来再现歌曲并进行歌舞创编教师给予启发和指导舞蹈动作,
三、新授
1、师歌曲好听吗?让我们和小牧童一起来唱好吗?
2、分句学唱歌曲,同时表演每句的动作
①师边做手势边问老水牛头上的牛角是什么形状的?生弯弯的牛角(师点击按键,学生学唱第一句)老水牛(喽喽)角弯弯
②师你们看,小牛头上两个弯弯的牛角围成了一个什么形状生圆师对了,两个弯弯(喽喽)一个圆(师点击按键,学唱第二句)(注意装饰音倚音的唱法)
③师小牧童骑在了水牛背上,他是什么心情呢?师很神气,很高兴,你们听听小牧童是怎么唱的?(师点击按键,学生听第三句)师让我们也来学着唱一唱!我们骑牛背多神气喽,好像握着方向盘喽!
④师总结第一段师点击按键,学生唱第一段歌曲
3、学唱第二段师你们别看小牧童天天骑在牛背上,他也有着很远大的理想我们来听听小牧童的理想是什么?师小牧童把宽宽的牛背比做了飞船他的理想是当一名宇航员,真棒!让我们来唱一唱第二段吧!(学习第二段动作)
4、学生随老师完整唱谱
5、歌曲分析、声音处理突出角弯弯,背宽宽的唱法,模仿小牧童神气的神态来演唱
6、学生表演唱a.播放音乐,学生再次演唱,并设计表演动作b.请几名学生上台分别表演几个动作c.全体学生随乐表演唱
四、拓展师同学们,小牧童的理想是长大当一名宇航员,你们的理想是什么呢?你也能将歌词放到歌曲中来唱一唱吗?(分小组设计并上台汇报)
五、小结师同学们用歌声唱出了自己理想,那就让我们从小就好好的学习本领,努力实现自己的理想吧!下课教学反思课题《草原放牧》课型新授课课时第三课时教学目标
1、通过欣赏,使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解
2、通过本课的学习,使学生对蒙古族“短调”,“长调”歌曲体裁有所了解,从而加深对音乐的体会
3、通过欣赏,让学生进一步感受对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力,培养他们的想象力和创造力
4、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲,激发学生学习音乐的兴趣,联系音乐与生活,培养学生热爱音乐、热爱民族祖国的情感教学重点
1、了解琵琶协奏曲,了解蒙古族“短调”,“长调”音乐特点
2、熟悉《草原放牧》这首乐曲,从而激发学生热爱音乐、热爱民族的思想感情教学难点
1、继续训练用和谐的声音演唱二声部歌曲
2、学习五声调式,并进行创作教学准备钢琴、多媒体课件教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练K13531yu ayu
2、123454321-Wu
三、情景导入我们平时过节都是怎么过的呀?(学生自由讨论)
四、寓教于乐
1、歌曲简介它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌每当节日集会、招待宾客的时候,主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞,以示对宾客的盛情通常,宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句
2、聆听《银杯》,让学生初步感受歌曲旋律
3、请学生跟着录音视唱歌谱
4、老师伴奏,带着学生演唱歌谱
5、完整的演唱歌谱
6、自由朗读歌词
7、把歌词带进歌谱中试着演唱
8、老师随机纠错,指导
9、完整演唱
五、创造表现
1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作
2、创设情境,随音乐进行蒙古族关节的情景,让学生充分体会气氛
六、完美结课
七、完美结课教学反思课题《放牛山歌》课型新授课课时第四课时教学目标
1、在游戏情境中让学生接触柯尔文手势,在轻松的氛围中培养学生的音高感
2、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品曲调欢乐、活泼,素材简练、朴实,富有浓郁的生活气息,初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪
3、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《放牛山歌》,并进行表演教学重点让学生能准确并有感情地演唱歌曲;教学难点听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》教学准备钢琴,多媒体课件、打击乐器教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练K13531yu yu
2、123454321-Wu
三、情境导入复习前课内容表演及唱
四、寓教于乐
1、音乐知识的学习1)大家平时都去爬山吗?老师的手也会〃爬山〃教师用柯尔文手势做出612356的音高,看得出我的手在爬山吗?请再看一遍,我爬的是什么山?师边做手势,唱出唱名DORE MISOL LA,请你给这座山取个名字吧!2)我们一起来爬这座音乐山吧老师带着学生一起边做手势边唱出音高
2、创造表现(出示大歌片或投影片)谈话一位四川的青年小伙子上山劳动,唱起了山歌1)欣赏《太阳出来喜洋洋》,说一说对这首歌曲的感受2)师小结在山上劳动时唱的歌曲,节奏自由,声音高亢明亮3)下面老师请小朋友们听一首歌曲,听听这首歌曲情绪是怎样的?它唱的小朋友们在干什么?听歌曲录音《放牛山歌》;4)用动作表达歌曲学生随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作5)和的好朋友一起表演6)你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)7)找出不认识的字学一学,齐读歌词8)跟着范唱轻唱歌词9)你最喜欢哪一句,你能唱一唱吗?10)你还有哪一句不会唱?一起唱一唱11)跟唱12)连唱注意〃啥〃〃哟喂〃等词都是四川的土语,所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气
3、创造表现再听范唱,学生听后回答小朋友的心情为什么是喜悦的?(因为是他们自己参加劳动而获得丰收)
4、简单表演歌曲《放牛山歌》1)边唱边即兴表演2)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏一部分学生演唱,一部分学生打击乐器伴奏
5、完美结课鼓励与表扬,指出不足之处教学反思《放牛山歌》的旋律、节奏比较简单,但这是学生初次接触一个降号调的歌曲,因此,我采用辅导一一拍击节奏一一视唱一一哼唱一一齐唱的教学方法来教授歌曲由于该班学生是村校刚来的学生,自学、视唱能力不是很好,所以加以教师示范,同时让学生用优美、亲切的声音来表现红军与农村人民的鱼水之情整个教学过程采用感知、理解、操作多种手段,以教师示范、引导相互合作,力争达到教学目的,让学生在理解山歌特点的基础上,接受革命传统教育,激发学生热爱民族音乐的兴趣第五单元《妈妈的歌》课题《妈妈的心》课型新授课课时第
一、二课时教学目标
1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》,通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏,增强学生学习音乐作品的兴趣,同时增加学生对音乐的表现力
3、在实践活动中学习四分休止符,并了解其在音乐中的作用、意义,掌握其基本使用方法教学重点通过歌声抒发情感,体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱教学难点在演唱实践中准确表达休止符的意义教学准备钢琴、多媒体课件、教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练K13531yu ayu
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三、情景导入师“四四方方一片红云,闪闪烁烁五颗金星”小朋友们,你们来猜猜,这是什么呀?(出示图片国旗)它可是我们祖国妈妈的象征呢!到今年为止,我们的祖国妈妈已经有59周岁了,可是她却越来越美丽!(配乐欣赏祖国山河风光图)这样的祖国妈妈,你们喜欢吗?(生喜欢)我想用歌声来赞美我们的祖国妈妈,表达我快乐的心情!范唱5565|53556|5—|3353|31223|2—||啦……啦……师喜欢祖国妈妈的小朋友们,你愿意跟老师一起来赞美我们的祖国妈妈吗?请你也来表达一下你快乐的心情吧!学生跟老师学唱旋律,指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律
四、寓教于乐看,有一位同学也想来赞美我们的祖国妈妈,请你仔细听听,他是怎么赞美我们的祖国妈妈的?歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的?聆听《妈妈的心》歌曲范唱学生交流反馈要求知道歌曲的情感,掌握歌曲的情绪你能用上这个节奏给歌曲伴奏吗?节奏X-|X-|X-|X-I I拍手教师先自己用双手示范打节奏,学生模仿,再提问除了双手你觉得还可以用什么方式来打这条节奏?(薯片筒(小鼓)、三角铁、打响舌……)让学生尝试用各种方式打节奏让学生选择自己喜欢的方式,用这个节奏来给歌曲伴奏这首歌曲真好听呀,我也想用它来歌唱我们的祖国妈妈,同学们,请你仔细听一听,老师在歌曲的什么地方停顿了一下?音乐停顿在歌谱上是怎样表示的?出示四分休止符,师讲解乐曲中有休止符就表示红灯,看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”,这一拍要唱在心里四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍出示节奏xo|xo|xo|xo||拍手握拳仔细观察这条节奏,说说你发现了什么?跟我们刚刚学的节奏有什么不一样?指导学生学会带有四分休止符的节奏型你能用这条节奏来给歌曲伴奏吗?这么好听的歌曲,你们愿意用它来歌颂我们的祖国妈妈吗?
1、学唱第一段聆听琴声伴奏,学生用“m”轻声哼唱旋律(注意唱好休止符,提醒学生“红灯停一停”O)指导学生有节奏的朗读歌词学生随琴声伴奏,对老师的口型,在心里默唱歌词让学生随琴声伴奏,轻声地唱歌词
2、自学第二段重点学唱结束句,说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样?对比旋律,指导学生唱好结束句
3、完整跟琴声轻声唱全曲让我们一起用亲切,自然的声音来赞美我们的祖国妈妈吧!
4、用你喜欢的方式给自己伴奏
四、创造表现播放《爱我中华》学生围成圈,随音乐律动
五、完美结课同学们,你们生活在这么美丽的祖国中真幸福,完整演唱这首歌教学反思这是一首结构规整,曲调流畅,主题鲜明的儿童歌曲它以第一人称的内心表白,充满激情的表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一边深情课题《唱给妈妈的摇篮曲》课型新授课课时第
三、四课时教学目标
1、知识技能学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调
2、能力培养为歌曲《妈妈的心》配打击乐
3、情感体验教育学生要爱自己的妈妈,要为妈妈做些自己力所能及的事情教学重点学唱《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调教学难点用打击乐器为歌曲《妈妈的心》伴奏教学准备钢琴、多媒体课件、三角铁、双响筒教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练K13531yu ayu
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三、新课学习《唱给妈妈的摇篮曲》
1、导入(讲故事,放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏)
2、(听范唱录音,学生交流你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗?)
3、听录音,(学生自由表演听后说说是谁在唱摇篮曲?唱给谁听?(学生交流)
4、放录音,轻声哼唱(最后的哼鸣音要唱准,唱的时候,眉毛稍微抬起一点
5、谈话1)这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦,因为劳累而睡着了,于是把桌子当成摇篮,边摇边唱,说明小朋友怎样?学生交流2)为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静,应该用什么情绪演唱?速度呢?(多媒体出示,让学生选择)
6、用深情、轻柔的情绪,慢速有感情地演唱
7、看歌词,设问歌曲中有几个人物?学生交流,改编成故事讲给大家听吗?学生讲故事,老师放背景音乐
8、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗?(提示表演中有几个动作?分小组合作进行情景表演设计)
四、分组展示(师生评价)师看到妈妈工作得这样辛苦,我们除了给妈妈唱摇篮曲,还应该怎样做?学生交流(不再麻烦好妈妈,自己的事情自己做)集体歌表演《不再麻烦好妈妈》
五、完美结课教学反思第六单元《四季的歌》课题《雪花飞舞》《樱花》课型新授课课时第
一、二课时教学目标
1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点
2.有感情地演唱歌曲
3.初步了解日本樱花的相关文化强化老师参与者和合作者的身份,体现师生融洽关系最后教师进行小组合理分配一组负责歌舞表演;一组负责即兴作画(体验幸福的绘画);一组给音乐配上节奏拍手伴奏,让各组展示自己的节目这一学习方式不仅为学生创设宽松、民主、自由的氛围,更激发学生的创新思维,增强学生学习音乐的自信心因此更好地学好本歌曲在优美的乐曲声中,在大家的歌声里,在我们的心里,在美好的生活里孩子们感受到了幸福无处不在,从而更加热爱大自然珍惜幸福生活心中的爱国主义热情也就由然而生,学生继续学习的欲望也得到无限延伸通过这样的安排,使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高课题《小酒窝》课型新授课课时第三课时教学目标
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱我们要珍惜今天的幸福生活
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《小酒窝》,并进行表演
三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱教学重点学唱歌曲《小酒窝》教学难点歌曲中八分休止符的学唱教学准备钢琴,多媒体课件,打击乐器教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练K
135314.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编教学重点
1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点
2.有感情地演唱歌曲教学难点旋律创编用舞蹈的形式表现樱花教学准备钢琴、多媒体课件教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练K13531yu ayu
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三、新课导入播放歌曲请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲?(印度、日本、朝鲜)在这三个国家中,哪个国家的文化深受中国文化的影响呢?(日本)教师介绍日本的民俗风情
1.教师范唱,感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化
2.师问歌曲描绘了一幅什么样的画面?(引出樱花相关文化)L讨论歌曲的音乐特点
3.音乐知识的学习和创编.
4.教师给出4小节简单节奏写在黑板上,请学生随意组合都节调中的音符,感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要的因素
5.总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式都节调用舞蹈形式表现音乐教师进行本课的小结学生听讲欣赏图片
1.学生有感情的朗诵歌词
2.用U音轻声模唱歌曲的旋律和歌词
3.学生对歌曲进行感情处理.
4.跟随老师的钢琴伴奏有感情的演唱歌曲
1.讨论:a.音乐结构简单b.旋律自然朴素c.都节调式的运用
2.请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来34671这就是日本的民歌调式,叫做“都节调式”
3.集体演唱分享自己的作品学习简单日本舞动作,部分学生上台表演,其余学生演唱《樱花》学生谈课后的感受和收获感受不同风格的歌曲,一引起学生的兴趣通过音乐软件引发学生兴趣通过问题的设置,充分发挥学生的思维广度,给予他们想象的空间教学反思课题《四季童趣》课型新授课课时第三课时教学目标
1、感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣教学重点能够完整流畅地演唱歌曲教学难点节奏的准确和休止符的停顿教学准备钢琴、多媒体课件教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练K13531yu ayu
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三、情景导入
1、组织教学,唱师生问好歌
2、师你们唱的真棒,你们说说一年有那几个季节一年四季是大自然馈赠给我们人类的礼物,给了我们丰富多彩0的生活
四、寓教于乐
1.初听歌曲让学生在书上找到与歌曲相应的插图
2.学唱曲谱⑴难点节奏及旋律练习X X0X X X X|XXX--|1234567⑵有节奏地念歌词
(2)教师范唱旋律,学生轻声跟唱难点句
(3)学生跟琴模唱旋律,教师在重点处加以引导
3、
(1)有感情地朗读歌词;
(2)跟琴演唱歌谱;
(3)跟师学唱整首歌曲;
(4)有感情地完整演唱歌曲;分甲(女)、乙(男)组演唱歌曲(注意力度记号)
五、创造表现
1、分组编创春、夏、秋、冬(情景动作)
2、画一幅自己喜爱的季节图
六、完美结课春夏秋冬是我们生活中的好朋友就让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣把(听音乐律动出教室)教学反思通过本课的教学,使我发现了很多问题,在以后的教学过程中,我会不断在课堂设计方面等加强学习,寻找实之有效的方式方法,使音乐课堂真正的快乐起来,在快乐中感受音乐带给学生的无穷魅力!课题《捉迷藏》课型新授课课时第四课时教学目标
1、演唱歌曲《捉迷藏》,体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪
2、熟悉3拍子节奏,强调三拍子“强弱弱”的律动感
3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解;教学重点、难点
1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》
2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪,并能创作表演歌曲情境教具准备钢琴、打击乐器、多媒体课件教学过程
一、情境导入猜谜导入歌曲有四个小朋友它们也想和我们一起来躲猫猫,你们欢迎吗?它们是谁呢?让我们来猜一猜,“我藏在花丛中,我躲到草帽下,我钻入谷堆堆,我缩进棉被被”(设计意图以游戏、猜谜等方式导入歌曲的教学,激发学生的学习兴趣)
二、寓教于乐
1、它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢?让我们来听听吧播放歌曲,出示多媒体(一年四季图片)
2、歌曲活泼欢快,想不想再听一遍
(1)这首歌曲演唱的内容是什么?
(2)是几拍子的歌曲
3、学习三拍子
(1)请同学起来打拍子并给予纠正;
(2)强调三拍子“强弱弱”的律动感;
4、师下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律,(用啦模唱)并学习附点音符
5、模唱好极了,谁能有感情地朗读歌词?一起读歌词(出示幻灯片)
6、师范唱、学生跟着拍手拍腿打节奏(生按节奏朗读)
7、钢琴学唱歌曲,重点解决附点音符的唱法
8、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句
9、把握歌曲整体风格,在唱熟练以后,采用稍快、活泼的方式演唱,要注意学生的咬字吐字清晰同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱
10、分组演唱,指名学生唱,开火车唱等
11、指导学生完整有感情的演唱歌曲(设计意图通过学习歌曲,让学生体验歌曲的意境,感受歌曲的情绪采用连贯、对比的方式演唱难点乐句,便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲)
三、创造表现
1、歌曲都会唱了,我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢?(小组讨论)
2、选择合适的乐器及创编节奏型,为歌曲伴奏
(1)、用打击乐器伴奏(铃鼓、沙梗、木鱼等)
(2)、请同学们自己创编节奏型,然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏,到讲台上展示
(3)、同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗指导学生创设情境动作表演歌曲(设计意图在学生完整演唱歌曲的基础上,发挥学生的创造性,感受合作创编的乐趣)
四、完美结课
1、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢?(请同学作画)
2、播放歌曲,同学们在歌声中画画,结束课题(设计意图将音乐与美术融为一体,拓展学生的思维教学反思《捉迷藏》是一首曲调规整,旋律活泼而又轻快的歌曲歌曲把“春、夏、秋、冬”四个季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏形象生动、充满童趣在上这一课时,我以“童趣”做为整堂课的主线力求让“童趣”渗透在音乐活动的各个环节开头的导入,我抓住“四季”的不同特点,找了《春天在哪里》《知了》《秋》《雪孩子》四个具有鲜明四季特点有是孩子们熟悉的歌曲来吸引他们,从介绍四个“娃娃”为出发点语言生动,让孩子们产生兴趣这样做,既能抓住音乐为主有能让孩子们通过交流了解四季的不同特点yu yu
2、123454321-Wu
三、导入新课
1、老师请小朋友们找一样东西一一小酒窝(学生互相找找谁有酒窝)在怎样的情况下才能找到?(微笑)
2、听歌曲录音,学生找歌词
3、教师唱歌曲旋律,提示学生你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗?
4、教师范唱歌曲,学生跟着打节拍
5、请学生用“lu”跟琴声哼唱
6、学生试着填词演唱(第
三、四句后半拍节奏学生很容易忽略,教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨,然后再重点练习)
7、分段分男女请学生接龙唱
8、请个别学生演唱
四、编创学生自选打击乐器为歌曲伴奏(分组表演歌曲)教学反思我在歌曲教学中首先通过范唱让学生对歌曲作品有一个完整的认识,并要求学生运用优美悦耳的声音来表现歌曲中儿童活泼、可爱的形象,学生在对歌曲的学习过程中也较好地掌握了歌曲的旋律,对这课堂的反思有以下两点,第一,歌曲中的第三乐句中有四小节空拍,以前也遇到过,所以我只对学生初步讲解了一下,可学生掌握得不是很好,有部分学生注意到了,但却没有通过声音好好表现,使得歌曲缺少了一些活泼,可爱的形象,这时我注意到,但讲是不够的,所以我范唱一句加入休止符和一句没加休止符的旋律,让学生认真听,说说哪条好听,并说出理由,这样既提高了学生审美能力,又让学生更明确地把握住了歌曲的风格,让学生进一步捕捉歌曲的情境,更好地表现歌曲的情感第二,在演唱这首歌曲时,学生流露出喜悦之情,同时也很激动,所以有些男生易“喊唱”为了避免这种情况,我让学生想象如果此时这首歌曲唱给爸爸妈妈听,用什么样的声音才能让他们用轻松的心情来欣赏呢?这样学生们就明确了自己的演唱方法,改变了“喊唱”的不良习惯第二单元《好伙伴》课题《同伴进行曲》课型新授课课时第一课时教学目标
1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点
2、分析聆听《同伴进行曲》听辨乐曲的相同乐段,认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点,体会三段体的曲式结构
3、借助图形谱和讲故事的方式,让学生进行队列表演,进一步熟悉和感受乐曲
4、了解作曲家及作品创作的背景,感受乐曲所表达的情感,体会同伴之间珍贵的友谊教学重点感受进行曲的风格与特点,听辨乐曲的相同乐段,熟悉主题,从中体会同伴之间的深厚感情教学难点
1、辨别一些西洋管乐器的音色特点
2、让学生进行队列表演教学准备多媒体课件,钢琴,小鼓,小镖等打击乐器教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练K13531yu ayu
2、123454321-Wu
三、导入新课师同学们,美丽的春天已经来到了我们到处可以闻到花的香味,黄黄的油菜花,红彤彤的杜鹃花,还有淡淡的桃花泛绿的树枝,和煦的阳光、湿润的泥土……都是春的气息,在这样一个美丽的季节里,同学们最想做的事情是什么呢?师那今天沈老师要带大家一起去音乐世界郊游一番下面先请同学听一听,哪段音乐让你更有想要出发的冲动呢?是这段呢还是这段呢的师播放音乐片段)生第二段九月开学季,老师你们准备好了吗?师好吧,那我们就跟着第二段音乐一起出发吧!
四、完整表演师很快我们快乐的集体郊游马上就要结束了,让我们一起回忆,并且记住这美好的时光吧!听音乐,看指挥,跟着老师,完整的列队表演返回的音乐已经响起了,让我们手拉手,踏着节奏,走出教室吧!同学们,再见!教学反思欣赏曲《同伴进行曲》是一首铜管木管与打击乐器演奏的管乐曲因为是复三段体结构,所以在第一部分中就有两个对位的主题旋律,再加上第二部分的主题旋律,一共有三个主题旋律由于这首乐曲很长,如果一开始就整体初听教学时间不够,且学生也不耐听我采取先让学生了解三个主题旋律第一次上课时我处理的不简洁,学生不耐烦听了,结果完整听乐曲队列表演时把二三两个旋律混掉了第二次上课我从情景入手先让学生聆听感觉哪个旋律表现了两个伙伴携手行进的样子?哪个旋律表现了音乐家回忆朋友们过去亲密快乐的种种情景?引导明白音乐为什么能表现出如此不同的形象?引导比较第二主题旋律都在高音区,音乐中隐约听得出第一个主题音乐相伴进行的而第三个主题旋律音区前低后高,反复进行,好像音乐不在表现共同行进,而是各种变化的亲切情景再复听联想分辨达到准确找到与情节相对应的音乐这样改变后效果大比试教时好了好多课题《噢!苏珊娜》课型新授课课时第二课时教学目标
1、通过身体律动感受并表现弱起小节
2、能够借助柯达伊手势,唱准“2”、“1借
3、理解同伴友情的同时,感受美国西部乡村音乐所带来的快乐体验教学重点培养学生对弱起小节的感知能力以及“2”、“1”两音的准确演唱教学难点对语词节奏的准确把握教学准备钢琴,多媒体课件,自制教具,打击乐器教学过程
一、师生问好12345151554321同学们好您好你好老师您好
二、发声练习训练K13531yu ayu
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三、导入新课
1、律动体验弱起小节师请同学们模仿一下老师的动作,看看老师数完第几拍才开始做动作的?请同学们一起来试试!(跟音乐做律动,根据乐句变化动作)。