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文本内容:
北师大版三年级上册《看日历》教学设计教学内容:北师大版三年级上册第67页设计理念:充分利用学生已有的知识经验,有效的数学课堂需要认真对待学生的认知基础有关年、月、日的知识,在课堂上学生虽然没有系统学习过,但在生活实际中学生已积累了很多的经验,因此,教学中,充分利用学生已有的经验,给学生提供更多的探索研究机会,让他们经历探索研究的过程,并在这个过程中,更深入的学习年月日的有关知识;有效的数学课堂要联系学生的生活实际,充分感受数学和生活的联系,激发学习数学的兴趣;有效的数学课堂要设计有效的数学活动,在活动中了解新知,掌握新知,运用新知教学知识与技能结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;知道大月小月平年闰年过程与方法在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、判断和推理能力情感、态度和价值观经历与它人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐活动准备:多媒体课件,学习单教学重点结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;知道大月小月平年闰年教学难点经历与它人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐教学过程
一、创设情境,揭示课题师:今天是2017年11月27日,相信这节课一定会是一节难忘的数学课!师:同学们,谁能给大家介绍一下你的生日吗?生介绍师:看来要向其他人介绍你的生日必须说清楚年月日师:出示PPT,谁能介绍一下下面各张照片吗具体说说是哪年、哪月、哪日学生畅所欲言看来年月日在生活中有着重要的作用,那么这一节课我们就来研究年月日!(设计意图:从学生感兴趣的话题入手,创设亲切和谐的气氛,同时使学生感受到生活中处处有数学,产生探究的欲望)
二、观察年历,探究新知
1.了解学情,确定教学起点师:有关年、月、日的知识,你知道些什么?在小组内说说(学生争相说出自己所知道的有关知识)师:谁来说说生:我知道一年有365天生:我知道一年有12个月(学生说时,教师板书相关内容)师:你们真棒,知道这么多的知识(这一环节充分尊重学生已有的知识基础,起到了提示或引导的作用教师可以由此掌握情况)
2.观察年历,认识大月、小月师:请同学们拿出准备好的年历,仔细观察,把1—12月各月的天数填在表格中,看看你从这小小的年历上还能有什么发现,在小组中说说生:小组合作学习,交流各自的结果(表格略)(让学生根据已有的知识经验,小组学习合作交流,发挥学生的主观能动性,凸显课堂主人翁地位)(学生可能会说:各月天数并不完全一样,有的31天,有的30天,二月份有28天,还有29天……)(给学生充分的时间归纳、总结,培养他们观察、思考的习惯)全班交流,同学们的发现真不少,教师板书一年有12个月
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二月(每月31天)
四、
六、
九、H■一月(每月30天)二月有28天或29天师:习惯上,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)师:那30天的月份呢?生:可以叫做小月(板书:小月)师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?生7个大月,4个小月师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?生:我会用拳头记师:及时鼓励我们一起试试师:还有什么办法鼓励学生根据课前预习畅所欲言生:编口诀(鼓励学生根据课前的预习积累,大胆发言,培养他们的表达能力,体验成功的快乐让学生成为课堂的真正主人)师:大家课前做了充分的预习,方法真多,太棒了!师:同学们,你们的生日是在大月的请起立师:生日是在小月的请起生:站队,判断大小月(这一设计体现教师的灵活,根据课堂的实际情况,联系学生实际,灵活应用所学的知识,及时验证,体现教者的用心)
三、巩固练习,拓展延伸
1.判断说理
(1)一年中有7个大月,4个小月()
(2)小华说〃我们全家4月31日去旅游〃()
(3)小明说〃我表弟是2003年2月29日出生的〃
2.抢答:笑笑满12岁的时候只过了3个真正的生日猜一猜他是哪一天生的?(口答)(运用所学的知识,采用不同形式,让学生在解决生活实际问题中巩固新知,不仅激发了学生的兴趣,而且能够提高学生解决实际问题的能力
3.实践应用(略)(富有情趣的开放性问题,拓展学生的思维,培养了学生的创新意识)
四、课堂总结通过这节课的学习,你有什么收获。