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2023年教育学考试模拟试题及答案第三套
一、单选题从下列备选答案中选出1个对的答案,将其代码填在题干后的括号内不选、错选、多选,该小题均不得分(每小题1分,共20分)1a.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”这句话出自(AA.《学记》aB.《论语》Ml五经四书D.《说文解字》答案:D
2.现代教育发展的主线动因是()A.生产力发展aB.科技进步C.教育技术进步aD.产业革命答案B.教育现代化的最高目的是实现(aA.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化答案拉
4.科教兴国战略提出的时间是()A.1996年3月aB.1996年5月aC.1987年5月aD.1989年6月答案A5A.人的身心发展的状态和限度称为()A.发展B.成长C.成熟D.生长答案:C
6.教育上的“拔苗助长”违反了人的身心发展的()规律A顺序性aB.阶段性C.互补性aD.个别差异性答案:A7a.教育制度的主体是()A.教育规范aB.学制aC.教育体制D.国家答案B.马克思主义认为,人的全面发展的真正实现是在()A.资本主义社会初期aB.社会主义社会aC.共产主义社会D.资本主义社会高速发展时期答案:C.我国社会主义教育目的的总规定是()A.德、智、体等方面全面发展B.坚持社会主义方向aC.培养劳动者aD.推动素质教育答案CIO.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为()A.融合课程B.广域课程aC.核心课程aD.合并课程答案:B.衡量教师教学和学生学习质量的标准是()A.教学计划B.教学大纲aC.教科书D.考试成绩答案B.教学的基本任务是()A.使学生系统地掌握科学基础知识B.促进学生智力与能力的发展.培养学生坚定对的的政治方向D.培养学生良好的道德品质答案A.社区教育的实质是()A.教育的社会化AB.社会的教育化AC.教育社会化和社会教育化的统一AD.全民接受教育答案Ck4教师进修提高最经常、最普遍的形式是()A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高AB.参与函授、电大课程学习C.参与自学考试D.脱产学习答案:Al5A.小学阶段相称于身心发展中的()A.幼儿期AB.少年期AC童年期D.青年初期答案:Ck
6.目前,我国独生子女在身心发展方面的重要局限性表现为(》A.身体发育不良aB.智力发育不良aC.结识水平较差D.品德行为习惯有所欠缺答案D.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是(AA凯洛夫的《教育学》aB.夸美纽斯的《大教学论》AC.赫尔巴特的《普通教育学》aD.杨贤江的《新教育大纲》答案:A.教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在(>A.原始社会aB.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会答案:C.教育者和受教育者共同的客体是()A.教育目的B.教育方法C.教育手段aD.教育内容答案D
20.班级授课制创始于()aA.15世纪初B.16世纪初aC.18世纪婷).19世纪初答案B
二、多选题在备选答案中选出2—5个对的答案,将其代码填在题干后的括号内不选、错选、少选、多选者,该小题不得分(每小题1分,共20分)•教育与生产劳动在()时期是互相脱离的A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会E.社会主义社会答案BC》.中国封建社会学校类型重要有(》A.官学B.骑士学校ML私学aD.书院aE.教会学校答案ACD
9.布鲁姆认为完整的教育目的分类应涉及()aA.认知领域aB思维领域C.交往领域D.情感领域^E.动作技能领域答案:ADE
4.教育要素之间的联系重要表现为(AA教的主体与学的主体之间的联系aB.教育活动的主客体之间联系C教师与社会的联系aD学生与社会的联系aE.教育内容与社会的联系答案:ABa
5.下列教育论著中,哪些是“二战”后产生的(AA赫尔巴特的《普通教育学》AB.夸美纽斯的《大教学论》aC・布鲁纳的《教育过程》aD.赞可夫的《教学与发展》aE.《学记》答案:CD
8.社会的政治经济对教育的制约作用重要表现为()A.制约着教育的目的B.决定着教育的领导权AC.决定着教育发展的规模和速度AD.影响和制约着受教育权的分派aE.决定教育内容的取舍答案:ABD
7.现代教育的本体功能有()aA.促进生产发展B.推动社会制度进步aC.加速年轻一代身心发展与社会化过程aD.传递和继承人类精神文明注.选择经验和人才答案CDa
8.印度狼孩的事例充足说明了()aA.遗传素质只能为人的发展提供也许B.自然环境不利于人的发展aC.人的发展同社会环境是分不开的D.社会环境决定人的发展E.错过了关键期的教育收效不高答案ACR
9.1958年制定的发展教育事业的“三结合”是(AA.统一性与多样性相结合AB.普及与提高相结合C.普通教育与职业教育相结合aD.教育与生产劳动相结合aE.全面规划与地方分权相结合答案:ABE1O.下列关于义务教育的理解,对的的是()AA.适龄儿童青少年有接受教育的义务B.义务教育是自愿接受的教育AC.国家社会有义务保证儿童接受教育aD.义务教育是带有强制性的教育aE.家长有义务为子女受教育提供条件答案:ACDEkl.教育目的规定着()A.各级各类学校培养人才的具体规定aB.教育所要培养人的社会性质和方向C.教育所要培养人的身心素质AD.教育内容和方法AE.各级各类学校的性质和任务答案:Ba
12.马克思主义认为,实现人的全面发展应具有下列条件()A.社会生产力高度发展B.共产主义的社会生产关系拟定aC.建立社会主义制度aD.教育与生产劳动相结合E.消灭社会分工答案ABDI3a裸程计划的重要内容有()aA.学科设立双.学科顺序C.课时分派D.教学方法E.学年编制和学周安排答案:ABCE
14.美育的内容重要涉及()A.艺术美B.心灵美cC.社会美D.科学美E.自然美答案ACDE
1、.小学课外活动的基本组织形式有()A.群众性活动B.小组活动C.班级活动D.文化艺术活动aE.个人活动答案ABE
18.同其他形式的教育相比,家庭教育具有()A.先导性B.感染性C.终身性D.个别性cE.针对性答案ABCDE.家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有(>A.互相访问aB通讯联系家长会aD教育讲座aE.家庭学校答案:ABCDE.教师劳动具有下列特点()A.复杂性B.发明性C.示范性D.长期性aE.权威性答案ABCD19A.关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点()A.教师中心论B.个人本位论C.社会本位论aD儿童中心论E.教育万能论答案AD
20.下述对小学生个性发展方面的描述,对的的说法有(AA.个性已基本形帅B.性格已基本定型C.爱好广泛,但不稳定D.学习动机较为单纯AE.性格外向、活泼好动答案:CDE
三、填空题(每空1分,共10分)
1.“启发”一词源于《论语》中所讲的o答案:不愤不启,不俳不发2A.马克思认为,导致人的片面发展的是答案:社会分工办.遗传素质的制约着人的身心发展过程的和阶段答案:成熟限度
4.是一切教育工作的出发点和归宿答案:教育目的5a.以—、为代表的儒家经典著作是我国封建社会的重要教学内容答案:五经四书.教育学的研究对象指向的是和o答案教育现象教育规律7a.教育学的产生和发展先后经历了—、―科学教育学建立等几个阶段答案:萌芽阶段独立形态阶段
四、解释题(每小题3分,共12分)A
1.教育原理a答案教育原理是普通教育学理论体系历史发展中逐渐形成的一门学科,它以教育中最一般的问题作为自己的研究对象即它是研究教育中最一般性问题的科学.劳动技术教育答案劳动技术教育是向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能,培养学生对的的劳动观点,养成良好的劳动习惯的教育.师德答案师德即教师职业道德,指教师在教育教学中应当遵循的道德准则和行为规范M.课外活动答案:课外活动中小学为实现学校教育目的与课堂教学相配合,在课堂教学之外对学生身心实行多种影响的正规教育活动
五、简答题(每小题5分,共20分)1缸简述教育原理的理论功能答案要点
(1)解释教育实践a
(2)指导教育实践a
(3)推动教育改革
2.优秀教师应具有哪些方面的基本素质答案要点:1良好的思想政治素质小2崇高的职业道德素质3较高的文化科学素质A4深刻的教育理论素养5多方面的教育工作能力6优良的身心素质
3.简述生产力发展水平对教育的制约作用答案要点:A1生产力的发展为教育发展提供了基础性条件A2生产力的发展制约着教育目的⑶生产力的发展制约着教育教学内容的选择4生产力发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革5a生产力发展决定着教育发展的规模和速度
4.教育的质的规定性表现在哪些方面答案要点1教育是人类所特有的一种故意识的社会活动2教育是人类故意识地传递社会经验的活动3教育是人类以人的培养为直接目的的社会实践活动
六、论述题10分a试论现代教育发展的趋势答案要点1培养全面发展的人正由抱负走向现实2教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一3教育的民主化向纵深发展4人文教育与科学教育携手并进5教育普及制度化,教育形式多样化63终身教育成为现代教育的教育理念a7实现教育现代化是各国教育的共同追求
七、实例分析8分试用有关教育理论分析下文中所述事例伤仲永金溪民方仲永,世隶耕仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之父异焉,借旁近与之,即书诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意,传一乡,秀才观之自是指物作诗立就,其文理皆可观者,邑人奇之,稍来宾其父,或以钱币乞之父利其然也,日扳仲永环竭于邑人.不使学予闻之也久明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣,令作诗,不能称前人之闻又七年,还自扬州,复归舅家,问焉,日“泯然众人矣”答案要点鸿
1.这是宋代王安石的一篇关于青少年教育问题的文章讲述了“神童”方仲永因家长“不使学”而最终并没有成材的故事2a方仲永的成长经历告诉我们遗传素质是人的发展的物质基础,只能为人的发展提供一种也许性离开环境的影响和良好的教育,这种也许性就无法转变为现实的发展方仲永五岁时,已能“指物作诗立就,其文理皆有可观者”可谓天资聪慧但因其父只知“日扳仲永环遏于人”却“不使学;致使方仲永十二三岁已“不能称前人之闻、二十来岁已“泯然众人矣”3a.方仲永由神童到“泯然众人”的经历说明,良好的先天素质是智力超常的前提,优良的环境与精心的教育者是儿童超常发展的重要因素。