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加强学生倾听能力培养是提高课堂教学效率的有效途径加强同学倾听力量培育是提高课堂教学效率的有效途径让同学在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不行能的现代心理学已证明,即使是同一个人,在不同时期、不同背景下,其留意力保持的时间长短及留意点分布状况也不同在教学中同学课堂学习效率低的一个重要缘由就是没有培育好同学倾听的力量对于学校生来讲,他们的主要任务是学习各种学问和技能,不管采纳何种学习方式,“会听”都是必要前提因此,新课程标准明确指出“要使同学学会倾听J而作为学校生来讲,正是良好学习习惯、力量养成的最佳的时期,所以,培育同学的倾听力量是课堂教学的重要环节在倾听的过程中,假如人们不能集中自己的留意力,接受信息,主动地进行理解,就会产生倾听障碍就不能进行正常的思维转化通过大量的教学实践表明,要使同学的倾听力量有较大的进展就应当做好以下几方面的工作
1、让同学明确倾听的重要性和意义对于低班级的孩子,应当让他们明白仔细倾听不仅可以获得更多的学问,同时,也是对别人的敬重,对自己的敬重尤其是孩子明白了倾听别人讲话也是一种礼貌问题,每个孩子都情愿做一个文明有礼的孩子,在老师的提示下仔细倾听老师应当多从正面引导,反复矫正,不断规范同学的言行,树立典型、榜样建立健全恰当的评价、激励机制
2、老师要擅长做同学忠实的听众榜样的力气是巨大的,尤其是老师的言行,无时无刻地潜移默化地影响着同学,因此,老师要以身作则当孩子起来回答问题的时候,老师仔细倾听可以给回答问题的孩子以鼓舞、支持和敬重同时,其他孩子看到老师倾听的眼神和动作,也会自觉地调整自己的倾听状态,仔细接收信息学校生的向师性强,老师的一举一动都会引起他们的留意所以要求同学倾听别人的发言,老师就得先做到这一点无论同学说的好,还是说的不好,甚至是语无轮次,都要用心去听并在此基础上进行适当的指导课后在与同学谈心时,也应留意急躁听取同学的讲话,从不打断他们讲话这样一来,既达到了相互沟通的目的,又给同学营造了良好地倾听氛围既让同学们愿意倾听别人的发言,又让倾听别人谈话成了一种习惯使同学意识到自己既是发言者,又是一位忠实的听众
3、激发倾听爱好低班级的儿童活泼好动,课堂上让同学四非常钟留意倾听,必定有肯定难度,尤其是儿童的有意留意维持时间是有限的所以作为老师,要擅长调动一切乐观因素,创设恰当的生活情景,激发同学的学习爱好,使同学能够乐观地协作老师的课堂教学,老师应关注同学的学习细节变化,从同学的坐姿、眼神等等,去推断同学的精神状态,以便自己准时地调整自己的教学状态、教学策略,用语言感染力去感染同学,用乐观的心态参加到同学的学习活动中去。